我有一個(gè)夢(mèng)想，希望孩子們的書(shū)桌旁和中小學(xué)教室里，掛上一張?zhí)盏貓D，讓他們“立足中國(guó)、放眼世界、胸懷宇宙”。我相信，從小看著太空地圖長(zhǎng)大的孩子，一定會(huì)比其他的孩子擁有更加遠(yuǎn)大的理想，更強(qiáng)的人類(lèi)責(zé)任感。

2020年4月24日，備受關(guān)注的中國(guó)首次火星探測(cè)任務(wù)被正式命名為“天問(wèn)一號(hào)”，該名稱(chēng)源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的長(zhǎng)詩(shī)《天問(wèn)》。緊接著，“祝融號(hào)”火星車(chē)成功登陸火星。2020年5月17日，在荒涼的月球背面，“嫦娥四號(hào)”著陸器（這是人類(lèi)歷史上第一個(gè)著陸在月球背面的航天器）和“玉兔二號(hào)”月球車(chē)緩緩醒來(lái)，迎接它們?cè)谠虑虮趁娴牡?00個(gè)地球日。2022年底，中國(guó)空間站正式建成，國(guó)家太空實(shí)驗(yàn)室投入運(yùn)行。

中國(guó)在太空探索領(lǐng)域的一系列成就，在青少年讀者中激發(fā)了持續(xù)的“太空熱”。而早在這股熱潮之前，就已經(jīng)有許多青少年對(duì)這一領(lǐng)域充滿(mǎn)好奇了?！盎鹦鞘迨濉钡摹疤盏貓D”系列正是為了滿(mǎn)足他們的好奇心而創(chuàng)作的，并期望它們能成為引導(dǎo)孩子們進(jìn)入太空領(lǐng)域的鑰匙和培養(yǎng)他們探索精神的天地。

宇宙那么大，你想看些啥？“太空地圖”系列，包括一本圖文書(shū)《太空地圖：火星叔叔帶你游太空》，以及四幅太空地圖—《月球全圖》《火星全圖》《太陽(yáng)系全圖》《宇宙全圖》?！盎鹦鞘迨濉睅Ш⒆觽兟降接钪姹M頭，探索未知的邊界。

一、讓孩子“仰望星空”

人類(lèi)天生就有好奇心，希望了解未知事物，因此會(huì)對(duì)太空宇宙感興趣。人們對(duì)太空宇宙的興趣幾乎不分年齡，不分學(xué)歷，不分職位。

太空宇宙是自然界的重要組成部分。由于基礎(chǔ)教育中天文航天課程的缺失，成年人與孩子對(duì)天文和宇宙的了解差別不大，甚至很多孩子的知識(shí)儲(chǔ)備常常超過(guò)成年人。

創(chuàng)新是未來(lái)人才的第一素質(zhì)，好奇是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉。太空探索的本質(zhì)是鼓勵(lì)創(chuàng)新、鼓勵(lì)探索，使人類(lèi)在認(rèn)識(shí)宇宙的過(guò)程中用科學(xué)武裝自己；探索太空的過(guò)程允許冒險(xiǎn)，允許失敗，允許人類(lèi)的好奇心得到充分釋放。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)階段參加過(guò)天文和航天活動(dòng)的學(xué)生，今后更有可能選擇科技作為職業(yè)，成為未來(lái)一代的科學(xué)家和工程師，且終生關(guān)注科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

個(gè)人的未來(lái)，取決于我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)和利用程度。而人類(lèi)的未來(lái)，取決于我們對(duì)自然界的理解。除了生存必需，我們?nèi)缃袼碛玫慕^大多數(shù)文明成果都源于人類(lèi)的好奇心。

地球已經(jīng)不可能有新的大陸供我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，也很難再有大規(guī)模的新物種產(chǎn)生。當(dāng)我們對(duì)地球和地球生物的了解與日俱增時(shí)，就會(huì)對(duì)它們的存在越來(lái)越熟視無(wú)睹，甚至認(rèn)為地球萬(wàn)物本該如此，沒(méi)什么可奇怪的。就在我們對(duì)地球萬(wàn)物產(chǎn)生審美疲勞，試圖把整個(gè)地球都數(shù)字化后存進(jìn)電腦的時(shí)候，宇宙為我們打開(kāi)了一扇窗，讓我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到世界之廣袤和宇宙之無(wú)窮。

二、幫助樹(shù)立孩子的“宇宙觀”

我們經(jīng)常說(shuō)，一個(gè)人的前途取決于他的三觀—人生觀、世界觀、價(jià)值觀。所謂宇宙觀，其實(shí)就是更大的世界觀。

天文學(xué)是一門(mén)塑造性格的學(xué)科。滿(mǎn)天繁星，不僅讓我們深感好奇，更震撼著我們的心靈。一個(gè)仰望星空的孩子，所擁有的世界觀將會(huì)與眾不同。“太空地圖”系列，是一線(xiàn)青年科學(xué)家獻(xiàn)給孩子們的科普讀物，將給青少年讀者帶來(lái)全新的體驗(yàn)。

孩子們是通過(guò)對(duì)身邊的事物來(lái)認(rèn)識(shí)世界的，所以他們的世界觀實(shí)際上是當(dāng)?shù)赜^，如果能上升到國(guó)家觀、地球觀已經(jīng)很不容易。但科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步一日千里，在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明之后的400多年來(lái)，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了大量過(guò)去不曾看到的宇宙奇觀和蘊(yùn)含其中的科學(xué)原理。在進(jìn)入航天時(shí)代以來(lái)的60多年中，人類(lèi)進(jìn)入了太空，建立了空間站，登陸了月球，未來(lái)20年還將登陸火星。

在火箭的推送下，航天器把各類(lèi)儀器送到這些遙遠(yuǎn)的天體上展開(kāi)探索，讓人近距離地觀察這些異星上的奇景。“太空地圖”系列把我們對(duì)地球、地月系、太陽(yáng)系、銀河系，乃至整個(gè)宇宙的前沿探索的成果，以簡(jiǎn)單直觀的圖示方式展示出來(lái)，讓孩子們從太空視角認(rèn)識(shí)宇宙中的地球，從而體會(huì)到地球的獨(dú)特性和不可復(fù)制性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的重要性。

三、“太空地圖”系列的“高、新、齊、美”

作為中國(guó)第一套“太空地圖”，在創(chuàng)作過(guò)程中，我們集天文和航天知識(shí)于一身，力求體現(xiàn)“高、新、齊、美”四大特征。

所謂“高”，是指它的視角在地球之外。“太空地圖”系列站在宇宙視角，認(rèn)識(shí)地球和人類(lèi)。從地球出發(fā)，先后探索月球、火星，然后是整個(gè)太陽(yáng)系，最后是銀河系和整個(gè)宇宙。配上學(xué)校里經(jīng)常使用的中國(guó)地圖和世界地圖，學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的視野越來(lái)越廣闊。浩瀚的宇宙，壯麗的星空，讓人類(lèi)的目光更加深邃，心靈更加寧?kù)o，道德行為遵守規(guī)則，為人處世態(tài)度謙和。

所謂“新”，是指它的知識(shí)內(nèi)容緊跟時(shí)代。在《月球全圖》和《火星全圖》中，“火星叔叔”對(duì)人類(lèi)探索月球和火星的過(guò)程，做出了細(xì)致入微的總結(jié)，連每個(gè)航天器的發(fā)射時(shí)間、降落位置都收錄了。更有甚者，在圖中還標(biāo)注了各種自然景觀的名稱(chēng)和位置，包括環(huán)形山、月海、山脈等。而在《宇宙全圖》中，“火星叔叔”用圖片與文字共同構(gòu)筑了宇宙大爆炸至今的時(shí)間軸，看起來(lái)更為美觀；還讓讀者從不同的電磁波窗口，看到同一個(gè)宇宙的不同景象，就像給一個(gè)人進(jìn)行全面體檢一樣。這種以圖說(shuō)話(huà)的方式，在諸多的太空科普讀物中，稱(chēng)得上是獨(dú)一份。

所謂“齊”，是指它涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。在“火星叔叔”的傾力打造下，四張“太空地圖”中包含了海量的、跨學(xué)科的太空知識(shí)。從八大行星的詳細(xì)數(shù)據(jù)，到月相變化和火星探測(cè)的歷史；從月球背面有沒(méi)有外星人，到火星上的人臉是不是真的；從銀河系的中心是什么，到宇宙究竟有沒(méi)有盡頭。讀者感興趣的問(wèn)題，在圖中幾乎都可以找到答案。不僅如此，月球上以中國(guó)人姓名命名的環(huán)形山、火星上的地名和經(jīng)緯度、宇宙中的“創(chuàng)生之柱”等頗有意思的太空知識(shí)，也會(huì)讓讀者大開(kāi)眼界?？梢哉f(shuō)，一本圖書(shū)和四張掛圖，就可以讓讀者在家里擁有一整個(gè)宇宙。孩子們感興趣的話(huà)題，可以在上面查到。而精美的圖片則可以吸引他們，從一張圖進(jìn)入宇宙探索領(lǐng)域。

所謂“美”，是指它的版式設(shè)計(jì)精美大氣。作為掛圖，它的設(shè)計(jì)稱(chēng)得上精美，別看知識(shí)點(diǎn)如此海量，壓縮到一張圖上，不僅沒(méi)有擁擠感，反而顯得大氣，很好地詮釋了宇宙的廣闊。它的大小也相當(dāng)合適，掛在臥室或書(shū)房里，讓孩子隨時(shí)仰望星空，掌握太空知識(shí)；掛在教室里，作為教具展現(xiàn)宇宙之美，或是讓學(xué)生們?cè)谡n后擴(kuò)展學(xué)習(xí)，都是相當(dāng)合適的；掛在課外活動(dòng)室里，給學(xué)生們提供太空活動(dòng)素材或參考，同樣十分適宜。

四、科學(xué)性與可讀性的兼顧

旅行是很多孩子認(rèn)識(shí)世界的方式?！短盏貓D：火星叔叔帶你游太空》，以模擬未來(lái)太空旅行的敘述形式，由行星科學(xué)家的化身“火星叔叔”，作為本次行程的向?qū)?，帶領(lǐng)孩子們乘坐載人飛船，從他們最熟悉的地球出發(fā)，先到月球，再到火星，然后是太陽(yáng)乃至整個(gè)太陽(yáng)系，最終沖出太陽(yáng)系，飛越銀河系，抵達(dá)宇宙的盡頭。

輕松幽默的語(yǔ)言風(fēng)格是該書(shū)最大的特點(diǎn)。比如，在回答“為什么太陽(yáng)比原來(lái)胖了？”時(shí)，“火星叔叔”的答案是：它的胖是工傷——積勞成胖。在整個(gè)旅程中，“火星叔叔”用風(fēng)趣的語(yǔ)言，深入淺出地講述每個(gè)“景點(diǎn)”的各種景觀。不僅介紹各種天體的詳細(xì)數(shù)據(jù)，講述它們的環(huán)境特征，更會(huì)揭示宇宙現(xiàn)象背后的奧秘，比如黑洞的成因、宇宙的邊疆、冥王星為何被踢出太陽(yáng)系“行星班”等。除去我們都很熟悉的八大行星、月球、太陽(yáng)的種種畫(huà)面，想知道太陽(yáng)黑子什么樣，想看看“宇宙大爆炸”的場(chǎng)面，想了解銀河系的全貌……書(shū)中都能找得到。

當(dāng)然，作為資深科學(xué)家，“火星叔叔”也不能只做“攝影師”。書(shū)中還有很多航天器的寫(xiě)實(shí)照片，比如載人飛船、開(kāi)普勒太空望遠(yuǎn)鏡等，滿(mǎn)足了孩子們對(duì)于航天的好奇心。至于冰冷的行星數(shù)據(jù)，不用擔(dān)心，“火星叔叔”看圖說(shuō)話(huà)，將它們處理成圖片，與行星的外表相結(jié)合。這樣，孩子們不用面對(duì)枯燥的圖表，就可以直觀地了解知識(shí)了。

通過(guò)“火星叔叔”的引導(dǎo)，仿佛把孩子們帶到了太空中，讓他們?nèi)ジ兄チ私?，去認(rèn)識(shí)不同星球的地形地貌、物質(zhì)成分、表面環(huán)境、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，就像在地球上游覽一樣。

五、掛圖形式的直觀展現(xiàn)

物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球宇宙、技術(shù)工程是青少年學(xué)習(xí)科學(xué)的四大領(lǐng)域，而其中，地球宇宙是孩子們非常感興趣，但中小學(xué)老師上課有畏難情緒的主要領(lǐng)域。為此，作者針對(duì)新發(fā)布的《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，系統(tǒng)梳理課標(biāo)中要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作了《月球全圖》《火星全圖》《太陽(yáng)系全圖》《宇宙全圖》四張掛圖，把教科書(shū)中讓中小學(xué)老師和學(xué)生們倍感困惑的月食、月相、八大行星等天文知識(shí)，以及太空探索的歷程，都以?huà)靾D的形式直觀展現(xiàn)。

“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年？”《月球全圖》集中展現(xiàn)與月球這顆地球唯一的天然衛(wèi)星相關(guān)的內(nèi)容。作為離地球最近的天體，月球是永不墜落的天然空間站，是人類(lèi)走向深空的前哨站。

“熒惑守羽林，震雷詫冬瑞。天象已云然，人事猶爾耳?！薄痘鹦侨珗D》通過(guò)一系列圖件的組合，集中展現(xiàn)了火星探測(cè)的最新成果?；鹦牵鳛樘?yáng)系中與地球環(huán)境最為相似的行星，是人類(lèi)未來(lái)的希望之星，也是人類(lèi)最有可能大規(guī)模移居的星球。

“日月安屬？列星安陳？”《太陽(yáng)系全圖》讓孩子們從遙遠(yuǎn)的深空看地球，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)系是一個(gè)大家庭。“水金地火巖石星，木土天海氣態(tài)星?！钡厍蛑皇顷?yáng)光照耀下的一粒微塵，是位于太陽(yáng)系宜居帶中的第三行星。

“四方上下曰宇，往古來(lái)今曰宙?！薄队钪嫒珗D》使孩子們認(rèn)識(shí)到，所謂的宇宙，其實(shí)是一切時(shí)間和空間、物質(zhì)、能量的總和。

一圖勝萬(wàn)言。在一些西方國(guó)家的中小學(xué)教室里、走廊上，我們經(jīng)常能看到張貼著很多科學(xué)圖片。這些圖片融合了科學(xué)與藝術(shù)，既有主視覺(jué)設(shè)計(jì)，突出中心，又通過(guò)一系列圖片和簡(jiǎn)要的文字，融合不同年級(jí)要學(xué)的各學(xué)科知識(shí)，是老師教科學(xué)、學(xué)生學(xué)科學(xué)的重要幫助。

由于我們歷來(lái)不太重視科學(xué)圖片，也缺少知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的意識(shí)，科學(xué)圖片的創(chuàng)作在中國(guó)并不多見(jiàn)?；谶@個(gè)原因，我們創(chuàng)作了“太空地圖”系列科普?qǐng)D書(shū)，把國(guó)內(nèi)外太空探索的最新成就，通過(guò)科學(xué)圖片的方式，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)。把“新課標(biāo)”要求的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任四大核心素養(yǎng)，蘊(yùn)含其中。

當(dāng)然，“火星叔叔”不過(guò)是萬(wàn)千追尋宇宙夢(mèng)的好奇者之一。從萬(wàn)戶(hù)未實(shí)現(xiàn)的“升天”之夢(mèng)，到阿姆斯特朗的“這是人類(lèi)的一小步”，再到“勇氣號(hào)”的火星冒險(xiǎn)，人類(lèi)在探索太空的道路上從未止步。浩瀚的宇宙、璀璨的星空、熾熱的太陽(yáng)、晶瑩的月亮，無(wú)不吸引著孩子們的目光。他們憧憬著邂逅嫦娥與吳剛、驚嘆于哈雷彗星的壯美、期待去火星安家的日子?！罢娴挠型庑侨藛?？”“宇宙有邊界嗎？”“宇宙之外是什么？”他們總是這樣問(wèn)“火星叔叔”。

但“火星叔叔”想告訴孩子們的，不只是數(shù)據(jù)和名稱(chēng)。在他看來(lái)，充滿(mǎn)謎團(tuán)的宇宙，遠(yuǎn)比我們想象得更加廣袤；看似無(wú)比巨大的地球，在宇宙中不過(guò)滄海一粟。因此，太空之旅會(huì)改變?nèi)祟?lèi)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓我們?cè)谧匀幻媲氨３种t卑。

對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，宇宙如同科技創(chuàng)新的跑馬場(chǎng)，足以讓人類(lèi)的想象力和創(chuàng)造力盡情馳騁。而他們對(duì)太空的好奇，對(duì)宇宙的向往，對(duì)未知的探索精神，都需要有效引導(dǎo)。正如托勒密的星圖、伽利略的望遠(yuǎn)鏡，一套優(yōu)秀的科普?qǐng)D書(shū)，可能就能讓他們走上“尋訪(fǎng)太空”的征途?！盎鹦鞘迨濉敝孕南Ｍ?，這套書(shū)能讓青少年讀者勇敢追夢(mèng)，通過(guò)實(shí)踐與創(chuàng)造、學(xué)習(xí)與感悟，設(shè)計(jì)出新型航天器、月球基地、火星城市……將夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，為人類(lèi)的航天事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。

作者：

鄭永春 中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)研究員

來(lái)源 / 如何為孩子書(shū)寫(xiě)科學(xué)：第六屆、第七屆中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)佳作評(píng)介

排版：沈　丹

編輯：林雪琪

審定：李紅林