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教師的穩(wěn)定性在如今“編制熱”的潮流中，自然會成為許多人的選擇，尤其是女孩們，大都會選擇這個職業(yè)，有寒暑假的假期也是許多人決定報考的因素之一，再加之教師是一個偉大的職業(yè)，有社會地位受人尊敬。
可是現(xiàn)在隨著新生兒的出生率越來越低，學校里的孩子是越來越少，甚至還有學校直接關門了，反觀教師的報考率是越來越高，教師的數(shù)量眼看飽和，便出現(xiàn)了減少招聘教師的名額。
因此，很多人就開始認為教師行業(yè)不再吃香了，也開始擔憂未來的教師行業(yè)又該何去何從。
教師報考率持續(xù)增加
在早些年間，年輕人對于報考編制類工作的熱度還不是很高，但自從疫情之后，大家發(fā)現(xiàn)還是有個穩(wěn)定的工作最好，不用擔心未來的生活困頓。
所以考教師、考公務員和考事業(yè)單位的人數(shù)每年持續(xù)增加，“考公熱”在全國各地席卷開來，因為報考的人數(shù)多了，“內卷”的現(xiàn)象變得更加嚴重，錄取線每年都會增高，考公難度加大。
很多人為了備考都能待業(yè)多年，因為大多數(shù)家長也希望自己的孩子能夠有個編制，不過就是繼續(xù)多個碗的事情嘛，孩子在家能有飯吃就行，其他的什么都不用管，心無旁騖的備考就好。
一些考公輔導機構也因此賺的是盆滿缽滿，備考這條路太苦太孤單，隨著難度的加大，很多人都會感到學崩了，一年又一年這樣備考下去，有的年輕人感覺自己是在浪費時光，在想這些時間要是出去賺錢的話，搞不好已經(jīng)有點積蓄了，因此又有人選擇邊工作邊考試。
然而等真正到了社會里后，各種工作的壓力又讓他們感覺必須要考個編制，所以每年的每次考試，都會有許多人走進考場，都希望能夠成為幾分之一中的幸運兒。
“幾分之一”的意思就是某一個單位他當年只招收少則一兩個，多則四五個人，所以競爭是很激烈的，還是一場無聲的競爭。
不過教師行業(yè)的名額稍微好些，但人數(shù)太多，競爭也是十分激烈的，而且教師行業(yè)多受女生歡迎，男生就不多說了，女生要是考上了教師，可謂是優(yōu)中選優(yōu)，不管筆試還是面試，名次都是靠前的，真的是殺出重圍的那種。
現(xiàn)在還有個現(xiàn)象是許多研究生和博士生也會選擇進入教師行業(yè)，這樣知識水平的人，為了有個教師編制，甚至也選擇報考小學和中學，在許多人看來，這就有點大材小用了。
他們難道不想到高等院校教課嗎？自然是想的，只是想要進入高等院校當老師也是要進行考試的，這個時候他們拼的不僅僅是成績，還有各自的學校背景了，都是一系列的現(xiàn)實問題，也就不多加以贅述了。
總之在每年，不管是哪個學齡階段的教師，都會有許多人報考，一旦考上，穩(wěn)定的工作也有了，穩(wěn)定的經(jīng)濟收入也有了，社會地位也有了，一舉三得。
如今教師行業(yè)內的變化
現(xiàn)在教師行業(yè)開始發(fā)生了變化，似乎即將要“不吃香”了，因為現(xiàn)在新生兒的數(shù)量每年都持續(xù)走低，學校招到的學生數(shù)量也是越來越少，因此對于教師的需求就沒有那么大了。
不過還是有崗位的，只是更少了，這無疑會加大考教師的難度，競爭程度更加激烈。而讓一些教師更頭疼的事情是，本來學生數(shù)量就減少了，會增加一些教師對教師行業(yè)穩(wěn)定性的擔憂。
另一方面評職稱是越來越難，其實當教師并不輕松，每天備課、上課、批改作業(yè)，關注學生的學習情況等等，也是繁忙的，所以有的教師只能擠出時間去寫論文評職稱，可回報并未與努力成正比。
有些教師的能力其實很好的，只是因為不擅長課題研究就次次評不上職稱，反觀那些在許多方面能力都一般的，就因為會研究課題，很輕松的就能評上職稱，有的教師表示“心累”。
再加上現(xiàn)如今人工智能的流行，許多地方都是需要懂AI、懂網(wǎng)絡的年輕人的，這個時候，就讓老教師感覺到壓力了。
還有學生分布不均的情況出現(xiàn)，如今的父母越來越重視孩子的教育，對孩子養(yǎng)育不再是追求數(shù)量，而是質量。
所以許多在貧困鄉(xiāng)村或山區(qū)的父母都會想方設法將孩子送到重點學校去，而那些沒有能力的家長，只好還把孩子放在老家里接受教育，所以在鄉(xiāng)村學校中會出現(xiàn)，多個教師只教幾個學生的情況，師生比例說是1:1都不為過。
因為孩子太少，有的中小學就合并了，一些老師只能轉到其他崗位，走，不舍得自己熱愛的教師行業(yè)，可留下的話，學生卻又少的可憐，也沒什么發(fā)展的前途，一眼望到頭。
要是想進城市的學校，也是不容易的，因為大城市的教師名額大都是飽和的，想要進去又得再次“殺出重圍”。
所以許多教師選擇接受一切轉崗，有工作總比沒工作強吧。
“是金子到哪兒都會發(fā)光”
現(xiàn)在讓教師行業(yè)競爭激烈的還有一個因素，那就是“學生質量”，我們上述已經(jīng)談到了現(xiàn)在家長對孩子教育質量的看重問題，如今的教育除了教授學生的知識之外，也更加注重孩子的心理發(fā)展。
所以對教師的要求就又更高了，現(xiàn)在要求教師不僅要授課好，還會使用多媒體教輔工具，同時也要會心理學，學歷也要達標。
有一點比較好的是，如果你的學歷高，專業(yè)性比較強的話，你的競爭壓力就會小些，這里所謂的“專業(yè)性”就是涉及到“鋼琴”、“舞蹈”、“體育”這種，畢竟現(xiàn)在社會、學校和家庭都是看重孩子全面發(fā)展的。
總之，還是“打鐵還需自身硬”的道理吧，你要是優(yōu)秀到哪里都能發(fā)光發(fā)熱，只要有實力，你也必會是最終上岸的那一個。
優(yōu)秀的人的確很多，但總有更努力的人在，希望每個選擇“備考編制”這條路的年輕人，都能夠早日實現(xiàn)上岸愿望，去過自己想要的生活。
而已經(jīng)有教師編制的朋友，不要太過擔憂，可以選擇繼續(xù)學習提升自己，優(yōu)秀的你自然會留任在該留下的地方。
信息來源：
“招聘人數(shù)減半”，應對“教師過剩”還可做什么｜新京報快評 新京報 2024-07-31 18:17
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