聚焦核心素養(yǎng)
探索多元課堂
三校英語聯(lián)合教研活動
為聚焦“雙新”背景下英語核心素養(yǎng)目標(biāo)落實，探索“教、學(xué)、評”一體化課程實施，促進(jìn)省內(nèi)結(jié)對學(xué)校交流合作，近日，巴州區(qū)三小和遂寧市桃花山小學(xué)齊聚四川成都天府新區(qū)第八小學(xué)開展三校同課異構(gòu)研討活動。
本次活動以課堂展示、專家點(diǎn)評、專題講座等形式展開，旨在促進(jìn)教師間的交流與學(xué)習(xí)，助力教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提高，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
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第一篇章：同課異構(gòu) 精彩紛呈
本次課堂展示圍繞外研版三年級下冊Unit4 What’s your hobby? Start up展開，三位老師以不同的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法演繹英語課堂。
第一節(jié)課由巴中市巴州區(qū)第三小學(xué)校王海容授課。王老師以歌曲活力開場，營造英語氛圍并自然引入課題，以生為本巧妙設(shè)計情境，通過展示學(xué)校特色社團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生校園文化自豪感。通過設(shè)計梯度學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在趣味互動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識，注重學(xué)生的思維發(fā)展和文化滲透。
第二節(jié)課由四川天府新區(qū)第八小學(xué)任思琦老師授課。任老師以生動的教學(xué)活動為載體，教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生對圖片解碼、運(yùn)用語言范式He/She likes... We like...等帶領(lǐng)學(xué)生在采訪寫作中運(yùn)用英語，展示了扎實的教學(xué)功底。
第三節(jié)課由遂寧市桃花山小學(xué)王煥芬老師授課。王老師以I do, you say 游戲引入課題，以Daming’s family photos為主情境引入文本對話教學(xué)，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動幫助學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移，并借出AI視頻讓哪吒給孩子們介紹書法知識，體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
課后三位老師分別進(jìn)行了說課，每一位老師都以獨(dú)特的視角，深度挖掘教材，巧妙構(gòu)思教學(xué)環(huán)節(jié)，讓相同的課題綻放不同的光彩。
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第二篇章：專家引領(lǐng)促成長
課后，四川天府新區(qū)小學(xué)英語教研員商幼林老師與老師們展開深度交流。商老師對三位老師的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評，充分肯定了老師們的專業(yè)素養(yǎng)，也對一些關(guān)鍵點(diǎn)的處理給出了寶貴的建議。他提出“教無定法，教有規(guī)律”，并指出從規(guī)律的角度來看，我們在課堂教學(xué)中需要遵循四個核心要素：課堂的主線、課堂的核心問題、課堂的原范式建構(gòu)方法、語言結(jié)構(gòu)化的處理。這四個要素是實現(xiàn)高質(zhì)量課堂教學(xué)的重要方法。
下午，來自成都高新區(qū)教育發(fā)展中心的李云霖老師給大家?guī)砹藢ｎ}講座《基于主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計——以外研英語新標(biāo)準(zhǔn)(三起)2024三下 Unit4 What's your hobby?為例》。李老師深入淺出的解讀、生動的案例分享，讓我們對英語主題意義的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施有了更深刻的認(rèn)識，也為今后的教學(xué)實踐指明了方向。
本次三校聯(lián)合教研活動，老師們相互學(xué)習(xí)，提升自我，促進(jìn)了三校教育教學(xué)交流合作。在未來的教育征程中，我們將繼續(xù)以研促教，攜手共進(jìn)，打造更高效、更精彩的英語課堂，助力學(xué)生在知識的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
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