近日

在杭州上學(xué)的烏蘭察布女孩

張瀟冉的一篇思鄉(xiāng)作文火爆全網(wǎng)

這篇簡(jiǎn)單、平和的文章

力道卻直達(dá)肺腑

以文字為媒介表達(dá)出的思鄉(xiāng)之情

感情卻澎湃到震耳欲聾

有個(gè)叫張瀟冉的學(xué)生，她就讀于杭州丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)，正在上初三。在寒假返回內(nèi)蒙古老家乘坐火車的時(shí)候，她看到了爺孫二人。爺爺身體縮在臥鋪的尾部，只是因?yàn)閷O子說了句“想要看看風(fēng)景”。有個(gè)推銷員，嗓子都喊啞了，卻沒人理會(huì)，但是當(dāng)他說出“孩子愛吃”這幾個(gè)字的時(shí)候，老人馬上就掏錢買了高價(jià)的零食。這些細(xì)微之處，被她寫進(jìn)了作文：“乘務(wù)員推著小車叫賣，爺爺一直無動(dòng)于衷。可是一聽到‘孩子愛吃’，他立刻就把錢掏了出來。這筆買賣，就這么莫名其妙地做成了?！?/strong>

語文教師王楊軍在批改作文的時(shí)候，一看到“孩子愛吃”這幾個(gè)字，眼眶立馬就紅了。他讓張瀟冉在課堂上朗讀，并且將全程錄了像，發(fā)布到名為“語文山水”的 抖音賬號(hào)上。在視頻里，女孩帶著哭腔說道：“姥姥姥爺是不是也曾經(jīng)為我這樣‘犯傻’過呢？”鏡頭從教室掃過，只見學(xué)生們都低著頭在抹眼淚。

過了48個(gè)小時(shí)之后，該視頻獲得的點(diǎn)贊數(shù)量突破了167萬，相關(guān)話題也登上了熱搜。網(wǎng)友們的評(píng)論十分熱烈：“每句話里都沒有提到思念，可每句話又都飽含著思念??！”“聽了之后都想哭了，恨不得馬上就買票回家！”就連人民日?qǐng)?bào)也發(fā)表文章表示支持：“真實(shí)所具有的力量，能夠直接抵達(dá)人的內(nèi)心深處?！?/p>

避免寫作陷入套路化，提高作品的獨(dú)特性和深度，可以嘗試以下方法：

1. 靈活運(yùn)用結(jié)構(gòu)
○ 擺脫傳統(tǒng)的“背景-問題-解決方案”模式，嘗試新穎的敘事結(jié)構(gòu)，如用生動(dòng)的案例開頭，拋出爭(zhēng)議點(diǎn)，引發(fā)讀者思考。
○ 從不同角度提出解決方案，預(yù)測(cè)趨勢(shì)，增加文章的吸引力。

2. 變換視角
○ 嘗試使用第一人稱寫作，將自己融入文章，分享個(gè)人情緒和思考。
○ 使用“你”的視角，設(shè)身處地為讀者著想，增強(qiáng)文字的感染力。

3. 增強(qiáng)說服力
○ 加入數(shù)據(jù)、案例或權(quán)威報(bào)告，增強(qiáng)文章的可信度和專業(yè)性。
○ 避免空洞的敘述，讓觀點(diǎn)更有依據(jù)。

4. 多維度思考
○ 深入分析問題，從經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等多方面入手，展現(xiàn)思考的深度。
○ 加入正反兩方觀點(diǎn)，使文章更具批判性。

5. 緊跟時(shí)代潮流
○ 結(jié)合熱點(diǎn)事件、政策法規(guī)或流行文化，豐富文章內(nèi)容，保持新鮮感。
○ 挖掘獨(dú)特觀點(diǎn)，展現(xiàn)個(gè)人魅力，避免簡(jiǎn)單復(fù)述已知信息。

6. 互動(dòng)與參與
○ 設(shè)計(jì)投票、問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)讀者參與互動(dòng)，拉近與讀者的距離。
○ 讓讀者成為文章的一部分，提升閱讀體驗(yàn)。

7. 升華主題
○ 在文章結(jié)尾升華主題，提出對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的啟示或呼吁，提升文章的思想性。
○ 給讀者留下深刻印象，引發(fā)思考。

通過這些方法，可以有效避免套路化寫作，提升作品的獨(dú)特性和深度。

要找到獨(dú)特的寫作視角，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 觀察生活細(xì)節(jié)：留意身邊那些容易被忽視的小事、小場(chǎng)景，從中挖掘出獨(dú)特的元素。比如，觀察街頭巷尾人們的細(xì)微表情和動(dòng)作，或者注意到某個(gè)角落里與眾不同的物品。

2. 轉(zhuǎn)換身份：假設(shè)自己是不同的角色，如老人、孩子、殘疾人、名人等，從他們的角度去看待和感受世界。

3. 逆向思維：挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)和看法，反其道而行之。例如，大家都認(rèn)為成功是努力的結(jié)果，你可以思考有時(shí)候失敗是否也能帶來別樣的收獲。

4. 探索小眾領(lǐng)域：研究一些不常見或鮮為人知的主題，比如某個(gè)古老的手藝、神秘的部落文化等。

5. 結(jié)合個(gè)人興趣：從自己熱愛的事物出發(fā)，如音樂、繪畫、運(yùn)動(dòng)等，以獨(dú)特的視角去描述和解讀它們。

6. 跨越時(shí)空：想象自己身處不同的歷史時(shí)期或未來世界，思考在那個(gè)環(huán)境下的故事和感受。

7. 微觀與宏觀切換：有時(shí)從微觀的個(gè)體角度入手，有時(shí)又從宏觀的社會(huì)、宇宙層面去觀察和思考。

8. 文化碰撞：對(duì)比不同文化之間的差異和共同點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的視角。

9. 關(guān)注特殊群體：比如自閉癥患者、流浪動(dòng)物等，通過了解他們的生活來獲取新的寫作視角。

10. 打破常規(guī)分類：不按照常見的分類方式去看待事物，創(chuàng)造新的分類標(biāo)準(zhǔn)和觀察角度。

您可以嘗試運(yùn)用這些方法，相信會(huì)幫助您找到獨(dú)特的寫作視角。

將個(gè)人興趣融入寫作可以通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：

1. 主題選擇：直接以個(gè)人興趣作為寫作的主題。例如，如果您對(duì)攝影感興趣，可以寫關(guān)于攝影技巧、攝影作品的賞析或者攝影旅行的經(jīng)歷。

2. 情感投射：把對(duì)興趣的熱愛、熱情等情感融入到文字中，讓讀者能感受到您的真摯情感。比如，您熱愛繪畫，在描述繪畫過程時(shí)，傳達(dá)出那種沉浸其中的愉悅和滿足。

3. 知識(shí)分享：如果您對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有深入的了解，比如歷史研究，就可以在寫作中分享您獨(dú)特的見解、研究成果和發(fā)現(xiàn)。

4. 故事講述：以個(gè)人興趣為背景，講述與之相關(guān)的故事。比如您喜歡登山，就可以描述登山過程中的冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)以及成長(zhǎng)。

5. 細(xì)節(jié)描寫：詳細(xì)描繪與興趣相關(guān)的場(chǎng)景、物品和感受。比如您喜歡烹飪，那就細(xì)致地描寫食材的色澤、烹飪時(shí)的香氣和口感。

6. 對(duì)比和類比：通過將興趣與其他事物進(jìn)行對(duì)比或類比，突出其特點(diǎn)和價(jià)值。比如將音樂與繪畫類比，闡述它們?cè)诒磉_(dá)情感方面的相似與不同。

7. 引用和借鑒：在寫作中引用與興趣相關(guān)的名言、典故或者他人的經(jīng)驗(yàn)，豐富文章內(nèi)容。

8. 問題探討：針對(duì)興趣領(lǐng)域中的爭(zhēng)議點(diǎn)或未解決的問題展開探討，引發(fā)讀者的思考和討論。

總之，充分發(fā)揮您對(duì)興趣的熟悉和熱情，運(yùn)用多樣的寫作手法，就能將個(gè)人興趣更好地融入到寫作中，使作品更具個(gè)性和吸引力。您是準(zhǔn)備把哪種興趣融入寫作呢？

《舊軌還鄉(xiāng)》

杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)910班 張瀟冉

姥姥姥爺牽著我，踏上一趟綠皮火車，自杭州啟程，搖晃過二十五小時(shí)，直達(dá)內(nèi)蒙古烏蘭察布。

這是我兒時(shí)歸鄉(xiāng)的記憶。

火車一路向北，窗外景色從南方的溫婉漸變?yōu)楸狈降倪|闊。

一切如此美好，甚至車廂內(nèi)的嘈雜喧嚷都是溫情脈脈的。

次日天未亮，我就把額頭貼在起霧的玻璃上，守望遠(yuǎn)方晨光破曉，仿佛那天的朝陽是為了迎接我們的回歸而冉冉升起。

然而上小學(xué)后，回老家的次數(shù)也隨之減少，那趟直達(dá)的列車也悄然停運(yùn)。

鐵軌銹成了記憶里的虛線，故鄉(xiāng)洇成了底片上的殘影。

去年，姥爺離世，回老家的頻率陡然上升。只是，如今的歸鄉(xiāng)之路，已成了一場(chǎng)漫長(zhǎng)而煎熬的跋涉。

天未破曉便趕往機(jī)場(chǎng)焦灼等待，徒增一道行李托運(yùn)手續(xù)，機(jī)艙內(nèi)狹小的空間外加氣流的震蕩讓人難受，機(jī)場(chǎng)進(jìn)出如進(jìn)迷宮兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，而后還有數(shù)小時(shí)車程，到老家時(shí)早已夜幕漆黑。冬夜遇上大雪，路面結(jié)冰，行車更是提心吊膽。一路奔波，無暇欣賞窗外風(fēng)景，更何況飛機(jī)窗外除了茫茫云海，再無其他景致。

今年，聽聞那趟停運(yùn)已久的火車重新運(yùn)營(yíng)，心中涌起難以言喻的激動(dòng)。

一個(gè)月前，我終于再次踏上這趟魂?duì)繅?mèng)縈的火車。

夜幕低垂，火車緩緩啟動(dòng)。車廂里親切熟悉的方言，和著車輪與鐵軌摩擦聲，混響成一首懷舊的歌謠。

躺在鋪位上，感受到火車的微微顛簸，仿佛躺在大地母親溫柔的搖籃里。只是車廂里的人漸多，似乎已沒有以前那般寬敞。

說來也巧，就在我們的鋪位下方，有一對(duì)老人和他們的孫子，行程與我們完全一致。本就窄小的床鋪，擠著爺孫倆，為了讓孫子舒適些，爺爺硬是蜷縮在床尾。車廂熄燈后，那孩子總是悄悄掀起窗簾一角，透過縫隙，好奇地窺探著窗外飛逝的風(fēng)景。

乘務(wù)員推著小車，叫賣著各種商品。年輕人大多置之不理，他們便將目標(biāo)轉(zhuǎn)向了年邁的老人。但無論推銷員的言辭多么天花亂墜、充滿誘惑，那位爺爺始終不為所動(dòng)。然而，當(dāng)推銷員隨口一句“孩子愛吃”，他就毫不猶豫地掏了錢，一筆莫名其妙的生意就這樣心甘情愿地成交了。

看著這一幕，兒時(shí)乘火車的記憶又泛上心頭。那時(shí)的姥姥、姥爺，是否也因?yàn)槲叶瞪档刭I下一些推銷品？他們是否也會(huì)為了讓我睡個(gè)好覺，而把自己縮在床尾？我是否也曾像那個(gè)小孩一樣，偷偷掀起窗簾欣賞不斷變換的風(fēng)景？……歲月模糊了記憶的細(xì)節(jié)，我用想象將它們一一勾勒。

終于，火車抵達(dá)老家，見到姥姥的那一刻，心中積攢已久的思念如潮水決堤，奪眶而出……

來源：烏蘭察布云

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