打開冰箱門，滿眼的紅色辣椒油刺激著我的大腦神經(jīng)。
掀開沙發(fā)墊，夾雜著吃了一半的無水蛋糕和餅干屑，讓我瞬間頭皮發(fā)麻。
七八歲的孩子總是喜歡做讓人驚掉下巴的事，這是為什么？
7、8歲的孩子，正處于冒險(xiǎn)家的黃金期。他們的好奇心、探索欲、創(chuàng)造力井噴式爆發(fā)，但自身又缺乏足夠的判斷力、自控力和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估能力，導(dǎo)致了生活中的麻煩和意外。
造成這個(gè)行為的原因，與這個(gè)年齡段孩子前額葉皮層沒有發(fā)育完成有關(guān)，使他們做出「沖動(dòng)＞理性」的選擇。
那家長如何有效應(yīng)對(duì)，讓孩子學(xué)會(huì)理性思考呢？
01 情緒傳遞+承擔(dān)后果
情緒傳遞并不是用爆發(fā)式的怒吼讓孩子感受到自己的怒火。而是通過語言，讓孩子識(shí)別到媽媽的情緒，理解行為后產(chǎn)生的結(jié)果。
場(chǎng)景：要做飯時(shí)，拉開冰箱門，紅色辣椒油灑了冷藏室大半。
話術(shù)：孩子你看辣椒油越獄了?。?strong>描述場(chǎng)景）——孩子眼睛閃了閃，不接話。
現(xiàn)在辣椒油把冷藏室弄臟了，耽誤了做飯時(shí)間，又增加了勞動(dòng)，我想要發(fā)脾氣。（說出自己的壞情緒，告訴孩子引起壞脾氣的原因）——孩子低頭，看上去有點(diǎn)愧疚，又有點(diǎn)忐忑。
但是發(fā)脾氣也不能讓它干凈，媽媽需要你的幫忙。（讓孩子承擔(dān)結(jié)果）
02 行為轉(zhuǎn)移
發(fā)現(xiàn)孩子的驚人行為，想辦法轉(zhuǎn)移他們的行為，讓行為更能讓大家接受。
場(chǎng)景：沙發(fā)夾縫間的蛋糕屑和餅干屑。
話術(shù)：先準(zhǔn)備一個(gè)小盒放在桌子上和一個(gè)垃 圾 桶放在沙發(fā)旁邊。
提供替代的方法：沙發(fā)上滿是碎屑，粘身上不衛(wèi)生也不舒服。容易掉屑的食物可以拿小盒接，然后出門喂小鳥。
（如果是扔進(jìn)垃 圾桶，孩子可能不樂意，但是要喂小鳥，孩子會(huì)更積極主動(dòng)）
然后和孩子一起動(dòng)手把沙發(fā)收拾干凈。
03 提供作妖的場(chǎng)所
為孩子設(shè)立一個(gè)專屬的“探索角”，在這里他們可以自由涂鴉、拆解玩具，甚至進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，滿足這個(gè)年齡段孩子的成長需求，減少對(duì)整體環(huán)境的破壞。
04 釋放能量計(jì)劃
孩子精力旺盛，不如我們創(chuàng)造條件，給孩子提供釋放能量的機(jī)會(huì)。比如飯后的慢跑、打球或是家庭枕頭大戰(zhàn)等等。過剩的精力有了釋放的途徑，孩子會(huì)減少通過“作妖”來尋求刺激。
05 保護(hù)孩子的創(chuàng)造力
雖然孩子的創(chuàng)造力讓大人頭疼，但不能因?yàn)楹⒆拥男袨樽屛覀冾^疼，我們就禁止孩子的創(chuàng)造力發(fā)展。所以在言語上，我們要注意不要給孩子貼負(fù)面標(biāo)簽。
×看你干的好事！→√你的小發(fā)明家還有待升級(jí)啊！
×你怎么總是闖禍？→√你的探索精神真強(qiáng)，但下次我們?cè)囋嚫踩姆绞胶脝幔?/p>
×你個(gè)破壞王！→√你想了解它的內(nèi)部構(gòu)造嗎？我們把舊的拆開看看吧！這個(gè)好的留著咱們用。
06 引導(dǎo)反思+建立規(guī)則
一味地阻止并不能讓孩子意識(shí)到行為產(chǎn)生的麻煩，甚至是危險(xiǎn)。遇到問題，平和地和孩子分析，引導(dǎo)孩子反思自己的行為，幫助他們理解后果。
同時(shí)還要制定規(guī)則，讓孩子知道行為的邊界在哪里。在極大限度內(nèi)保護(hù)孩子的好奇心、探索欲。
怎么制定規(guī)則？可以根據(jù)孩子的情況制定，如在探索角內(nèi)自由探索，探索后要保持衛(wèi)生，物品歸位；枕頭大戰(zhàn)只玩20分鐘，結(jié)束后一起收拾戰(zhàn)場(chǎng)。
養(yǎng)育的本質(zhì)不是把孩子養(yǎng)成我們用心雕刻的樣子，不是要消滅他們「驚掉下巴」的行為，而是正確引導(dǎo)孩子旺盛的精力，給他們一個(gè)安全的空間去釋放和成長，讓他們?cè)谔剿髦袑W(xué)會(huì)「用理性控制沖動(dòng)」，學(xué)會(huì)責(zé)任與邊界。
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