大家說2025年最出圈的是什么呢，想必中涌現(xiàn)出來的是這兩個吧：
一個是刷新票房記錄的電影動畫《哪吒2》。
一個是震驚世界，媲美美國硅谷的新型AI技術DeepSeek。
新年前后一個新型概念的DeepSeek帶火了一波科技股，突然橫空展現(xiàn)在人們的視野中。
說Deepseek（中文命名深度求索）是一鳴驚人其實并不準確。
因為這一項成功的技術背后，是創(chuàng)始人梁文峰以及同事技術人員的十幾年磨一劍的結果。
而無論是梁文峰，還是餃子導演的成功，都得益于他們所走教育道路的迥異：
一條和傳統(tǒng)教育大相徑庭的路線。
一鳴驚人的背后是什么？
今年1月20日，梁文峰應邀參加了國家最高級別的企業(yè)家和教科文衛(wèi)體等領域的座談會，并在會上進行了發(fā)言。
他表示：中國AI不可能永遠跟隨。
從這簡短的表態(tài)中，讓世界和人民看到了一個技術人的決心和進取。
梁文峰是一個標準的85后，出生在廣東的他，從小就有一股不服輸?shù)木瘛?/p>
他父母都是當?shù)匦】h城的小學教師，但是父母從來沒有雞娃。
在2002年，梁文峰以優(yōu)異的成績考入了浙江大學電子信息工程專業(yè)，這為他向人工智能方向邁進奠定了深厚的基礎。
在讀研期間，梁文峰就開始帶領團隊使用機器學習等技術探索全自動量化交易。
畢業(yè)后他全身心投入其中，并在30歲那年，成立了一家科技公司:杭州幻方科技有限公司。
這個公司主要通過數(shù)學和人工智能進行量化投資。
第二年他的公司量化推出了第一個AI模型，實現(xiàn)了所有量化策略的AI化轉(zhuǎn)型。
后來通過2年的努力，他們團隊基本所有的量化策略都采用了AI模型計算，梁文峰也將AI確立為核心的發(fā)展戰(zhàn)略。
由此看來，在大眾都不知AI為何物的時候，梁文峰依然走在了科技的最前沿。
在自己努力鉆研的同時，他也吸納了一支優(yōu)秀的同耕隊伍。
據(jù)說他的核心團隊主要由“學術深耕者”和“技術實用派”組成；
在先進而強大的理論指引下，那群實踐家們會將學術轉(zhuǎn)化為應用。
于是“螢火一號”、“螢火二號”應運而生，不斷優(yōu)化、不斷學習。
直到DeepSeek他們正式進軍通用人工智能領域，梁文峰也實現(xiàn)了自己的理想和誓言。
深探之下，我們可以發(fā)現(xiàn)，這位震驚美國硅谷的浙大天才，走的不是尋常路。
不過這也暴露了中國教育最大的短板。
走不出模式框架
在DeepSeek的總部展示廳，展覽著一臺90年代的收音機，這是梁文峰初中時拆裝過30多次的試驗品。
上面寫著“所有偉大的創(chuàng)新，都始于對現(xiàn)狀的不合理拆解。”
這種敢于“拆解”的勇氣，是原生家庭給予的。
梁文峰提到父親深有感觸，他說：
爸爸雖然是個數(shù)學老師，但是他從來不問自己考試名次，每天只是關心地詢問“今天解決了什么問題”。
這種對解題本能的呵護，是我后來敢于挑戰(zhàn)技術無人區(qū)的底氣。
雖然AI技術過去一直是西方主導研發(fā)的，我國之前沒有參與，也沒有向這方面研究的想法。
以至于他研發(fā)Chatgpt出來的時候，整個國內(nèi)對做前沿創(chuàng)新都缺乏認知和信心。
這導致投資人和大廠都因差距太大不看好，也不敢嘗試，他們覺得還是做傳統(tǒng)應用技術比較好。
梁文峰一針見血地指出了其中的痛點：我國的商業(yè)領域缺乏探索，走不出模式大綱。
也暴露出教育的短板：按部就班，不敢創(chuàng)新。
一個人從幼兒園、小學、中學到大學，都在按部就班的重復著一樣的模式。
大家努力學習文化課，各種競賽、考級，為的是考試時候加分。
雖然形式不同，但是最后的結果都是殊途同歸。
這種教育體制下的家長，更多的是關注孩子的學習。
如果哪家孩子在家拆一個空調(diào)或者電腦研究一下，肯定地說絕大多數(shù)人都會被打一頓吧。
所以我們的孩子永遠都在學習和重復已知的知識和實驗，缺少探索、缺少創(chuàng)新。
孩子們仿佛生活在一個固有的框架中，每次靠近框架的邊緣，就會被無形的鞭笞打回去。
而時空轉(zhuǎn)移到歐美等技術發(fā)達的國家，他們的孩子是被允許渠道媒體實驗室拆解GPT-4代碼。
而新的東西就是在探索、創(chuàng)新和拆解出來的。
在模式框架下長大的我們，只會模仿，將模仿做到極致，但是不能創(chuàng)新，這就和西方拉開了距離。
單一標準的成功認定方式
什么是成功，在我國教育領域中成功的標準是你學習好，考上一個好大學，然后找一個好工作。
我們東亞文化下，對于成功的定義太過單一了。這樣單一的成功標準，也是人們走不出模式框架的根源。
下面我們還是看一個DeepSeek的招聘要求關鍵詞：
（1）拒絕“唯學歷論”
（2）動手能力
（3）算力自由
看吧，梁文峰招聘的工程師不強調(diào)有極高的學歷，而是強調(diào)有動手能力和實踐精神，還要有靈活的思維和領悟力。
其實人才是不拘一格的滋養(yǎng)出來，不是統(tǒng)一生產(chǎn)培養(yǎng)出來的。
就像《哪吒2》的餃子導演，就是一個不拘一格的人才。
今天我們看到的是他的成功：
他拍出了偉大的作品，他的作品很有深度，他的電影刷新了電影史的票房記錄，他賺錢賺的盆滿缽滿。
但是多年前的餃子導演是什么樣呢，一個落魄到需要母親每個月1000元生活費供養(yǎng)的不孝子。
一個醉心于動畫制作的有些“癡狂”的人，一個對專業(yè)標準極為苛刻的人。
試問這樣的餃子導演還算是一個成功的人嗎？
如果沒有現(xiàn)在的光鮮亮麗，那段來時路應該是一段黑歷史吧，一段和成功毫無關系的失敗履歷。
而我們看到他現(xiàn)在的成功，卻看不到成功之前的被允許、被滋養(yǎng)。
不論是梁文峰的爸爸，還是餃子的媽媽，他們對于成功的認定和尋常父母不同，所以才造就了現(xiàn)在成功的孩子。
作為生活在這個教育大背景下的父母，也許我們沒有辦法改變大環(huán)境；
但是我們至少可以給孩子更多的允許、包容和試錯的機會。
不要用統(tǒng)一的標準去定義孩子，多給他們自由和放松。
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