近日，河南省教育廳發(fā)布《河南省“人工智能+教育”三年行動計劃(2025-2027年)》。其中提到，按照“基礎(chǔ)教育探索，職業(yè)教育突破，高等教育推廣”的定位，科學(xué)穩(wěn)妥推動人工智能應(yīng)用，扎實推進(jìn)人工智能深度賦能教育強(qiáng)省建設(shè)。

《行動計劃》提出，加快推動人工智能在全省教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展，重點把人工智能理念、知識、方法和技術(shù)深度融入教學(xué)模式、人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié)、全鏈條。到2027年，全省基本建成人工智能領(lǐng)域高質(zhì)量人才培訓(xùn)體系、課程體系和高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科平臺，進(jìn)一步完善“人工智能+”學(xué)科專業(yè)布局。實施“人工智能+教育”領(lǐng)航計劃，打造若干助學(xué)、助教、助管、助研等特色應(yīng)用模型，建設(shè)一批場景化人工智能創(chuàng)新基地、人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)與實訓(xùn)(實習(xí))基地。在算法模型、算力調(diào)度、數(shù)智資源、數(shù)據(jù)治理等領(lǐng)域，培育一批人工智能領(lǐng)域本土專業(yè)人才、領(lǐng)軍人才。

河南省“人工智能+教育”三年行動計劃(2025-2027年)

為深入貫徹落實黨的二十大和二十屆三中全會、全國全省教育大會精神以及省委、省政府有關(guān)部署，落實《中國教育現(xiàn)代化2035》《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024-2035年)》《河南省推動“人工智能+”行動計劃(2024—2026年)》有關(guān)要求，扎實推進(jìn)人工智能深度賦能教育強(qiáng)省建設(shè)，特制定本方案。

一、工作目標(biāo)

加快推動人工智能在全省教育領(lǐng)域創(chuàng)新發(fā)展，重點把人工智能理念、知識、方法和技術(shù)深度融入教學(xué)模式、人才培養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、管理服務(wù)等各環(huán)節(jié)、全鏈條。到2027年，基本建成人工智能領(lǐng)域高質(zhì)量人才培訓(xùn)體系、課程體系和高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科平臺，進(jìn)一步完善“人工智能+”學(xué)科專業(yè)布局。打造若干助學(xué)、助教、助管、助研等特色應(yīng)用模型，建設(shè)一批場景化人工智能創(chuàng)新基地、人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)與實訓(xùn)(實習(xí))基地。在算法模型、算力調(diào)度、數(shù)智資源、數(shù)據(jù)治理等領(lǐng)域，培育一批人工智能領(lǐng)域本土專業(yè)人才、領(lǐng)軍人才。形成一批滿足基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源共享共用、職業(yè)教育產(chǎn)教融合、高等教育科研創(chuàng)新需求的應(yīng)用場景，人工智能技術(shù)真正成為賦能教育強(qiáng)省建設(shè)的“新引擎”“加速器”。

　二、重點任務(wù)

(一)推動人工智能與教學(xué)深度融合

1.實施AI驅(qū)動教與學(xué)。推廣人工智能在教師備課、課堂教學(xué)、教學(xué)與學(xué)情分析、作業(yè)管理、答疑輔導(dǎo)等教學(xué)全場景應(yīng)用。探索課堂教學(xué)監(jiān)測服務(wù)，開展智能學(xué)情分析，動態(tài)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度與反饋，幫助教師優(yōu)化教學(xué)策略，推動作業(yè)批改與答疑輔導(dǎo)規(guī)模化應(yīng)用。探索AI情景式教學(xué)，營造身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，創(chuàng)設(shè)模擬仿真實驗空間和實踐環(huán)境，有效支撐教師實驗實踐教學(xué)。遴選推廣一批省級“人工智能+高等教育”應(yīng)用場景典型案例。

2.推動數(shù)智課程資源建設(shè)。深度整合全學(xué)段教育資源，推動建設(shè)中小學(xué)人工智能苗圃資源、職業(yè)教育技術(shù)技能和行業(yè)認(rèn)證資源、高等教育人工智能基礎(chǔ)與前沿學(xué)科資源、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及社會主義先進(jìn)文化等資源，形成覆蓋各學(xué)段的數(shù)字資源庫。搭建智慧學(xué)習(xí)空間，構(gòu)建跨學(xué)科融合的資源矩陣。推進(jìn)高等教育智慧課程和教材建設(shè)，遴選一批人工智能教學(xué)典型案例。鼓勵各校整合建設(shè)人工智能教學(xué)資源共享與技能認(rèn)證平臺，開發(fā)“數(shù)字化”“活頁式”“模塊化”課程和教材，推進(jìn)教育資源從傳統(tǒng)的“知識中心”模式向“能力中心”模式轉(zhuǎn)變。遴選50個省級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫，新建30個省級職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)中心。建設(shè)河南省高校思政課教學(xué)資源中心，征集一批“大思政課”實踐教學(xué)基地建設(shè)案例。

3.優(yōu)化教育教學(xué)評價。充分利用教育大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)，積極構(gòu)建多元主體、人機(jī)協(xié)同的教育評價模式，提高教育評價的科學(xué)性和準(zhǔn)確性，推進(jìn)教育評價創(chuàng)新變革。鼓勵學(xué)校基于圖像分析、語音識別、自然語言處理等人工智能技術(shù)，開展學(xué)生學(xué)習(xí)成效智能分析與評價。支持各地各校探索基于大數(shù)據(jù)和人工智能的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，重點攻關(guān)人工智能支持下的學(xué)生高階思維和創(chuàng)新能力評價，以及學(xué)生身心健康監(jiān)測、分析和預(yù)警，探索大數(shù)據(jù)和智能導(dǎo)師支持下的學(xué)生增值評價，構(gòu)建學(xué)生成長數(shù)字檔案，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

(二)探索人工智能賦能學(xué)科專業(yè)建設(shè)

4.推動學(xué)科發(fā)展。支持高校在計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，推進(jìn)人工智能領(lǐng)域一級學(xué)科建設(shè)，完善人工智能基礎(chǔ)理論、計算機(jī)視覺與模式識別、數(shù)據(jù)分析與機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理、知識工程、智能系統(tǒng)等相關(guān)方向建設(shè)。鼓勵高校加強(qiáng)人工智能與相關(guān)學(xué)科融合發(fā)展，整合計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個學(xué)科資源，鼓勵具有建設(shè)條件的高校探索成立人工智能學(xué)科交叉中心，推動人工智能技術(shù)的深度研究和應(yīng)用創(chuàng)新。

5.建設(shè)特色專業(yè)。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，升級改造傳統(tǒng)專業(yè)，強(qiáng)化人工智能與計算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、法學(xué)等專業(yè)交叉融合發(fā)展，支持已有專業(yè)向人工智能方向轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)一批具有人工智能特色的“四新”專業(yè)，打造人工智能專業(yè)集群，支持建設(shè)基礎(chǔ)好的高校成立人工智能學(xué)院、人工智能研究院或人工智能未來技術(shù)學(xué)院。

(三)完善人工智能人才培養(yǎng)體系

6.打造多層次教育體系。開展全學(xué)段人工智能通識教育，將人工智能通識教育與全民終身學(xué)習(xí)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生具備跨學(xué)科視野和適應(yīng)未來智能化社會的基本能力。在全省本科高校開設(shè)人工智能通識課程，并納入人才培養(yǎng)方案。鼓勵高校建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺。支持各級各類學(xué)校融合科研機(jī)構(gòu)、社會組織和科技企業(yè)等校外資源，廣泛開展形式多樣的人工智能素養(yǎng)提升活動，強(qiáng)化人工智能知識學(xué)習(xí)與場景實踐體驗。

7.實施產(chǎn)教協(xié)同育人。支持高校與人工智能行業(yè)模型研發(fā)和數(shù)據(jù)產(chǎn)品服務(wù)企業(yè)深度合作，在相關(guān)企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)建立學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，增強(qiáng)學(xué)生利用人工智能技術(shù)解決實際問題的意識和能力。整合校內(nèi)外人工智能軟硬件和數(shù)據(jù)資源，建設(shè)人工智能教育教學(xué)研究中心，共建課程、教材等教學(xué)資源。鼓勵省級大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等開展人工智能領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

8.加強(qiáng)國際交流合作。加快推進(jìn)人工智能領(lǐng)域國際化人才培養(yǎng)，鼓勵高校引進(jìn)世界一流大學(xué)資源，開展人工智能相關(guān)專業(yè)合作辦學(xué)、學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)，鼓勵邀請人工智能領(lǐng)域全球知名學(xué)者來豫講學(xué)、開展科研合作。加大力度支持選派師生赴境外開展訪學(xué)、參與人工智能領(lǐng)域相關(guān)國際會議等。

(四)探索人工智能賦能教育治理

9.推進(jìn)管理變革。推動學(xué)校治理方式變革，支持學(xué)校運用人工智能技術(shù)變革組織結(jié)構(gòu)和管理體制，優(yōu)化運行機(jī)制和服務(wù)模式，實現(xiàn)校園精細(xì)化管理、個性化服務(wù)，全面提升學(xué)校治理水平。加快對全省教育大數(shù)據(jù)的歸集與整合，制定并完善數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與治理體系，加強(qiáng)綜合開發(fā)與利用，形成可視化、可計算的教育數(shù)據(jù)資產(chǎn)，運用大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)建立智能管理平臺和智能決策系統(tǒng)，促進(jìn)教育決策精準(zhǔn)化和教育治理高效化。利用人工智能提高教育政務(wù)服務(wù)的智能化水平，不斷優(yōu)化線上辦事流程和辦理系統(tǒng)，推進(jìn)服務(wù)供給精細(xì)化。重點探索數(shù)字化賦能校園安全管理。建設(shè)高校數(shù)智“一站式”學(xué)生社區(qū)、AI輔導(dǎo)員等數(shù)字化育人載體。

10.輔助科學(xué)決策。利用人工智能技術(shù)為省、市、縣各級教育行政部門提供數(shù)據(jù)驅(qū)動的預(yù)測分析，服務(wù)教育管理決策，評估政策實施效果，輔助科學(xué)決策。面向基礎(chǔ)教育，輔助分析經(jīng)費投入與使用、師資力量分布、課程設(shè)置與教材更新等情況，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。面向高等教育，輔助分析學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研服務(wù)等情況，助力高校高質(zhì)量發(fā)展。

(五)夯實智能教育新基建

11.完善智能教育基礎(chǔ)設(shè)施體系。引導(dǎo)各地各校提升傳統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施的智能化水平，加快推動以信息傳輸為核心的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化信息基礎(chǔ)設(shè)施向智能化轉(zhuǎn)型，構(gòu)建集感知、傳輸、存儲、計算、處理于一體的智能化信息基礎(chǔ)設(shè)施體系。鼓勵支持高校升級網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境的智能構(gòu)建與過程感知。構(gòu)建省級主節(jié)點和各地市、學(xué)校分節(jié)點的教育云支撐體系，推動全省教育專網(wǎng)和教育云體系融合的信息網(wǎng)絡(luò)支撐環(huán)境建設(shè)。

(六)開展“人工智能+教育”規(guī)模試點

12.打造特色應(yīng)用體系。實施“人工智能+教育”領(lǐng)航計劃，鼓勵各地各校圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、科研攻關(guān)、畢業(yè)生就業(yè)、教師隊伍建設(shè)、教育行政管理等方面的實際需求，部署助學(xué)、助教、助管、助研等特色應(yīng)用模型，培育應(yīng)用場景。實施本科高校人工智能賦能教育教學(xué)專項行動。通過集成整合各類特色應(yīng)用模型，逐步構(gòu)建覆蓋全學(xué)科的知識圖譜，實現(xiàn)跨學(xué)科模型的知識融合和能力增強(qiáng)，打造自主可控、能思會算、適用教育的人工智能教育特色應(yīng)用模型體系。

13.分類制定試點方案。按照“基礎(chǔ)教育探索，職業(yè)教育突破，高等教育推廣”的定位，科學(xué)穩(wěn)妥推動人工智能應(yīng)用。在人才聚集、產(chǎn)業(yè)聚集、資本聚集，且教育數(shù)字化基礎(chǔ)條件較好的地區(qū)和高校率先布局人工智能應(yīng)用試點，為人工智能助力教育變革探索能落地、可復(fù)制、有效果的先進(jìn)經(jīng)驗。支持教育行政部門和各級各類學(xué)校，聯(lián)合企業(yè)開展“人工智能+”應(yīng)用試點，打造教育領(lǐng)域“人工智能+”場景示范工程。建立從試點校、到試點區(qū)，再到全面用的工作模式，分步推進(jìn)示范應(yīng)用，建立試點工作的指導(dǎo)和評估機(jī)制，確保各項試點任務(wù)落到實處。

　三、組織保障

(一)機(jī)制保障

成立河南省“人工智能+教育”專家委員會，統(tǒng)籌指導(dǎo)行動計劃具體落實。推動人工智能在教育教學(xué)的深度應(yīng)用作為本科教學(xué)工程項目、教學(xué)研究與改革項目、職業(yè)教育教學(xué)改革研究和實踐項目等評選認(rèn)定工作的重要指標(biāo)。建立多元建設(shè)機(jī)制，鼓勵高校、區(qū)域和企業(yè)聯(lián)合開展人工智能教育應(yīng)用開發(fā)研制，構(gòu)建富有活力的應(yīng)用生態(tài)。組織教育行政部門和學(xué)校深度參與資源開發(fā)、模型調(diào)優(yōu)等工作，將教育系統(tǒng)人才、數(shù)據(jù)、應(yīng)用等方面的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢。

(二)技術(shù)保障

鼓勵支持高校牽頭或參與建設(shè)各級人工智能領(lǐng)域研究基地，圍繞人工智能發(fā)展對區(qū)域教育、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、法律、國家安全等重大、熱點、前瞻性問題開展政策研究與技術(shù)探索，形成一批高水平新型科技智庫。鼓勵支持屬地教育信息化工作支撐單位，聯(lián)合終端設(shè)備、應(yīng)用開發(fā)等企業(yè)，探索建立覆蓋中小學(xué)校、中等職業(yè)院校的人工智能應(yīng)用技術(shù)支撐體系，為應(yīng)用落地的“最后一公里”提供技術(shù)保障。充分發(fā)揮教育系統(tǒng)人才集聚的優(yōu)勢，整合高校技術(shù)團(tuán)隊，深度參與語料聯(lián)盟、開源社區(qū)、安全監(jiān)測等工作，建立多元參與的技術(shù)支撐體系。

(三)安全保障

嚴(yán)格落實網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)安全、個人信息保護(hù)等法律法規(guī)，依托高校網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院專業(yè)力量，發(fā)揮安全企業(yè)、專業(yè)機(jī)構(gòu)等技術(shù)優(yōu)勢，圍繞人工智能技術(shù)安全、內(nèi)容安全和倫理安全，開展網(wǎng)絡(luò)安全等級測評、密碼應(yīng)用安全性評估和軟件測試等工作，保障網(wǎng)絡(luò)安全和數(shù)據(jù)安全，為“人工智能+教育”高質(zhì)量發(fā)展筑牢安全防線，切實維護(hù)廣大師生合法權(quán)益。(來源：河南省教育廳)