中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 曹曦）近日，黑龍江省教育廳出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃》（以下簡稱《行動(dòng)計(jì)劃》），提出以“補(bǔ)足數(shù)量、提升質(zhì)量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”為目標(biāo)，通過定向培養(yǎng)、學(xué)歷升級(jí)、人工智能賦能等舉措，推動(dòng)構(gòu)建科學(xué)教師高質(zhì)量培養(yǎng)體系。

確定分段目標(biāo)，推進(jìn)科學(xué)教師足額配齊。以2025年為起點(diǎn)，分兩個(gè)階段強(qiáng)化科學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)。到2030年按國家標(biāo)準(zhǔn)配齊城區(qū)中小學(xué)科學(xué)教師，每所城區(qū)小學(xué)至少配備1名理工類背景碩士教師，課程開足率達(dá)到100%；到2035年全省中小學(xué)科學(xué)教師實(shí)現(xiàn)數(shù)量與質(zhì)量“雙配齊”、50%以上教師具備跨學(xué)科教學(xué)能力、所有教師熟練掌握信息化教學(xué)手段，構(gòu)建“三年一周期”全員輪訓(xùn)機(jī)制。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式，多渠道強(qiáng)化教師供給。一是定向輸送，探索“訂單式”培養(yǎng)與“微專業(yè)”嵌入的方式，在大學(xué)三年級(jí)理科生中選拔培養(yǎng)師范生，畢業(yè)后定向輸送至基層學(xué)校。二是強(qiáng)化供給，通過部屬與省屬公費(fèi)師范生加持，擴(kuò)大公費(fèi)師范生政策覆蓋面。三是提高層次，探索實(shí)施“省優(yōu)”計(jì)劃并向科學(xué)教育學(xué)科傾斜，構(gòu)建本研貫通培養(yǎng)體系，逐步擴(kuò)大研究生層次招生規(guī)模，培育領(lǐng)軍人才。四是智能賦能，在師范培養(yǎng)上增設(shè)人工智能、STEM教育等跨學(xué)科課程模塊，鼓勵(lì)學(xué)生輔修核心課程模塊（微專業(yè)），拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，整體提升師范生數(shù)智能力和科學(xué)素養(yǎng)。

優(yōu)化資源配置，促進(jìn)科學(xué)教師優(yōu)質(zhì)均衡。一是建立城鄉(xiāng)教師輪崗機(jī)制，安排骨干教師前往薄弱學(xué)校支教，同時(shí)組織鄉(xiāng)村教師到優(yōu)質(zhì)學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)，縮小城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距。二是配強(qiáng)科學(xué)副校長，要求每所學(xué)校至少配備一名來自高校、科研院所的專家擔(dān)任科學(xué)副校長，與前沿科學(xué)研究接軌。三是促進(jìn)教研資源共建共享，組建區(qū)域教研協(xié)作共同體，并引進(jìn)高校復(fù)合型人才充實(shí)教研員隊(duì)伍，為科學(xué)教師隊(duì)伍注入新鮮血液。

作者：曹曦