教師隊伍建設(shè)作為提升教育質(zhì)量的核心驅(qū)動力，一直以來都是教育領(lǐng)域的關(guān)鍵議題。近年來，國家與教育部高度重視教師隊伍建設(shè)，接連出臺一系列重要政策文件，為推動教師隊伍的全面發(fā)展提供了堅實的政策支持與方向指引。在此宏觀背景下，內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗札薩克鎮(zhèn)臺格小學(xué)積極響應(yīng)號召，憑借多年的躬身實踐與深度探索，將教育家精神融入教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，致力于打造一所充滿溫度、品質(zhì)卓越的鄉(xiāng)村教育家園。學(xué)校通過不斷優(yōu)化教師培養(yǎng)體系、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、營造尊師重教的良好氛圍，走出了一條具有特色的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。
文化建設(shè)：以理念為引領(lǐng) 營造溫暖育人氛圍
臺格小學(xué)精心梳理并完善辦學(xué)理念體系，為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展指明方向。“承七秩薪火，用生命影響生命”作為核心理念，承載著學(xué)校深厚的歷史底蘊與教育情懷。打造有溫度、有品質(zhì)的鄉(xiāng)村教育家園的愿景，以及堅韌、溫暖、創(chuàng)新、責(zé)任的校園精神，成為全體師生共同追求的目標(biāo)。學(xué)校摒棄傳統(tǒng)考勤制度，校長、教師與孩子們?nèi)罩萍乃?，以情感凝聚人心。教師以崗位目?biāo)發(fā)展取代繁雜制度，班主任將辦公室和床鋪搬進班級與宿舍，拉近與學(xué)生的距離。學(xué)校內(nèi)，既有扎根鄉(xiāng)村教育40載堅守崗位的王為堂老師，也有一批茁壯成長的青年骨干教師，他們共同構(gòu)成了學(xué)校溫暖而堅韌的教育力量。
管理創(chuàng)新：推進機制改革 激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力
臺格小學(xué)以“陽光教育”為核心理念，積極推進教育教學(xué)機制創(chuàng)新。通過創(chuàng)新內(nèi)部管理、議事決策、目標(biāo)管理考評、教師發(fā)展激勵、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價以及校家社協(xié)同育人等六大機制，全面提升辦學(xué)水平，為師生的幸福成長與全面發(fā)展筑牢根基。學(xué)校堅持黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，實行教職工全員聘任制和績效工資制,，推行“一人多崗”崗位目標(biāo)責(zé)任制，充分調(diào)動教職工工作積極性。同時，實施“溫暖工程”，關(guān)注教職工榮譽體系建設(shè)，通過集體生日、教師節(jié)活動等多種形式，提升教職工幸福感?！柏?zé)任田”安全管理機制保障校園安全，“鄉(xiāng)土文化傳承”工作小組推動地方特色文化傳承。
課程開發(fā)：構(gòu)建特色體系 助力學(xué)生多元成長
秉承“陽光教育”理念，臺格小學(xué)精心打造“‘五育’融光·鄉(xiāng)土筑夢”特色課程體系，致力于培育“鄉(xiāng)土文化傳承者、終身運動者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、創(chuàng)新實踐者、陽光生活者”。設(shè)計七大特色課程模塊，涵蓋道德與法治、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、藝術(shù)、信息科技等多個領(lǐng)域。豐富多樣的課程內(nèi)容與創(chuàng)新的組織實施方式，完善的課程評價體系，全面提升教師育人能力?！靶凶叩乃颊n之走進家鄉(xiāng)企業(yè)”等特色活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分。學(xué)生在各類賽事中表現(xiàn)出色，2024 年上半年，37 人在第八屆“希望頌”全國青少年書畫藝術(shù)展演中獲獎，,1 人獲全國一等獎;在旗級勞動技能大賽中獲一等獎;四年級參加國家質(zhì)量監(jiān)測成績優(yōu)異，多項體育測試指標(biāo)在全旗名列前茅。
課堂優(yōu)化：創(chuàng)新教學(xué)模式 提升教育教學(xué)質(zhì)量
臺格小學(xué)著力構(gòu)建備—教—學(xué)—評一體的溫暖互動·陽光學(xué)堂，創(chuàng)新性實施基于學(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計和踐行學(xué)習(xí)活動觀的“教—學(xué)—評”一體化模式?；趯W(xué)科大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計強化知識系統(tǒng)性與關(guān)聯(lián)性，提升教師學(xué)科素養(yǎng)與教學(xué)設(shè)計能力;踐行學(xué)習(xí)活動觀促使教師設(shè)計多樣學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性?！敖獭獙W(xué)—評”一體化模式實現(xiàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評價有機融合，強調(diào)過程性與多元化評價。2024年以來，8名教師參加旗西部鄉(xiāng)村六校區(qū)域賽課均斬獲一等獎;1名教師參與了送教下鄉(xiāng)展示課活動;2名教師參選自治區(qū)青年教師基本功比賽，其中1人斬獲市一等獎第一名;1名教師斬獲鄂爾多斯市教師基本功大賽一等獎;2名教師斬獲市級金課;1名教師斬獲旗思政課大賽特等獎。
隊伍發(fā)展：規(guī)劃成長路徑 促進教師專業(yè)提升
臺格小學(xué)為教師制定專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，明確不同階段成長目標(biāo)：3年成長為新秀型教師，5年成長為骨干型教師，8年成長為帶頭人型教師，10年成長為專家型教師，15年成長為教育家型教師。學(xué)校通過多種舉措提升教師育人能力，每周一次陽光教師論壇為教師提供交流平臺，借助豐富教學(xué)資源庫拓寬教師視野，鼓勵并資助教師參加外部培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流活動。同時，,通過專業(yè)閱讀等方式更新教師教育觀念，鼓勵申報課題引領(lǐng)教研活動。2024年上半年，臺格小學(xué)市級課題立項1項，旗級課題立項2項，旗級課題結(jié)題一項(優(yōu)秀等級);在2024年鄂爾多斯市教育學(xué)會年度學(xué)術(shù)論文、教學(xué)案例與學(xué)術(shù)成果評選活動中，學(xué)校教師提交的23篇稿件中,11篇脫穎而出,榮膺一等獎,12 篇斬獲二等獎,實現(xiàn)了獲獎率100%的佳績。2024年，校長張金龍成功考取海外教育學(xué)博士，被聘為鄂爾多斯市第二屆初中英語名師工作室主持人并代表內(nèi)蒙古自治區(qū)初中英語組進行全國現(xiàn)場示范課展示(內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一);王彥老師參與鄂爾多斯市第二屆三名教師評比，斬獲鄂爾多斯市名教師稱號;劉磊老師斬獲鄂爾多斯市教師基本功大賽一等獎(全市前五名);劉洋洋老師斬獲伊金霍洛旗旗級教學(xué)能手。
聯(lián)盟合作：開放共享 協(xié)同共進
臺格小學(xué)秉持“傳承創(chuàng)新、開放包容”的校風(fēng)，積極投身教育聯(lián)盟與合作育人實踐，取得一系列階段性成果。加入中國陶行知研究會新教育分會，成為新教育團體會員。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新引入“聆聽窗外的聲音——陽光學(xué)生論壇”，,為學(xué)生拓寬視野、增長見識創(chuàng)造了良好條件。與北師大優(yōu)質(zhì)教育資源對接方面，臺格小學(xué)與北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校結(jié)成教育聯(lián)盟。兩校積極推進隊伍建設(shè)聯(lián)手行動，北師大鄂爾多斯第二附屬學(xué)校副校長出任臺格小學(xué)校長，為學(xué)校管理注入新活力。同時，臺格小學(xué)選派環(huán)節(jié)干部與專任教師，通過掛職、跟崗實踐、聽課上課等形式，提升育人能力與專業(yè)水平。此外，臺格小學(xué)與上灣小學(xué)結(jié)為教育共同體，借助“同頻課堂”實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。學(xué)校還與伊金霍洛旗西部5所鄉(xiāng)村學(xué)校攜手建立鄉(xiāng)村教育提升共同體,圍繞區(qū)域教育問題展開深入探討，為教師搭建起交流與分享的平臺。
展望未來，臺格小學(xué)將繼續(xù)堅守“承七秩薪火,用生命影響生命”的核心理念，努力培養(yǎng)更多有溫度、有品質(zhì)的鄉(xiāng)村教育家，為更多的鄉(xiāng)村孩子點燃希望的火炬，照亮他們的未來之路。(圖文：張金龍 劉磊)
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