總說(shuō)教育改革，但現(xiàn)在有的學(xué)校真是亂改革，還美其名曰是創(chuàng)新。
比如這道題：奶奶有60元錢，去超市買了10元水果，收銀員應(yīng)該找奶奶多少錢？
如果這是一道數(shù)學(xué)題，那60-10=50?？上У氖?，出題的人恐怕不是數(shù)學(xué)老師。
這道題的潛臺(tái)詞是，沒(méi)有60元的人民幣，只有5元、10元、20元、50元等面值的人民幣。這會(huì)發(fā)生什么？
如果60元是12個(gè)5元，買水果給收銀員2個(gè)5元，不用找錢。
如果60元是6個(gè)10元，買水果給收銀員1個(gè)10元，不用找錢。
如果60元是3個(gè)20元，買水果給收銀員1個(gè)20元，找10元錢。
如果60元是1個(gè)10元1個(gè)50元，買水果給收銀員1個(gè)10元，不用找錢。
其實(shí)還有很多種分類可能，這里就不浪費(fèi)時(shí)間一一枚舉了。
我想請(qǐng)問(wèn)，設(shè)計(jì)這種題目的老師，是數(shù)學(xué)老師嗎？是在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維嗎？
我其實(shí)理解這種題目設(shè)計(jì)的目的，是現(xiàn)在教育改革的一個(gè)趨勢(shì)，希望學(xué)習(xí)的知識(shí)更加貼近生活，學(xué)以致用。這個(gè)趨勢(shì)是沒(méi)錯(cuò)的，但是這種考試方式是變態(tài)的，是不講科學(xué)的，是和改革方向背道而馳的。
就拿這道題來(lái)說(shuō)，你是考核學(xué)生的數(shù)學(xué)思維？還是考腦筋急轉(zhuǎn)彎？認(rèn)識(shí)數(shù)字和加減關(guān)系是一回事，認(rèn)識(shí)鈔票面值是另一回事。
如果一道題可以脫離數(shù)學(xué)知識(shí)的本意，進(jìn)行無(wú)限延伸，那就可以任意解讀：
現(xiàn)在都用電子支付，根本沒(méi)有找錢的說(shuō)法；
奶奶看錯(cuò)了，用電子支付給超市付了11元錢，超市應(yīng)該找1元錢；
奶奶用電子支付多付了錢，收銀員說(shuō)我們不管，不能退現(xiàn)金，要不您拿一瓶礦泉水吧；
奶奶不同意，和收銀員吵起來(lái)，后來(lái)心臟病發(fā)作送到醫(yī)院，后來(lái)超市賠了1萬(wàn)塊錢……
以上這些不是胡編亂造，是出題人不講武德，本該老老實(shí)實(shí)考核數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，考核其他很多不相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)致的必然結(jié)果。什么結(jié)果？就是學(xué)生們思維混亂，不知道到底學(xué)的是什么？是60-10=50？還是其他的什么該學(xué)的知識(shí)？
像這樣的奇葩數(shù)學(xué)題非常非常多，在網(wǎng)上一搜一大片。
當(dāng)數(shù)學(xué)題變?yōu)槲淖钟螒?，變?yōu)閾缸盅?，變?yōu)?a class="keyword-search" >腦筋急轉(zhuǎn)彎，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出數(shù)學(xué)知識(shí)的本意了。
數(shù)學(xué)知識(shí)本身就很抽象，用生活中的實(shí)例是為了形象的理解抽象的概念。
現(xiàn)在可倒好，生活中的應(yīng)用題，不但沒(méi)有降低學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，反而平添了很多不必要、不相關(guān)的、甚至是搞亂思路的干擾。
這是在好好地教數(shù)學(xué)嗎？怪不得現(xiàn)在很多家長(zhǎng)直呼輔導(dǎo)不了。
現(xiàn)在這種現(xiàn)象已經(jīng)愈演愈烈，可以說(shuō)完全是教學(xué)的倒退。
所以作為家長(zhǎng)們，一定要能夠理解和接納自己的孩子成績(jī)低。小學(xué)階段本來(lái)就沒(méi)多少知識(shí)和難度，是那些出題人憑空無(wú)端地增加了很多不該有的難度，如果因此導(dǎo)致孩子的成績(jī)低，不是孩子的問(wèn)題，而是對(duì)于家長(zhǎng)的考驗(yàn)。家長(zhǎng)一定要能夠給予孩子支持和鼓勵(lì)，幫助他們克服難關(guān)，尤其是他們這個(gè)年紀(jì)本不該有的難關(guān)。
這種題目，對(duì)錯(cuò)其實(shí)都沒(méi)有什么意義，所以不用太在乎分?jǐn)?shù)和成績(jī)。
小學(xué)階段，更重要的是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不要把孩子的精力都浪費(fèi)在這些奇葩題目上面。
只要一個(gè)孩子沒(méi)有喪失對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，只要他把真正的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)了，到了初中高中之后，一樣可以越學(xué)越好。
吐槽不是目的，正視現(xiàn)實(shí)是為了正確面對(duì)。
家長(zhǎng)不能改變學(xué)校，但可以改變自己的態(tài)度。
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