從餐館收銀的耶魯“美強慘學霸”，到?jīng)_進斯坦福的非遺傳承人“六邊形戰(zhàn)士”，再到單親媽媽帶三娃圓夢普林斯頓……這場直播中，周成剛老師攜手優(yōu)秀學生家長周雷老師、北京前途出國總經(jīng)理司明霞老師、蘇州前途出國總經(jīng)理傅羽老師，解讀頭部名校錄取的“通關(guān)密碼”。
名校錄取實例：
平凡家庭的非凡突破
從餐館打工女孩到非遺傳承人，通向哈耶普斯麻的勵志故事
周成剛：今天我們將深入探討國際教育、大學申請和家庭動態(tài)。先從一些鼓舞人心的故事開始吧。
司明霞：今年錄取是“哈耶普斯麻”（哈佛、耶魯、普林斯頓、斯坦福、麻省理工學院等五所大學）大滿貫，我們也很興奮。每個學生都有特色：有的是典型學霸，有的家庭條件困難卻成績優(yōu)異，還有多才多藝的學生。比如有選美小姐、非遺葫蘆傳承人，還有因為家人生病立志從醫(yī)的MIT學生……每個錄取背后都有精彩故事。
其中耶魯錄取的女孩特別勵志，她來自普通家庭，父母經(jīng)營中餐館，孩子每天放學后幫忙收銀，深夜回家才寫文書。盡管早期申請被拒，她沒有放棄，憑借她的毅力和我們的支持，最終拿下耶魯和賓大的offer。
傅羽：我們也有一個非凡的故事，一位單親媽媽帶著三個女兒，孩子從小在嘈雜環(huán)境中堅持學習，學校老師因欣賞她的天賦主動提供免費鋼琴課。雖然家庭經(jīng)濟比較困難，但母親堅持為女兒申請優(yōu)質(zhì)學校。我們也被這種女性力量的堅韌打動提供了幫助，最終她收獲了普林斯頓的錄取和獎學金。
▲周成剛老師
全球教育規(guī)劃：
多元選擇與戰(zhàn)略布局
美英加新馬泰，國際教育新趨勢與路徑解析
周成剛：國際教育選擇越來越多元化。我們看到學生不僅申請美國，還同時申請英國、加拿大、新加坡等多國院校。比如周雷老師的孩子，同時申請了英美加三國，最終選擇了美國排名第一的文理學院威廉姆斯。
周雷：女兒被美國連續(xù)二十七年排名第一的文理學院錄取，這是個驚喜，因為學院今年從中國錄取的學生不到十人，北京只有三人。她申請了英國、加拿大和美國，目標的五所學校全部錄取，包括多倫多大學并獲得獎學金，但她為了威廉姆斯學院放棄了。
司明霞：追求國際教育的學生數(shù)量沒有下降，但他們的選擇更加多樣化?，F(xiàn)在是全球規(guī)劃——除了美國和英國，家庭還在考慮中國香港、新加坡、馬來西亞，以及泰國。比如馬來西亞提供高質(zhì)量的英語教學，成本較低，文化相似。學生們根據(jù)目標定制路徑，這保持了對頭部學校和優(yōu)質(zhì)教育的熱情。
傅羽：家長不再單盯一國，而是多元升學。我們也努力提供多元的方案，比如A-Level、AP、IB或普高雙軌制，滿足全球多地申請。
▲周雷老師
教育三角：
家庭、學校與機構(gòu)的黃金配合
陪伴、引導與成長，打造孩子成功的堅實后盾
周成剛：我們提到了團隊合作。家庭、學校和機構(gòu)如何在這個過程中協(xié)作？
周雷：作為家長，我扮演了“出氣筒”和“垃圾桶”的角色——讓她發(fā)泄挫折情緒，同時引導她的熱情。
司明霞：我們做的最多的是陪伴。中國有句老話叫“易子而教”，尤其是對于青春期的孩子，強壓之下會反彈。新東方的老師很可能比他們大不了幾歲，像哥哥姐姐一樣，通過聊他們的愛好來切入。對我們來說，留學的主體是學生，占70%到80%的力量，家長做的是陪伴，我們做的是引導和錦上添花。
▲司明霞老師
雙軌選擇：
國際與國內(nèi)教育的優(yōu)劣權(quán)衡
基于孩子天性的教育道路，如何做出合適的決定
周成剛：國際教育和國內(nèi)教育，各自的優(yōu)勢是什么？
司明霞：現(xiàn)在的家庭在選擇教育路線時，已經(jīng)不再局限于單一模式，而是更傾向于結(jié)合自身情況，選擇適合的路徑。比如，有些孩子更適合國內(nèi)教育的嚴格體系，而有些孩子在國際課程中可以更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
周雷： 國內(nèi)教育是公平的，一次考試，一次機會。我女兒在二年級時掙扎于乘法口訣，她不是那種精確型，國際教育提供多樣性并全面評估，它適合像她這樣興趣廣泛的孩子。選擇應基于孩子的本性。
傅羽：家長可以帶孩子游學，感受不同國家教育氛圍。我?guī)畠喝グ闹薜臅r候她只有兩歲半，開始很擔心，到了之后發(fā)現(xiàn)她時差都不用倒一下子就習慣了。所以后來也帶她去過英國探校。
▲傅羽老師
頭部錄取：
世界名校青睞的申請秘訣
學術(shù)實力與個人特色，長期規(guī)劃與真實故事的結(jié)合
周成剛：總結(jié)下來，我們對申請名校的策略有哪些建議？
司明霞：要培養(yǎng)學術(shù)實力與個人特色的結(jié)合。就像我提到的那位斯坦福、哈佛、耶魯三校都被錄取的學生，她不僅是美國生物競賽第三名、全球競賽二等獎獲得者，同時參加了選美比賽。這種多元發(fā)展的模式非常受名校青睞。
要有明確的專業(yè)方向和背后的故事。有一位學生選擇生物醫(yī)學工程專業(yè)是因為她的爺爺因新冠去世，這給了她強烈的學醫(yī)動力。她在高中三年一直在生物實驗室做研究，還去哈佛和MIT的實驗室實習。這種專業(yè)選擇背后有真實的個人故事和持續(xù)的行動支撐。
周成剛：要有長期規(guī)劃和耐心。如果本科沒能進入夢想學校，可以通過研究生階段繼續(xù)努力。每個人都應該設(shè)定目標，在這個過程中不斷成長，養(yǎng)成持續(xù)攀登的習慣。
家庭教育箴言：
靜待花開的藝術(shù)
讓每個孩子找到獨特綻放點，教育馬拉松中的智慧與堅持
周雷：每個孩子是獨一無二的花，家長需靜待花期。我女兒七年級英語成績墊底，但國際教育讓她找到科學、藝術(shù)、寫作的交叉熱愛，最終綻放。
司明霞：教育是一場馬拉松，每個孩子都會找到自己的位置。
傅羽：家長需保持松弛感，讓孩子探索興趣。國際教育培養(yǎng)的自信與獨立，本身就是成功。
周成剛：在去年的11月份，我申請了劍橋大學的訪問學者，今年2月拿到錄取通知書。過了60歲的我，還想到劍橋大學去走一走，看一看，其實也就想讓自己朝著一個理想，朝著一個設(shè)定的目標更靠近一步。
每一份成功的背后，都是精心規(guī)劃與不懈努力的結(jié)合。教育不僅關(guān)乎成績，也關(guān)乎成長與探索；無論是申請名校，還是尋找最適合自己的道路，關(guān)鍵在于長期規(guī)劃和持續(xù)前行。相信每個孩子，都會在教育這場馬拉松中，找到自己的綻放時刻。
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