“和風(fēng)惠萬(wàn)物，百花俏枝頭?！比碎g最美四月天，教研之花迎著春風(fēng)正悄然綻放。為了營(yíng)造濃厚的教學(xué)與學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮教師的集體智慧，促進(jìn)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的交流與推廣，息縣第九小學(xué)于2025年4月8日上午舉行語(yǔ)文組常規(guī)教研活動(dòng)。
上課展風(fēng)采
胡月老師執(zhí)教二年級(jí)下冊(cè)《小馬過河》，胡老師注重人文性和工具性的統(tǒng)一，課前AI視頻既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為導(dǎo)入新課創(chuàng)設(shè)情境做好了鋪墊，教學(xué)中設(shè)計(jì)了“戴頭飾表演”環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂效率。關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化閱讀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將口語(yǔ)訓(xùn)練貫穿于整個(gè)教學(xué)過程之中，潛移默化地鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了學(xué)生的邏輯思維力。
陳敏老師執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)《母雞》，本堂課思路清晰，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙。教師精心組織課堂，緊抓情感變化這條主線，設(shè)計(jì)了兩個(gè)主任務(wù)貫穿課堂，抓住課文的重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支架，抓住關(guān)鍵詞句，運(yùn)用多種形式的朗讀，以讀促悟。由課內(nèi)到延伸到課外，控訴信和表?yè)P(yáng)信的設(shè)計(jì)巧恰到好處。
尹小莉老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》，本堂課設(shè)計(jì)巧妙，既沿用了古文傳統(tǒng)的教法，又有創(chuàng)新。開始以小篆“弈”字的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；借助學(xué)習(xí)單的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；注重視朗讀訓(xùn)練，以讀出讀中感悟，兩個(gè)小練筆的設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生對(duì)文本的理解；拍手打節(jié)拍吟誦和AI技術(shù)的的應(yīng)用都為本堂課增光添彩。
王林校長(zhǎng)、劉杰副書記及全體語(yǔ)文組教師參與了本次教研活動(dòng)。
說(shuō)課明意圖
展示，是為了進(jìn)步。課后，授課老師分別進(jìn)行了說(shuō)課。她們細(xì)致地解說(shuō)了自己的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖，并對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行了反思。
評(píng)課促成長(zhǎng)
教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)。老師們各抒己見，對(duì)課堂進(jìn)行了全面而又中肯的評(píng)價(jià)，既發(fā)現(xiàn)了授課教師的閃光點(diǎn)，也表達(dá)了自己對(duì)于此類課例的教學(xué)思考。各位老師通過評(píng)課、議課，獲益匪淺。
王校長(zhǎng)參加了高年級(jí)組的評(píng)課活動(dòng)，并對(duì)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作提出以下要求：要提前做好備考復(fù)習(xí)規(guī)劃，采取合適的復(fù)習(xí)方法，力求高效高質(zhì)，確保達(dá)到最優(yōu)的效果。
“鉆堅(jiān)仰高，篤行致遠(yuǎn)”，一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。在這個(gè)充滿詩(shī)意的季節(jié)里，我們相約語(yǔ)文教研之路，汲取力量，且行且思，且悟且進(jìn)，攜手并肩，共同成長(zhǎng)。在學(xué)校老師真誠(chéng)的交流中，九小一定會(huì)打造出更多有魅力、有活力、有溫度的課堂，綻放出更多有思想、有智慧、有溫度的教研之花。（通訊員 路靜 王玲 徐娟李慢）
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