為全面落實“雙減”政策，加強(qiáng)“優(yōu)育新都，宜學(xué)九原”品牌建設(shè)，最大范圍實現(xiàn)教師集群式發(fā)展，最大程度提升教育教學(xué)質(zhì)量，縮小義務(wù)教育城鄉(xiāng)、校際差距，促進(jìn)九原區(qū)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。包頭市九原區(qū)在4月7日—4月9日三天，舉辦了2025 年九原區(qū)縮小城鄉(xiāng)教育差距鄉(xiāng)村骨干教師教育教學(xué)能力第三期提升培訓(xùn)。
包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)承擔(dān)了4月7日全天的教學(xué)研討活動，本次活動以“立足優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，打造深度學(xué)習(xí)課堂——實施教學(xué)評一體化策略，聚焦教育質(zhì)量提高”為目標(biāo)，特邀全國”深度學(xué)習(xí)”教育聯(lián)盟理事長崔成林教授及其團(tuán)隊成員張艷梅、郝春梅老師，九原區(qū)教師發(fā)展與教學(xué)研究中心語數(shù)英教研員張麗霞、張文清、趙云霞老師，全方位助力教師專業(yè)成長。包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)全體語數(shù)英教師及其他學(xué)校老師代表共同參與此次活動。
4月7日上午，包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)張慧老師帶來了一節(jié)精彩生動的數(shù)學(xué)課《倒數(shù)》（2.0）。張慧老師在講授《倒數(shù)》一課時，教學(xué)脈絡(luò)清晰，圍繞概念闡釋、方法探尋、知識運(yùn)用等環(huán)節(jié)有序推進(jìn)，幫助學(xué)生扎實掌握倒數(shù)知識。交流指導(dǎo)環(huán)節(jié)，專家肯定了張慧老師教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備充分，并指出先行組織設(shè)計脫離真實情境，學(xué)生對倒數(shù)意義的形成體驗不足。
張慧老師講授《倒數(shù)》（3.0），將學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)構(gòu)化，給予學(xué)生更加充足的時間理解倒數(shù)的意義，探究求一個數(shù)的倒數(shù)的方法，讓學(xué)生在理解倒數(shù)的概念中自然生成結(jié)論，注重體驗知識的形成過程。專家認(rèn)為本課修改后組織活動做到了四個明確，明晰了學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)到什么程度以及如何進(jìn)行評價，達(dá)到了始于高階終于高階的目標(biāo)。
包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)王紅霞校長對本次活動進(jìn)行了總結(jié)，對今后的教學(xué)提出了明確的要求，希望老師們以此次活動為契機(jī)，在未來的教學(xué)中不斷實踐與創(chuàng)新，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的力量。
英語學(xué)科中，馮琴老師為大家?guī)砹司臏?zhǔn)備的課例展示。在教學(xué)過程中，馮老師運(yùn)用教學(xué)評一體化的理念，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中逐步提升用英語做事情的能力。課例展示結(jié)束后，參會教師們圍繞本節(jié)課展開了熱烈的討論?，F(xiàn)場氣氛活躍，思維的火花在交流中不斷綻放。
針對教師們在交流中提出的問題，崔成林教授帶領(lǐng)的專家團(tuán)隊展開了現(xiàn)場改課。專家們對本節(jié)課進(jìn)行了全面細(xì)致的剖析。專家們的建議高屋建瓴又極具可操作性，為教師們指明了優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的方向。在專家的指導(dǎo)下，英語組團(tuán)隊對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了修改，并二次上課。這一次，課堂發(fā)生了顯著的變化。教學(xué)目標(biāo)更加精準(zhǔn)，教學(xué)活動的邏輯性和層次性更強(qiáng)，評價方式也更加多元化。學(xué)生們真正實現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)。
二次上課結(jié)束后，專家對兩節(jié)課進(jìn)行了全面的評析。專家強(qiáng)調(diào)，教學(xué)評一體化是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，教師們要將這一理念貫穿于日常教學(xué)的始終，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過科學(xué)合理的評價促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
語文學(xué)科中，張舒婷老師的課堂實踐，通過圖標(biāo)、解析孫臏策略思維，學(xué)生掌握思維方法，內(nèi)化人物形象，提升敘事能力，并能遷移解決生活實際問題。崔成林教授點評：語文教學(xué)應(yīng)立足學(xué)科本質(zhì)，聚焦高階目標(biāo)的實現(xiàn)。教師在教學(xué)設(shè)計中需避免將思維過程與教學(xué)目標(biāo)混淆，而應(yīng)緊扣“語文味”。所謂高階目標(biāo)，應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生能運(yùn)用“講完整、講清楚、講精彩”的三層標(biāo)準(zhǔn)，將文本分析轉(zhuǎn)化為語言實踐能力。最終通過回歸教材、緊扣表達(dá)、融合朗讀等方式，實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)的深層落地。
張麗霞老師點評：課堂起始需通過先行組織實現(xiàn)有情境、有任務(wù)、有標(biāo)準(zhǔn)。每節(jié)課需制定重點突出的低階目標(biāo)，并明確指向高階目標(biāo)，確保教學(xué)設(shè)計與學(xué)科核心素養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián)。四個“一”貫穿“目標(biāo)—導(dǎo)入—過程—深化”全鏈條，聚焦素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂設(shè)計，強(qiáng)調(diào)目標(biāo)精準(zhǔn)性、情境驅(qū)動力、思維進(jìn)階性、素養(yǎng)落地性。診斷的深度決定改進(jìn)的高度。專家團(tuán)隊帶領(lǐng)大家重構(gòu)教學(xué)環(huán)節(jié)、優(yōu)化策略設(shè)計。老師們以“沉浸者”的姿態(tài)積極地參與其中，共同雕琢更具生長力的課堂樣態(tài)。
教學(xué)改進(jìn)永無止境，而專家的引領(lǐng)讓大家走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)。專家團(tuán)隊將基于課堂實踐，提煉核心策略，發(fā)布《田忌賽馬》的終極指導(dǎo)方案。包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)教育集團(tuán)的學(xué)科老師們親自參與現(xiàn)場激烈地改課，通過深度的改課體驗，改變教學(xué)認(rèn)知，開啟了一種新的教學(xué)理念。教研是教學(xué)的詩與遠(yuǎn)方，而課堂是大家耕耘的沃土。愿大家以今日之研討為起點，將所思所悟轉(zhuǎn)化為課堂實踐，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生思維生長的旅程！
通過本次教學(xué)研討活動，包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)教育集團(tuán)全體老師的專業(yè)素養(yǎng)得到了快速提升。大家也將帶著崔教授的這種教學(xué)理念繼續(xù)實踐、躬耕，為包頭市九原區(qū)沙河第一小學(xué)教育集團(tuán)的教育高質(zhì)量發(fā)展再創(chuàng)輝煌。
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