在文章《一年級(jí)數(shù)學(xué)，連減同數(shù)解決問題，怎么引導(dǎo)孩子理解？附同類練習(xí)題》之后，有家長(zhǎng)留言，希望講一講求總數(shù)的問題。
不瞞您說，我家孩子在這類題上也糾結(jié)過，寫了擦擦了寫，最終還是寫錯(cuò)了。
寫過3+6=9，寫過6+6+6=18，寫過6+6+6+6=24，最終改成了6+3=9。看出孩子在思考，但是方向一會(huì)兒對(duì)、一會(huì)兒錯(cuò)，總是不確定。
后來一擺實(shí)物，孩子一下子就理解了：哦，原來是18個(gè)。
孩子為什么不理解呢？
求一共的題目，是上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)，下學(xué)期前兩個(gè)月也一直出現(xiàn)這類題目，孩子習(xí)慣于看到“一共”兩字，不進(jìn)一步分析，就把題目中出現(xiàn)的兩個(gè)數(shù)加起來。
比如題目中出現(xiàn)8和5，孩子可能列算式8+5=13。
不只我家孩子如此，也有其他孩子有同樣問題。
孩子的思維比較簡(jiǎn)單，背景知識(shí)不夠豐富，不懂變通，對(duì)于突然出現(xiàn)的新概念（每單位多少個(gè)）、新算式（同數(shù)連加），還不適應(yīng)，總覺得哪里不對(duì)勁。所以，孩子特別需要我們遞上一個(gè)腳手架。
同數(shù)連加求一共，怎么講孩子才明白
這類題目是多個(gè)相同數(shù)相加求一共，一般叫做“同數(shù)連加解決問題”或者“同數(shù)連加求一共”。
孩子不理解的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個(gè)：
1、題目中的“每單位”是什么意思？比如每袋、每盒、每盤、每瓶、每杯、每箱、每船、每人等等。
2、題目中的“一共”是哪些數(shù)的一共？是3袋蘋果和6個(gè)蘋果的一共，是8個(gè)餅和5個(gè)盒子的一共，還是所有的蘋果、所有的餅的一共？
需要我們用實(shí)物給孩子呈現(xiàn)出來，我在給孩子講課本例題時(shí)，是用的數(shù)字積木塊。
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