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人工智能

已經(jīng)成為觸手可及的生產(chǎn)力

近年來，我校黨委

緊抓人工智能發(fā)展機(jī)遇

高度重視推動(dòng)教育數(shù)字化相關(guān)工作

積極探索數(shù)智賦能辦學(xué)治校創(chuàng)新發(fā)展

“數(shù)智校園賦能工程”

被列為我校2025年“十大工程”之一

春季學(xué)期以來已加速推動(dòng)實(shí)施

Deepseek大模型本地化部署

等多項(xiàng)工作舉措

當(dāng)人工智能時(shí)代來臨

如何將前沿AI技術(shù)

轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)利器？

北京林業(yè)大學(xué)

以人工智能技術(shù)賦能為突破口

推動(dòng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、

素養(yǎng)提升、教學(xué)研究一體化改革

構(gòu)建“人工智能+”人才培養(yǎng)體系

全面提升

師生人工智能素養(yǎng)和應(yīng)用能力

構(gòu)建“人工智能+”專業(yè)體系

打造“人工智能+”學(xué)科專業(yè)

加快人工智能交叉學(xué)科建設(shè)，布局人工智能、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用等新興專業(yè)，高質(zhì)量建設(shè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新建專業(yè)。探索全覆蓋全方位“人工智能+X”的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

圍繞學(xué)生發(fā)展

打造“AI+X”微專業(yè)體系

面向人工智能時(shí)代，開設(shè)“人工智能及其應(yīng)用”微專業(yè)，為學(xué)生提供“跨界”學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其綜合競爭力。探索設(shè)立“AI+林學(xué)”“AI+草學(xué)”“AI+風(fēng)景園林學(xué)”等微專業(yè)，推動(dòng)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)設(shè)置專業(yè)課程、組建微專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)通過教學(xué)單位和校外科研機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)合作開設(shè)微專業(yè)，提升學(xué)生就業(yè)競爭力，著力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

加強(qiáng)人工智能通識(shí)課程建設(shè)

人工智能通識(shí)課程體系建設(shè)

面向未來的復(fù)合型人才培養(yǎng)，以提升學(xué)生人工智能素養(yǎng)為導(dǎo)向，推動(dòng)組建跨學(xué)院、跨專業(yè)的“人工智能+領(lǐng)域”課程群，打造課程類型以通識(shí)基礎(chǔ)課、交叉融合課、前沿應(yīng)用類為3橫，內(nèi)容以林草類、理工類和文科類為3縱的“三橫三縱”人工智能通識(shí)課程體系。

將AI技術(shù)有機(jī)融入各類課程教學(xué)，以強(qiáng)化學(xué)生人工智能素養(yǎng)為核心，以夯實(shí)學(xué)生運(yùn)用人工智能技術(shù)解決復(fù)雜問題能力為目標(biāo)，以橫向賦能不同專業(yè)類型，縱向貫穿各本科年級(jí)新技術(shù)運(yùn)用能力提升為導(dǎo)向，帶領(lǐng)學(xué)生們跨學(xué)科跨專業(yè)跨領(lǐng)域探索AI。

人工智能導(dǎo)論課I、II、III

全面納入2024級(jí)人才培養(yǎng)方案

面向全校2024級(jí)所有專業(yè)

開設(shè)面向林草類專業(yè)的人工智能I

理工類專業(yè)的人工智能II

和文管類專業(yè)的人工智能III等課程

導(dǎo)論課帶領(lǐng)不同專業(yè)背景的學(xué)生

由淺入深、輕松有趣地

學(xué)習(xí)人工智能

“AI+X”智慧林草特色案例構(gòu)建

圍繞近年來我校開展的AI+X研究工作進(jìn)展，將科研成果轉(zhuǎn)換為教學(xué)案例，構(gòu)建了林草資源監(jiān)測、林草大數(shù)據(jù)處理、林業(yè)現(xiàn)代化裝備、林草知識(shí)問答系統(tǒng)等案例。

案例名稱

AI+X領(lǐng)域細(xì)分

空天地一體化林草資源監(jiān)測

AI+林草資源管理

大型野生動(dòng)物精準(zhǔn)計(jì)數(shù)

AI+生物多樣性保護(hù)

林木病蟲害智慧感知與預(yù)警

AI+森林保護(hù)

無人機(jī)智能規(guī)劃與巡航

AI+林業(yè)先進(jìn)裝備

基于VR的古樹名木博物館

AI+植物保護(hù)

生物蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能預(yù)測

AI+結(jié)構(gòu)生物學(xué)

生態(tài)監(jiān)測大數(shù)據(jù)感知與處理

AI+生態(tài)監(jiān)測

林草養(yǎng)護(hù)和法律知識(shí)問答系統(tǒng)

AI+林草知識(shí)

我校智慧林業(yè)案例已成功入選北京市人工智能通識(shí)課程的首批“AI+X”前沿案例庫，李召虎校長親自指導(dǎo)并參與課程建設(shè)。該案例現(xiàn)已向北京市屬高校學(xué)生開放，旨在展示我校在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域所開展的人工智能交叉學(xué)科研究與實(shí)踐活動(dòng)。

人工智能通識(shí)課程體系規(guī)范

我校作為牽頭單位，參與“全國高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)”課程標(biāo)準(zhǔn)研制，聯(lián)合北京郵電大學(xué)、人民郵電出版社、南京郵電大學(xué)、北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部、湖南大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、中國傳媒大學(xué)等高校，共同推出團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)《人工智能通識(shí)課程體系規(guī)范》，從“新工科、新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科”建設(shè)角度，為高校開展人工智能通識(shí)課程體系建設(shè)、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)施方法提供建議和參考。目前，該團(tuán)體標(biāo)準(zhǔn)已正式發(fā)布。

“人工智能+”教材建設(shè)

以數(shù)字教材建設(shè)為抓手，推進(jìn)人工智能技術(shù)賦能教材建設(shè)，推進(jìn)《國土景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)》《植物系統(tǒng)與分類學(xué)》等20余部數(shù)字教材。與高教社合作開展數(shù)字教材建設(shè)，推進(jìn)50余部專業(yè)核心課程數(shù)字教材建設(shè)。推動(dòng)水土保持與荒漠化防治學(xué)數(shù)字教材平臺(tái)建設(shè)，首批建設(shè)10部專業(yè)核心課程數(shù)字教材。與中國林業(yè)出版社合作推動(dòng)《生態(tài)修復(fù)工程原理》《智慧林業(yè)》等數(shù)字教材建設(shè)。

“人工智能+”素養(yǎng)提升專項(xiàng)

面向全校教師人工智能素養(yǎng)提升，教務(wù)處、教師工作部、信息學(xué)院（人工智能學(xué)院）等單位聯(lián)合推動(dòng)AI4C教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教師人工智能素養(yǎng)和應(yīng)用水平，先后舉辦了“在大模型上基于 RAG 構(gòu)建課程專屬助手方法”“從通識(shí)到應(yīng)用：教師AI素養(yǎng)提升工作坊”“數(shù)智賦能·交叉創(chuàng)新：AI4S時(shí)代教師科研能力提升”等活動(dòng)。

面向全校學(xué)生開設(shè)“人工智能素養(yǎng)提升‘八講’公開課”，推動(dòng)人工智能通識(shí)教育貫穿人才培養(yǎng)各年級(jí)、全過程。公開課緊密對(duì)接國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略，共計(jì)8講，邀請(qǐng)北京大學(xué)等頂尖院校人工智能通識(shí)課名師現(xiàn)場授課，課程設(shè)計(jì)通過構(gòu)建“認(rèn)知-實(shí)踐-專業(yè)”三階應(yīng)用課程體系，既注重夯實(shí)學(xué)生的人工智能思維，更著重培養(yǎng)人工智能應(yīng)用能力，全面提升我校學(xué)生人工智能素養(yǎng)。