今年春招，就業(yè)市場的“含AI量”直線上升。在一眾企業(yè)的求賢榜上，“大模型研究員”“人工智能算法研究員”“人工智能研發(fā)工程師”等崗位需求均有出現(xiàn)。近段時間以來，“AI+崗位”呈現(xiàn)出供需兩旺的新態(tài)勢，釋放出人才需求和培養(yǎng)模式正在發(fā)生變化的強烈信號。
那么，在AI熱潮下，如何才能成為市場需要的AI人才，抓準時代新機遇呢？這就要看不同的高校是如何打造AI人才“活水池”、布局AI專業(yè)建設。以曾經(jīng)的四大工學院之一，如今的華南理工大學為例，該校2017年在廣州國際校區(qū)建設的吳賢銘智能工程學院，就是面向國家“創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”與“新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃”的重大需求，為培養(yǎng)新一代“智能+X” 強交叉學科背景的國際化、創(chuàng)新型、領袖型人才而成立的。
據(jù)了解，華工的吳賢銘智能工程學院是由該校與密西根大學安娜堡分校（全球高校排名前20 名）共建的，主要圍繞人工智能、機器人、智能制造、智能醫(yī)療等新興領域，開展前沿科學技術研究，為學生提供與世界知名高校接軌的優(yōu)質(zhì)在地國際化教育。
特別是在人才培養(yǎng)模式上，該校吳賢銘智能工程學院深度融合中美教育體系，構(gòu)建了“本-碩-博貫通培養(yǎng)+國際化課程+實踐驅(qū)動”的三維體系。其不僅對標美國ABET工程教育認證標準，還將密西根大學的課程體系本土化，開設了《工程導論》《人工智能技術及應用》《計算機與程序設計導論》等全英文課程。
而這種國際化培養(yǎng)與全英授課，不僅提升了學生的語言能力和專業(yè)水平，還通過跨文化實踐、國際資源整合及創(chuàng)新訓練，為學生提供了多維度的成長路徑，將其塑造成為具備全球競爭力的復合型人才。
同時，該學院還設立了“雙導師”創(chuàng)新培養(yǎng)模式，注重學生學業(yè)指導和發(fā)展規(guī)劃。其中，學業(yè)導師全部由具有海外學習研究經(jīng)驗的教授擔任，主要負責本科生學術方面的深入指導，學生可以隨時預約與導師見面探討學業(yè)或者課題研究；該學院的研究生則作為本科生學習及生活的“成長導師”，帶領他們參與科研活動。
這種培養(yǎng)模式尤其契合智能工程等前沿交叉學科的特點，通過"學術導師引領高度，成長導師夯實基礎"的協(xié)同機制，使學生在知識深度、實踐能力、國際視野、創(chuàng)新思維等方面獲得全面提升。
當然，最符合當下市場對AI+人才需求的，還是華工吳賢銘智能工程學院打造的“人工智能+X”學科培養(yǎng)模式。據(jù)悉，吳賢銘智能工程學院自首批本科生入學起就建立了面向本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的“機器人實驗室”、“3D打印實驗室”、“人工智能實驗室”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室”。且該學院將科研平臺全部面向本科生開放，通過強化科研滲透教學，平臺建設支撐人才培養(yǎng)，課題研究驅(qū)動高質(zhì)量學習。
而這將會使學生從“單一技能應用者”升級為“AI+生態(tài)的架構(gòu)者”。在人工智能從技術爆發(fā)期轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)深耕期的當下，這種既能扎根具體行業(yè)痛點、又能駕馭技術變革的人才，將成為推動下一代產(chǎn)業(yè)革命的核心力量。
數(shù)據(jù)顯示，吳賢銘智能工程學院2023屆本科畢業(yè)生高達就業(yè)率100%。其中20%本科畢業(yè)生申請進入QS世界排名前100 高校繼續(xù)深造，28% 保送至國內(nèi)985高校讀研（其中40% 保送至 C9 聯(lián)盟高校），另有多人簽約至華為、比亞迪、廣汽等國內(nèi)頭部企業(yè)。
這個春天，國產(chǎn)大模型DeepSeek掀起的技術浪潮與AI行業(yè)多年的積淀，在就業(yè)市場產(chǎn)生了漣漪效應，相關崗位的機會和薪資也“乘風而起”，給AI領域的人才需求帶來強刺激。而華工與國際接軌的吳賢銘智能工程學院不僅形成了成熟的新工科教育模式，還是擁有就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量“雙高”的院校。相信通過這篇文章的講解，有長遠目光的考生想必已經(jīng)將華南理工大學列入志愿清單了。
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