觀民俗工坊、探民俗課堂、賞民俗風(fēng)情、話民俗教育……近日，南京市7所小學(xué)老師及教育專家們齊聚南京市棲霞區(qū)八卦洲中心小學(xué)，“鄉(xiāng)村兒童‘田野學(xué)習(xí)’20年實(shí)踐探索”成果推廣會(huì)暨民俗美育浸潤課程基地展示活動(dòng)順利舉行。
田野里上美育課！4堂春日藝術(shù)課、民俗秀精彩亮相
活動(dòng)伊始，與會(huì)嘉賓們步入“自然棚”，參觀民俗美育浸潤基地學(xué)校精心打造的民俗藝術(shù)工作坊。從“小小農(nóng)民畫”到“泥玩四季”，從“竹文化”到“趣味陶藝”，從“小小絨花”到“面塑百態(tài)”，處處展現(xiàn)民俗藝術(shù)的魅力。
隨后的田野浸潤民俗課堂環(huán)節(jié)，4節(jié)春日藝術(shù)課在菜花地和自然棚里精彩亮相。金陵中學(xué)浦口分校董香琴老師執(zhí)教的《泥玩春野》課，以春野之聲、春野之景和春野之美為主線，將超輕黏土結(jié)合自然材料進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，表達(dá)了兒童視野下的春野生活，引領(lǐng)孩子們將藝術(shù)種在課堂、春野和心田里。這場(chǎng)美育浸潤讓孩子們熱愛生活，學(xué)會(huì)分享。
南京市雨花臺(tái)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的殷鶯老師在絨花特色課《春日云苔》上，帶領(lǐng)學(xué)生賞花、觀花，體悟油菜花之美。學(xué)生們借助絨花工藝，親手創(chuàng)作出油菜花作品，在傳花互動(dòng)中分享對(duì)油菜花的獨(dú)特感受，沉浸式領(lǐng)略田野與藝術(shù)碰撞的魅力。
六合區(qū)程橋中心小學(xué)呂金鳳老師帶來竹文化特色課《趣玩紙鳶》，她圍繞紙鳶的發(fā)展、習(xí)俗、結(jié)構(gòu)、技藝等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生研究紙鳶工藝。學(xué)生們化身民間“風(fēng)箏手藝人”，沉浸在傳統(tǒng)手工藝的奇妙世界里，不僅掌握了紙鳶制作技藝，更在心底種下傳承傳統(tǒng)文化的種子。
南京市棲霞區(qū)八卦洲中心小學(xué)徐長虹老師帶來了一節(jié)農(nóng)民畫課《花田逐鳶》。在盛開的油菜花田情境中，徐長虹老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、拼擺人物動(dòng)態(tài)，理解農(nóng)民畫造型隱含的樸素審美情感。學(xué)生們盡情地運(yùn)用形狀、色彩和圖案創(chuàng)作逐鳶的人物形象?；ㄌ镏瘌S作品與田園景觀融為一體，生活與藝術(shù)巧妙結(jié)合，師生和現(xiàn)場(chǎng)觀課老師共同享受了一場(chǎng)美的教育。
自然棚里話民俗美育！打破校園圍墻、聯(lián)通鄉(xiāng)土文化
精彩的民俗展示過后，老師們齊聚自然棚，共話民俗美育。南京市棲霞區(qū)教育局副局長吳向忠致辭中高度贊揚(yáng)了八卦洲中心小學(xué)的“田野學(xué)習(xí)”20年實(shí)踐探索，生動(dòng)詮釋了鄉(xiāng)村教育“向下扎根、向上生長”的發(fā)展哲學(xué)。走出了一條“以鄉(xiāng)土鑄魂、以美育化人、以協(xié)同聚力”的鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化之路。南京市教科所課題規(guī)劃研究室鄧大龍擔(dān)任主持并對(duì)本場(chǎng)活動(dòng)高度肯定：“八卦洲中心小學(xué)以‘田野’為課堂，以鄉(xiāng)土為教材，將民俗藝術(shù)與兒童成長深度融合，探索出一條扎根鄉(xiāng)村、賦能未來的美育新路徑?！?/p>
民俗美育浸潤課程基地項(xiàng)目負(fù)責(zé)人朱琍琍從“聚合、契合、融合”3個(gè)維度，介紹了兩年多來基地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與成果。江蘇省美術(shù)特級(jí)教師基地名譽(yù)顧問傅幼康充分肯定了7家共同體學(xué)校在鄉(xiāng)村美育中扎實(shí)的實(shí)踐與探索。他認(rèn)為，4節(jié)課展示的不僅是民俗美育的樣態(tài)，更是田野生活的生動(dòng)寫照。南京市教育科學(xué)研究所黨支部書記朱小琥總結(jié)道：“八卦洲中心小學(xué)的田野學(xué)習(xí)成功立項(xiàng)江蘇省級(jí)重點(diǎn)課題，在教育部重點(diǎn)課題中亦有佳績，榮獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)與國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)?！被诖?，朱小琥希望，深化田野學(xué)習(xí)要進(jìn)一步理解其內(nèi)涵，完善田野學(xué)習(xí)課程以及進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平。
“這場(chǎng)打破校園圍墻、聯(lián)通鄉(xiāng)土文化的教育模式，不僅讓鄉(xiāng)村兒童觸摸到傳統(tǒng)文化的溫度，更為新時(shí)代‘五育融合’提供了生動(dòng)范例?！爆F(xiàn)場(chǎng)與會(huì)老師感言。
通訊員周珊 蔣寧 現(xiàn)代快報(bào)/現(xiàn)代+記者戴明夷
（通訊員供圖）
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