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當前，特殊教育領域正朝著更加包容、個性化的方向邁進，教育模式的優(yōu)化與資源的整合成為促進特殊兒童成長的關鍵。在此背景下，特殊教育學校如何通過創(chuàng)新管理與專業(yè)引領，構建適應學生需求的育人體系？
重慶市璧山區(qū)特殊教育學校黨支部書記、校長彭小東表示，璧山區(qū)特殊教育學校創(chuàng)新構建“家校社共育生態(tài)圈”，將課堂教育延伸至生活全場景，為特殊兒童打造有溫度、可持續(xù)的包容性成長支持體系。
上游教育：請談談璧山區(qū)特殊教育學?！凹倚Ｉ绻灿鷳B(tài)圈”的理念。
彭小東：特殊教育不僅僅是學校的責任，更需要家庭和社會的廣泛支持與幫助。因此，我們提出了建立“家校社共育生態(tài)圈”的教育理念，旨在通過學校、家庭和社會的廣泛參與和深度合作，為特殊兒童創(chuàng)造一個包容、支持、溫暖的成長環(huán)境。
上游教育：在構建“家校社共育生態(tài)圈”的過程中，學校采取了哪些具體舉措來打破溝通壁壘？
彭小東：我們主要從以下幾個方面入手：
一是成立家校社共育委員會，構建聯(lián)合教育機制。學校成立了由職能部門、學校代表、家長代表和社區(qū)代表組成的共育委員會，定期研究討論教育突出問題，并建立家?；釉破脚_，構建融合互通的交流機制，形成教育合力。
二是舉辦家長沙龍，為家長提供專業(yè)的教育支持。學校每月舉辦一次家長沙龍，由心理教師、班主任、醫(yī)務人員為家長提供專業(yè)的教育指導，分享育兒經(jīng)驗，強化家長的心理支持。
三是引入社會資源，拓展融合教育體系。學校大力實施醫(yī)教康融合發(fā)展，成功創(chuàng)建智力障礙兒童康復機構；將主題活動、社會實踐和勞動教育等納入課程體系，為特殊兒童提供更多實踐機會和社會融入平臺。
同時，學校與重慶師范大學、璧山職教中心和市殘疾人歌舞團等相關單位開展深度合作，促進學生在職業(yè)技能、體藝特長等方面的專業(yè)發(fā)展。學校舞蹈、排舞類節(jié)目多次榮獲全國金獎、銀獎。
上游教育：在“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的背景下，學校未來有哪些規(guī)劃？
彭小東：璧山特校是一所為殘疾兒童提供全學段教育的學校，涵蓋學前、義務教育和高中階段。我們始終秉持“期待生命的別樣精彩”辦學理念，致力于為每一位特殊學生提供優(yōu)質的教育和康復服務。我們制定了以下幾項重點規(guī)劃：
一是拓展學段服務，構建全學段銜接的特殊教育體系。我們將進一步擴大學前教育和高中階段特殊教育的覆蓋面，探索、建立從學前康復到高中階段的十五年一貫制特殊教育模式。
二是擴大服務對象，關注孤獨癥和多重殘疾兒童的教育需求。學校進一步加強與高校和科研機構合作，開展孤獨癥兒童教育教學研究，開發(fā)適合他們的課程和教學模式。
三是推進優(yōu)質融合，提升特殊教育質量。學校計劃與本地普通學校建立結對幫扶機制，開展融合教育示范校建設，為殘疾學生創(chuàng)設更加包容的學習環(huán)境。
四是實施數(shù)字賦能，建設智慧校園。學校加快推進信息化建設，計劃到2026年實現(xiàn)數(shù)字校園全覆蓋。我們將建設數(shù)字化實驗室、康復訓練室等專用教室，開發(fā)適合殘疾學生的數(shù)字化教學資源，通過現(xiàn)代信息技術手段，幫助學生更好地進行溝通交流和學習生活。
五是加強職業(yè)教育，助力學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。職業(yè)教育是學校未來發(fā)展的重點方向之一。我們將與本地職業(yè)院校和企業(yè)合作，開設適應殘疾學生特點的專業(yè)課程、建立實訓基地，為特殊孩子提供實踐機會，幫助他們掌握一技之長，為未來的就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎。
我們會通過這些規(guī)劃的實施，努力將學校建設成為西部地區(qū)特殊教育的標桿學校。我們相信，在“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計劃的引領下，學校將為更多殘疾兒童提供優(yōu)質的教育服務，幫助他們實現(xiàn)自我價值，融入社會，共享美好生活。（資訊）
整理/扶明月
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