遇到在學(xué)習(xí)上退縮的孩子，家長(zhǎng)很自然就啟用了催和說(shuō)教模式，直接貼標(biāo)簽和下定義：
孩子在逃避。
然后不厭其煩的勸孩子要積極面對(duì)，要解決問(wèn)題，逃避不是辦法，早晚都要面對(duì)。
父母似乎也沒(méi)錯(cuò)，但孩子也是真的不領(lǐng)情。要么敷衍的聽(tīng)，要么干脆一關(guān)門，完全將父母隔絕，一談學(xué)習(xí)就崩，一給建議孩子就更加變本加厲。
孩子像鴕鳥(niǎo)一樣，縮起來(lái)，假裝聽(tīng)不見(jiàn)，看不見(jiàn)。這的確是父母眼中的逃避。
父母分析問(wèn)題也十分精準(zhǔn)，給出的結(jié)論也相當(dāng)正確。
可問(wèn)題是孩子根本不領(lǐng)情，也聽(tīng)不進(jìn)去。要么跟父母對(duì)抗更徹底，要么縮回自己的空間內(nèi)，不想被人打擾。
有些孩子看到父母在外面，寧可不吃不喝，都不愿意跟父母碰見(jiàn)，不管父母怎么勸，孩子都不愿意出門。
家長(zhǎng)只會(huì)氣憤孩子怎么跟自己關(guān)系處得像仇人？自己難道會(huì)害孩子嗎？
可是父母卻沒(méi)想過(guò)孩子為什么寧可一個(gè)人呆著，也不想看見(jiàn)父母，拒絕任何幫助和靠近。
如果這時(shí)候父母想用硬碰硬的方式來(lái)鎮(zhèn)壓孩子，來(lái)試圖用更強(qiáng)硬的手段來(lái)讓玻璃心和說(shuō)到做不到的孩子就范，那只會(huì)讓孩子逃得更徹底，對(duì)抗得更激烈。
當(dāng)孩子叛逆和對(duì)抗父母時(shí)，父母不妨用反向策略，后退一步：
有些事情，看破不說(shuō)破。而不是總以父母的權(quán)威和經(jīng)驗(yàn)論來(lái)將自己悟到的，覺(jué)察到的以及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題甚至本質(zhì)，一股腦灌輸給孩子。
父母愛(ài)孩子的心是真實(shí)的，父母想為孩子掃清一切障礙的出發(fā)點(diǎn)也是好的。
但父母也要考慮兩個(gè)問(wèn)題：
第一個(gè)問(wèn)題，孩子當(dāng)下的情緒和心理能量，是否能接住父母頗有道理的建議；
第二個(gè)問(wèn)題，父母的成功經(jīng)驗(yàn)和正確道理，孩子是否能聽(tīng)進(jìn)去？又是否能促進(jìn)孩子改變和突破情緒的枷鎖？
如果父母的溝通以及對(duì)孩子的好，孩子根本沒(méi)有汲取的意愿，那么父母說(shuō)的再正確的道理，都只會(huì)起反作用。
在父母的想象中，孩子聽(tīng)了自己的這些勸告，就應(yīng)該恍然大悟，然后振奮精神，奮起直追，重新做人。
可是那些已經(jīng)厭學(xué)，已經(jīng)很內(nèi)耗的孩子是做不到父母想要的結(jié)果。
每一個(gè)情緒的發(fā)生，都是一個(gè)日積月累，潛移默化的過(guò)程，等孩子的情緒內(nèi)耗和心理卡點(diǎn)已經(jīng)很多時(shí)，就不是父母一句道理能讓孩子覺(jué)醒的。
在孩子低價(jià)值和自我否認(rèn)以及內(nèi)耗中，高頻的糾結(jié)和胡思亂想已經(jīng)將孩子前行的腳步緊緊束縛住，一步都動(dòng)彈不得。
這時(shí)孩子會(huì)啟動(dòng)一種自我保護(hù)機(jī)制，用抗拒和抵制來(lái)保護(hù)自己僅剩的脆弱自尊心。
所以反駁也好、關(guān)門也好，抗拒也罷，都是出于對(duì)自己無(wú)能為力的保護(hù)。
逃避當(dāng)然不解決問(wèn)題，但可以讓孩子在一瞬間得到安放。
就好比孩子身體已經(jīng)很虛弱了，父母還在催趕緊跑起來(lái)。你不能休息，你要堅(jiān)持，你不能慫。心理卡點(diǎn)也會(huì)讓內(nèi)心很虛弱，很疲憊。
但孩子特別難過(guò)的時(shí)候，父母的道理和所謂的好，孩子是不會(huì)領(lǐng)情的，只會(huì)覺(jué)得父母在逼自己，他們根本不懂自己此時(shí)的煎熬與感受。
這個(gè)時(shí)候，父母與其硬碰硬，或者千方百計(jì)要改變孩子，不如后退一步，先允許孩子沉浸在自己的負(fù)情緒中。
我自己養(yǎng)育孩子過(guò)程中也是這樣做的，在我娃高二上學(xué)期時(shí)，一個(gè)學(xué)期都沒(méi)怎么好好學(xué)習(xí)，作業(yè)不寫，上課不聽(tīng)，各種敷衍和說(shuō)到做不到，持續(xù)性的逃避。
道理也講了，善意的提醒也給了，但孩子還是一點(diǎn)聽(tīng)不進(jìn)去。于是我就選擇了后退一步，讓他試錯(cuò)，讓他去按自己的想法來(lái)。
當(dāng)孩子受了打擊和自己撲騰之后，就止損回頭，重新投入了學(xué)習(xí)。
這也是反向策略所起到的積極作用，比我糾正和講道理一萬(wàn)遍都有用。
對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，他們本能就是叛逆的，父母越是不允許，孩子越是要一意孤行，你真允許讓他自由發(fā)揮時(shí)，碰壁之時(shí)就是孩子回頭之日。
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