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清明前夕，寧夏固原二中和弘文中學(xué)1600多名師生徒步往返共108里祭奠烈士，用一堂延續(xù)了30年的“行走的思政課”作為回答。

這堂“思政課”火遍全網(wǎng)，引發(fā)關(guān)注。無(wú)論是傳承先烈的報(bào)國(guó)精神，還是豐富人生的閱歷，真知來(lái)自書(shū)本，更源于實(shí)踐。在北京中小學(xué)，也有很多“走”出來(lái)的課，讓學(xué)生用腳步丈量祖國(guó)的大好河山。

近日，北京市舉行第一屆中學(xué)生研學(xué)旅行學(xué)習(xí)成果展示交流活動(dòng)，展示和表彰北京市中學(xué)生研學(xué)旅行學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例。經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終評(píng)選出10項(xiàng)示范案例，100項(xiàng)精品案例，100項(xiàng)優(yōu)秀案例。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)首都學(xué)子關(guān)于“行走”故事吧！

追尋偉人的青春足跡

講述人：北京市第一六一中學(xué)回龍觀學(xué)校學(xué)生牟奕霖

青少年時(shí)期的毛澤東是怎樣的？在參加學(xué)校組織的“湖南研學(xué)旅行活動(dòng)”中，我?guī)е鴿M腔的熱情來(lái)到了橘子洲頭，追尋偉人毛澤東的青春足跡。

我們參觀了毛澤東同志故居。故居為南方農(nóng)宅形式，坐南朝北偏東，土木結(jié)構(gòu)，泥磚墻、青瓦頂。走進(jìn)南岸私塾，站在偉人曾經(jīng)就讀的舊書(shū)桌旁，我們仿佛又聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)年學(xué)生們搖頭晃腦的瑯瑯讀書(shū)聲，看見(jiàn)少年毛澤東孜孜不倦刻苦求學(xué)的身影。我們還參觀了湖南省立第一師范學(xué)校舊址。這是一所歷史悠久、人才輩出的名校，有著“千年學(xué)府，百年師范”的美譽(yù)。一代偉人毛澤東曾在這里學(xué)習(xí)和工作長(zhǎng)達(dá)八年之久。

我們觀看了舞臺(tái)劇《最憶韶山?jīng)_》。在詩(shī)詞光影中，重溫偉人毛澤東的成長(zhǎng)故事和中國(guó)革命歷程。這部劇生動(dòng)演繹了毛澤東從青少年時(shí)期萌發(fā)救國(guó)救民之志，到“星星之火可以燎原”，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命走向成功的光輝歷程。

站在橘子洲頭，望著湘江之水滾滾北去，我們仿佛又看到了那位意氣風(fēng)發(fā)的青年，與志同道合的伙伴們一起搏擊風(fēng)浪，為了民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)而不懈奮斗。我們集體朗誦了毛澤東詩(shī)詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，致敬偉人，致敬先輩。“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時(shí)期也?！闭幱谇啻簳r(shí)期的我們，也應(yīng)不負(fù)韶華，唱響新時(shí)代的青春之歌。

剪紙中的“憶江南”

講述人：北京師范大學(xué)朝陽(yáng)附屬學(xué)校學(xué)生宋佳潤(rùn)

江南是一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的地方，不去江南而知江南之美，詩(shī)詞功不可沒(méi)。一把剪刀，一張宣紙，剪出江南水鄉(xiāng)的古韻悠長(zhǎng)。剪紙是江南水鄉(xiāng)的一抹剪影，承載著歲月的沉淀和文化的韻味，與詩(shī)詞繪畫(huà)交相輝映，也是一項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。我和伙伴們前往江南，開(kāi)展了“剪紙表達(dá)江南詩(shī)詞”研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。

出發(fā)前，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為我們開(kāi)設(shè)了剪紙課程和詩(shī)詞創(chuàng)作課程。剪紙課上，老師為我們介紹了剪紙的方法和技巧，選取具有代表性的剪紙作品進(jìn)行深入分析，包括作品的題材、文化內(nèi)涵、構(gòu)圖、色彩、技法等。詩(shī)歌鑒賞課上，老師帶領(lǐng)我們賞析《憶江南》等詩(shī)詞，教授我們寫(xiě)詩(shī)的格式格律。此外，我們還查閱了不少關(guān)于剪紙、詩(shī)詞以及江南名勝古跡的資料。

在江南，我們依次參觀了蘭亭、沈園和雷峰塔。在蘭亭，我們體驗(yàn)書(shū)法文化，感受文人雅集的文化氛圍，學(xué)習(xí)如何將自然景觀轉(zhuǎn)化為詩(shī)歌創(chuàng)作的素材。在沈園，我們了解宋代園林的建筑特色和歷史變遷，細(xì)心觀察園內(nèi)布局，為剪紙創(chuàng)作積累靈感。在雷峰塔，我們靜聽(tīng)白蛇傳的故事，共同探討如何將故事通過(guò)剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出來(lái)。

回到學(xué)校后，我和伙伴們展開(kāi)了一系列創(chuàng)作。江南典型的石拱橋、精致對(duì)稱的蘇州園林、飛檐翹角的雷峰塔……大家集思廣益，設(shè)計(jì)了很多精美的圖樣。我們將自制的剪紙作品布置在展板上，栩栩如生的圖案展現(xiàn)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，仿佛又把我們帶回了如詩(shī)如畫(huà)的江南。

揭開(kāi)古蜀文明的面紗

講述人：北京市平谷中學(xué)學(xué)生李宇軒

古蜀文明，起源于四川盆地，距今已有數(shù)千年的歷史。近年來(lái)，隨著三星堆遺址、金沙遺址等重大考古發(fā)現(xiàn)，古蜀文明的面紗逐漸被揭開(kāi)。我們開(kāi)展了“研讀天府，川行成都”的研學(xué)活動(dòng)，探究古蜀文明，傳承千年智慧。

在三星堆博物館，我們?cè)敿?xì)觀察各類(lèi)青銅器、金器、玉器等文物，記錄它們的造型、工藝、材質(zhì)等。我們還與古蜀文明學(xué)者進(jìn)行面對(duì)面交流，圍繞三星堆文明的起源、發(fā)展、消失等問(wèn)題提出自己的疑問(wèn)和看法，專(zhuān)家的解答和建議為我們提供了新的研究視角和思路。回到學(xué)校，我們對(duì)收集到的資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行了整理和分析。我們從地理環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)等多個(gè)角度探討三星堆文明的起源與發(fā)展，撰寫(xiě)了研究報(bào)告，并在學(xué)校的研學(xué)旅行成果展示會(huì)上進(jìn)行了匯報(bào)。

在金沙遺址博物館和四川博物館，我們通過(guò)觀察，思考探討古蜀文物和中原文物的異同點(diǎn)，圍繞文物的藝術(shù)風(fēng)格、宗教信仰、技術(shù)交流等進(jìn)行對(duì)比分析。在實(shí)地考察和學(xué)術(shù)交流基礎(chǔ)上，我們撰寫(xiě)了關(guān)于古蜀文明與中原文明交流互鑒的研究報(bào)告。我們發(fā)現(xiàn)，兩者在藝術(shù)風(fēng)格、宗教信仰等方面存在諸多相似之處，表明古蜀文明與中原文明之間存在著廣泛的交流與互鑒。這種交流與互鑒不僅促進(jìn)了古蜀文明自身的發(fā)展與完善，也為中華文明多元一體格局的形成奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

秦淮風(fēng)光里的自然奧秘

講述人：中國(guó)教育科學(xué)研究院豐臺(tái)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生張逸飛、張安珺、王語(yǔ)嫣、李鑫天

生物多樣性保護(hù)和可持續(xù)利用是促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)的重要保障，生物多樣性急劇下降問(wèn)題受到全球共同關(guān)注。夫子廟—秦淮風(fēng)光帶包括的園林有愚園和瞻園。兩處園林由于其地勢(shì)特點(diǎn)再加上氣候溫暖濕潤(rùn)，為多種草本植物提供了充足的水分和適宜的環(huán)境。我們圍繞這里的園林植物開(kāi)展了關(guān)于生物多樣性的調(diào)研。

在全面踏查的基礎(chǔ)上，我們采取統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)分析法等，對(duì)區(qū)域內(nèi)草本植物進(jìn)行實(shí)地調(diào)查及數(shù)據(jù)采集，記錄植物的種類(lèi)、數(shù)量，拍攝照片，參考《中國(guó)植物志》《南京植物名錄》等資料對(duì)未識(shí)別物種進(jìn)行分類(lèi)鑒定。在此基礎(chǔ)上，我們整理了南京市園林草本植物名錄，分析優(yōu)勢(shì)科、一般優(yōu)勢(shì)科、寡種科和單種科的情況，對(duì)南京市園林的草本植物在科、屬、種的水平上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

經(jīng)過(guò)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，我們總結(jié)了以秦淮風(fēng)光帶愚園和瞻園為代表的江南園林共有草本植物57種（含栽培種），隸屬于13科40屬。按各科所含種數(shù)不同，將江南園林草本植物分為優(yōu)勢(shì)科、一般優(yōu)勢(shì)科、寡種科、單種科4類(lèi)，進(jìn)行數(shù)量對(duì)比分析。

我們發(fā)現(xiàn)，即使在有人為種植的情況下，許多植物仍然被列為瀕危物種，我們更加認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物多樣性對(duì)人類(lèi)和自然界的重要意義。我們建議：繼續(xù)加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境建設(shè)，并融入植物多樣性保護(hù)；合理開(kāi)發(fā)，促進(jìn)植物資源的有序利用；產(chǎn)研結(jié)合，開(kāi)展重要瀕危植物的解危研發(fā)。

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