張佳一
南湖行知學校2018年創(chuàng)校首屆學生
2018年—2024年初高中六年一貫制連讀
現(xiàn)就讀于：哈爾濱工業(yè)大學
那六年，絕非一場知識搬運的倉促旅程。課本里夾帶的不僅是公式與語法，更藏著老師寫在批注欄的“人生算法”：如何用歷史思維拆解現(xiàn)實困境，如何用物理模型推演未來可能性，如何在《赤壁賦》的月光里讀懂“物我皆無盡”的豁達。
而今，當我在大學實驗室調試數(shù)據(jù)、在辯論賽場推演邏輯、在深夜臺燈下重讀《鄉(xiāng)土中國》時，總恍然驚覺——那些年在南湖行知埋下的種子，早化作我骨血里的基因：對真理的偏執(zhí)、對未知的好奇、對“無用之用”的敬畏。
01·“拓荒者”的獨家記憶/NANHU
2018年秋天，我背著書包站在南湖行知中學的大門前，看著還在施工的校園有些發(fā)懵。作為第一屆學生，我們戲稱自己是"開荒小隊"。
開學第一天，教學樓前的水泥還沒干透，工人們臨時搭了幾塊木板當通道。我們排著隊，小心翼翼地踩著晃晃悠悠的木板，有個男生差點滑下去，惹得大家哈哈大笑。
體育課是最難忘的。操場還沒鋪塑膠，就是光禿禿的水泥地。每次打籃球，球一落地就"咚"地彈起老高，揚起一片灰塵。老師總說："小心點，別摔著！"可我們跑得比誰都歡。
現(xiàn)在想想，雖然那時的條件有限，但正是這些特別的經歷，讓我們第一屆學生之間有了說不出的默契。每次同學聚會，說起當年的歲月，大家都笑得前仰后合。那些沾著灰塵的記憶，反而成了最閃亮的青春印記。
2018
那些沾著灰塵的記憶是我最閃亮的青春印記
正是在這里，讓我這只雛鷹得以在知識的天空展翅翱翔。畢業(yè)一年后，每當我在大學圖書館查閱資料時，耳畔總會不期然地響起母校清晨的讀書聲。那六年時光不僅教會我知識，更讓我養(yǎng)成了終身受用的學習生活習慣、自主管理習慣。
02· "四節(jié)一會"的成長密碼/NANHU
豐富多彩的校園活動，遠比我們想象中帶給我們更多成長。以體育美食節(jié)為例，它教會我們的遠不止是品嘗美食那么簡單。
籌備過程就是最好的實踐課。為了準備好班級的美食攤位，我們要提前兩周開始策劃：計算成本、分配任務、反復試驗菜譜。這讓我們真切體會到，看似簡單的事情也需要用心鉆研。
活動當天更是考驗團隊協(xié)作能力。有人負責烹飪，有人招呼"顧客"，還有人要維持攤位秩序。最讓我印象深刻的是，平時寡言少語的同學，那天居然主動站在攤位前招攬客人。這種互相配合的經歷，比任何說教都更能培養(yǎng)我們的責任感。
而體育競賽環(huán)節(jié)則讓我深刻理解到"拼搏的力量"。當汗水浸透衣衫、肌肉叫囂著放棄時，那股從心底迸發(fā)的堅持，往往能激發(fā)出超越自我的潛能。這種在極限狀態(tài)下對意志的淬煉，讓我明白真正的成長不在于勝負本身，而在于每一次跌倒后依然選擇站起的勇氣。正是賽場上的這種領悟，使我在大學遇到學術瓶頸時，總能以同樣的韌性迎難而上，將"不可能"變?yōu)?可能"。
現(xiàn)在回想起來，這些活動就像一個個生動的課堂，在歡聲笑語中教會我們策劃能力、團隊精神和抗壓能力。那些和同學們一起忙前忙后的日子，不僅留下了快樂的回憶，更讓我們在不知不覺中收獲了受用一生的寶貴品質。
03·超前的“合作能力”儲備/NANHU
在南湖行知的校園生活中，小組合作不僅是一種學習方式，更是一份珍貴的能力儲備。
2018-2024
在團結協(xié)作中提升綜合素質培養(yǎng)獨立人格、合作精神提升公民素養(yǎng)
記得英語復習時，老師布置了“高考閱讀理解命題模擬”任務——每組需自選一篇真題文章，設計5道題目并說明命題邏輯。我們小組四人迅速分工：一位同學負責篩選文章，一位同學整理高頻考點，我和另一名同學設計題目和干擾項。
起初，我們對“如何設置有效干擾項”爭論不休，直到想起課堂上的“質疑-論證”原則：每提出一個選項，必須用證據(jù)支撐。于是我們反復推敲每個選項的迷惑點，甚至互相“刁難”對方的題目。最終，我們設計的“作者意圖題”因邏輯嚴密被老師夸贊。
在南湖行知培養(yǎng)的合作意識，讓我在大學依然受益。我懂得如何合理分工、及時溝通、互相督促。這些看似簡單的協(xié)作技巧，實則是未來發(fā)展的重要競爭力。希望學弟學妹們珍惜每一次小組合作的機會。不要因為某個環(huán)節(jié)"吃虧"就放棄協(xié)作，也不要因個別同學懈怠就全盤接手。真正的團隊精神，是在磨合中學會包容，在協(xié)作中共同成長。這份能力，終將成為你們超越同齡人的獨特優(yōu)勢。
04·人際關系的“原始積累”
在南湖行知的校園生活中，我收獲的不僅是知識，更是一把打開人際交往之門的金鑰匙。記得剛入學時那個靦腆的自己，如今已能在各種社交場合從容自處。這份成長，源于南湖獨特的育人環(huán)境。
現(xiàn)在的我，總能在新環(huán)境中快速找到志同道合的伙伴。無論是課題組的學術討論，還是社團活動的策劃執(zhí)行，我都能自然地融入團隊，發(fā)揮溝通協(xié)調的作用。室友常開玩笑說我的交際圈像"校園版朋友圈"，從圖書館到運動場，從實驗室到學生食堂，到處都有能打招呼的朋友。這確實要歸功于南湖行知培養(yǎng)的開放心態(tài)和溝通技巧——這份游刃有余，正是南湖行知賦予我的珍貴禮物。
每當面臨人際關系的考驗，那些在南湖積累的經驗就會自然浮現(xiàn)：保持開放心態(tài)，學會換位思考，用善意化解誤會。這些看似簡單的心得，卻讓我在成長路上少走了許多彎路。南湖行知教會我的，不僅是怎樣認識更多人，更是如何與人為善、與人共進。
每當想起南湖行知六年的點點滴滴，心里就像打翻了一罐蜂蜜，甜滋滋的暖意止不住地往外溢。那些和同學們在操場追逐打鬧的午后，在實驗室為一個小發(fā)現(xiàn)歡呼雀躍的瞬間，在圖書館安靜閱讀的黃昏，都成了我最舍不得刪減的青春回憶。
現(xiàn)在的我，帶著南湖行知給予的勇氣和智慧，在更廣闊的天地里闖蕩。我知道，無論走多遠，南湖行知永遠是我最溫暖的起點站！
我曾用腳步丈量南湖行知校園的每一寸土地
而今，作為哈工大學子
正用南湖行知賦予的視野探索更廣闊的世界
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