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曾經(jīng)的雜志期刊上，鼓吹美國(guó)教育的比比皆是，美國(guó)父母開(kāi)朗，美國(guó)學(xué)校寬松...但是卻不告訴你，美國(guó)父母也會(huì)對(duì)孩子嚴(yán)格教育，美國(guó)的大學(xué)甚至要學(xué)生貸款幾十萬(wàn)美元去上。難道美國(guó)快樂(lè)教育是場(chǎng)騙局？
資本的原始積累過(guò)程
美國(guó)早在二戰(zhàn)時(shí)期便開(kāi)始收斂戰(zhàn)爭(zhēng)財(cái)，通過(guò)血腥的資本積累手段發(fā)家致富，經(jīng)濟(jì)富強(qiáng)后便開(kāi)始著眼于人才教育，不僅僅是世界各國(guó)，連我國(guó)很多人才也遠(yuǎn)赴美國(guó)從事更高層次的學(xué)術(shù)研究。
從最開(kāi)始的教育的領(lǐng)域里，美國(guó)長(zhǎng)久以來(lái)一直宣揚(yáng)所謂“快樂(lè)教育”，將孩子的天性釋放放在首位，看似為孩子們營(yíng)造了一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)環(huán)境。
然而，對(duì)美國(guó)所謂的快樂(lè)教育祛魅后，才知道國(guó)情之間大不相同，中國(guó)有自己的教育理念，反而能培養(yǎng)出科教興國(guó)戰(zhàn)略下的高科技人才。
快樂(lè)教育是否真的快樂(lè)？
在美國(guó)的快樂(lè)教育體系下，隱藏著資源分配不均與階級(jí)分明的陷阱。普通家庭的孩子上了大學(xué)，接受精英教育需要背負(fù)極其高昂的費(fèi)用，因此，美國(guó)很多學(xué)生選擇先讀兩年社區(qū)大學(xué)，類似于中國(guó)的?？茖W(xué)校。
然后努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)學(xué)去美國(guó)的高等學(xué)府，也就是各州的大學(xué)。這樣做的好處是只用交兩年的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)。而這種現(xiàn)象在美國(guó)再正常不過(guò)了。
等到進(jìn)入更高層次的科技研發(fā)前沿，美國(guó)通過(guò)豐厚的條件吸引世界各國(guó)的人才，類似于杜鵑鳥(niǎo)的養(yǎng)育策略，掠奪別國(guó)人才，用美國(guó)雄厚的資本來(lái)兜底。
與之形成鮮明對(duì)比的是中國(guó)的科教興國(guó)戰(zhàn)略，中國(guó)深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展的先導(dǎo)性作用，在中國(guó)，孩子們從小接受系統(tǒng)而全面的教育，既注重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，又關(guān)注個(gè)性特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
從九年義務(wù)教育的全面普及到高等教育的蓬勃發(fā)展，中國(guó)的教育體系不斷在優(yōu)化升級(jí)。也許中國(guó)現(xiàn)在還是最大的發(fā)展中國(guó)家，但是幾十年的與時(shí)俱進(jìn)，教育體系在不斷的更新迭代。
中國(guó)應(yīng)該怎么做
資本主義的原始積累是注定血腥的，他國(guó)早在上個(gè)世紀(jì)便掠奪我國(guó)大部分財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了資本最開(kāi)始的積累，而我國(guó)靠著自己的腳印，一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打，也在逐漸跟上潮流。
比如在高等教育領(lǐng)域，中國(guó)的大學(xué)不斷追趕世界先進(jìn)水平，從科研成果的爆發(fā)式增長(zhǎng)到科技創(chuàng)新能力的顯著提升，再到國(guó)際影響力的穩(wěn)步擴(kuò)大，中國(guó)高校正逐漸成為世界人才匯聚的高地。
同時(shí)，國(guó)家大力支持科研投入，鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展，讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)型。
現(xiàn)在最重要的是，以美國(guó)為首的西方國(guó)家正在通過(guò)影視作品、文學(xué)作品對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，可別覺(jué)得杞人憂天，我們面對(duì)外來(lái)文化務(wù)必辯證看待，決不能覺(jué)得外國(guó)的月亮就是圓。
我國(guó)也不會(huì)被美國(guó)所謂的快樂(lè)教育而蒙蔽雙眼，中國(guó)正在通過(guò)科教興國(guó)之路一路高歌猛進(jìn)，培養(yǎng)出更多有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的人才，也在逐步完善人才計(jì)劃，給我國(guó)的高科技人才更完善的保障，讓他們不遺余力地發(fā)揮自己的一腔熱忱。
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引用資料： Smith, J. (2023, January). Improving student achievement through evidence - based practices. U.S. Department of Education. Retrieved from https://www.ed.gov/article/improving - student - achievement - through - evidence - based - practices 中共中央, 國(guó)務(wù)院. (2016, May). 國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要. Retrieved from https://www.gov.cn/zhengce/2016-05/20/content_5076218.htm
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