在2025屆高校畢業(yè)生規(guī)模突破1222萬人的背景下，各人力資源服務(wù)平臺(tái)正多方開展促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)。記者了解到，隨著畢業(yè)季的臨近，聘達(dá)人正發(fā)揮“一地簽約 全球服務(wù)”的優(yōu)勢(shì)開展校企合作生態(tài)建設(shè)，破解企業(yè)用工荒與畢業(yè)生就業(yè)難的結(jié)構(gòu)性矛盾，為穩(wěn)就業(yè)大局注入新動(dòng)能。
一、政策東風(fēng)：校企合作駛?cè)搿翱燔嚨馈?/strong>
就業(yè)是民生之本。今年全國兩會(huì)期間，政府工作報(bào)告明確提出“新增城鎮(zhèn)就業(yè)1200萬人以上”目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)通過“校企聯(lián)合培養(yǎng)”等路徑緩解就業(yè)壓力。政策紅利下，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)迅速行動(dòng)。
比如，科銳國際、前程無憂開展了“數(shù)字英才培養(yǎng)計(jì)劃”，開展“訂單式”人才培養(yǎng)；中智集團(tuán)開展“就業(yè)大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室”，預(yù)測(cè)崗位需求；聘達(dá)人的“校企合作”模式，通過大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、精準(zhǔn)需求匹配和全鏈條服務(wù)，有效地對(duì)接企業(yè)與學(xué)校，為大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)開辟了廣闊的通道。
二、精準(zhǔn)對(duì)接：技術(shù)賦能打破“信息孤島”
用工企業(yè)需求與學(xué)校之間的信息不匹配的難題由來已久，各方一直在努力突破。記者在走訪時(shí)通過聘達(dá)人負(fù)責(zé)人了解到：從人力資源專業(yè)服務(wù)商的角度，不僅要搭建交流平臺(tái)，還要深入?yún)⑴c到合作的各個(gè)環(huán)節(jié)。比如招聘信息難以精準(zhǔn)傳達(dá)、高校對(duì)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)了解不足等。
? 深入的學(xué)校調(diào)研：通過收集大量的學(xué)生信息并進(jìn)行大數(shù)據(jù)賦能，了解學(xué)生的專業(yè)技能、職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好等，針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)的個(gè)性化需求，進(jìn)行精準(zhǔn)匹配。
?對(duì)企業(yè)需求的精準(zhǔn)把握：在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的大背景下，企業(yè)對(duì)于人才的需求也在不斷變化。這就要求人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)根據(jù)制造業(yè)、物流供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)、大消費(fèi)、生物醫(yī)藥、大健康等不同產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，詳細(xì)了解企業(yè)的用工需求、崗位技能要求以及企業(yè)文化等的特殊需求，進(jìn)行定制化的人才交付。
三、創(chuàng)新實(shí)踐：從“授人以魚”到“授人以漁”
基于對(duì)企業(yè)和高校雙方需求的深入了解，人力資源服務(wù)供應(yīng)商也在從“人才擺渡人”的傳統(tǒng)角色，向“人才發(fā)展合伙人”轉(zhuǎn)型，共建多方共贏生態(tài)。
以總部位于北京的聘達(dá)人為例，注重產(chǎn)教融合，開展技能實(shí)訓(xùn)營(yíng)、就業(yè)服務(wù)站等場(chǎng)景化服務(wù)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)技能等方面提供全方位服務(wù)與支持。
其4月組織的校企合作，就吸引了來自50家優(yōu)質(zhì)企業(yè)和26所高校的學(xué)生參加。其中汽車物流專場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，不少學(xué)生在對(duì)接會(huì)后與企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)意向，部分優(yōu)秀學(xué)生甚至直接拿到就業(yè)offer。
四、未來圖景：構(gòu)建“人才生態(tài)共同體”
隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》和教育強(qiáng)國推進(jìn)工程的深化實(shí)施，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)將在三端同步發(fā)力：
企業(yè)端：聚焦“專精特新”企業(yè)需求，探索“訂單式培養(yǎng)”“技術(shù)入股”等模式，破解AI人工智能、高端制造、芯片設(shè)計(jì)等領(lǐng)域“用工荒”。
校園端：提高教育的實(shí)用性，強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理和就業(yè)指導(dǎo)方面的提升，幫助學(xué)生順利從校園過渡到職場(chǎng)。
學(xué)生端：構(gòu)建“實(shí)習(xí)-就業(yè)-創(chuàng)業(yè)”全周期檔案，引入?yún)^(qū)塊鏈技術(shù)實(shí)現(xiàn)技能認(rèn)證可追溯，提升人才技能與企業(yè)需求的更優(yōu)匹配。
專家指出，從政策紅利到技術(shù)賦能，從崗位匹配到生態(tài)共建，人力資源服務(wù)機(jī)構(gòu)正在重塑校企合作的底層邏輯。正如教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所言：“未來的校企合作不是‘一錘子買賣’，而是構(gòu)建‘人才-產(chǎn)業(yè)-創(chuàng)新’的共生生態(tài)?！边@些創(chuàng)新模式不僅能緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，更能為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展儲(chǔ)備新型人才。
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