為了孩子的教育，父母真是操碎了心，尤其是對(duì)孩子期望高的家長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)不理想，就會(huì)十分煩惱，甚至情緒崩潰，開(kāi)始懷疑自己的教育方式出了問(wèn)題。
在很多人眼里，如果父母讀書(shū)好，孩子的學(xué)習(xí)水平應(yīng)該不會(huì)差，可是事實(shí)卻并非如此，學(xué)習(xí)能力并不會(huì)遺傳，這不，浙江一位北大畢業(yè)的父親為了孩子的學(xué)習(xí)崩潰怒刷心理學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樯闲W(xué)的兒子語(yǔ)數(shù)外成績(jī)都只有60多分，讓這位北大父親很頭疼，懷疑是自己的教育方式出了問(wèn)題，于是就半夜一兩點(diǎn)，他還在挑燈夜讀教育心理學(xué)相關(guān)書(shū)籍，想看看心理學(xué)，接來(lái)下自己該怎么教。網(wǎng)友直呼：原來(lái)學(xué)霸都是先從自己身上找原因，是個(gè)好父親！
由此可以看出這位父親對(duì)兒子的教育很上心，為了能夠找到教育好孩子的方法，不惜熬花時(shí)間去學(xué)習(xí)教育心理學(xué)，去找方法幫助孩子。
個(gè)人覺(jué)得這位北大父親的做法非常對(duì)，他看到兒子學(xué)習(xí)不理想，并沒(méi)有去發(fā)脾氣責(zé)備孩子，甚至打罵孩子，而是選擇先從自己的教育方式上找問(wèn)題，這是非常明智的做法，其實(shí)很多家長(zhǎng)長(zhǎng)期輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)效果不明顯，并不全是孩子的問(wèn)題，與自己的教育方法也有很大關(guān)系。
就拿這位北大父親來(lái)說(shuō)，自身學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備也夠，可以說(shuō)完全有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，可是結(jié)果卻差強(qiáng)人意，孩子各科成績(jī)還是只有60多分，這說(shuō)明他的教育方式可能出了問(wèn)題，并沒(méi)有給孩子的學(xué)習(xí)帶來(lái)幫助，因?yàn)樗_(kāi)始轉(zhuǎn)變教育方式，苦學(xué)心理學(xué)去尋找適合教育孩子的方法，這是對(duì)的，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子就應(yīng)該走進(jìn)孩子的世界，明白孩子的心思，不能以大人的眼光看待問(wèn)題，去教育孩子，比如一道數(shù)學(xué)算數(shù)題，在大人眼里很簡(jiǎn)單，隨口都能說(shuō)出答案，可是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)并不容易，可能需要思考很久，甚至給出的答案都是錯(cuò)的，這是因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)儲(chǔ)備有限，還沒(méi)有形成自己的學(xué)習(xí)方法，所以一些旁人看似很簡(jiǎn)單的題，孩子還會(huì)出錯(cuò)，甚至同樣的問(wèn)題，孩子下一次還會(huì)出錯(cuò)，所以說(shuō)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子要站在孩子的角度去考慮問(wèn)題。
還有，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子要有耐心，不能只是督促孩子及時(shí)完成作業(yè)就行，還要保證孩子的作業(yè)質(zhì)量，幫助孩子去糾正問(wèn)題，保證孩子徹底掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)做題思路，幫助孩子慢慢建立去自己的學(xué)習(xí)方法。
另外，家長(zhǎng)看待孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差也不要太焦慮，因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程，比如孩子學(xué)識(shí)字，一開(kāi)始需要慢慢從拼音學(xué)起，只有把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固才能認(rèn)識(shí)更多的漢字，所以說(shuō)其他科目也是一樣的。
總之，孩子學(xué)習(xí)不好家長(zhǎng)不要太焦慮，要從不同方面去找問(wèn)題，不斷優(yōu)化自己的教育方式，只有這樣才能更好地幫助孩子。
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