“本人王怡然
決定放棄此次普通推免
加入研究生支教團(tuán)”
王怡然是華北水利水電大學(xué)
藝術(shù)學(xué)院2020級(jí)本科生
依照學(xué)業(yè)成績(jī)
她大四上學(xué)期獲得專業(yè)保研資格
但她卻毅然放棄
堅(jiān)定地選擇了
大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃（研究生支教團(tuán)）
踏上這條充滿挑戰(zhàn)與意義的道路
奔赴祖國(guó)西部支教一年
之后再回本校攻讀碩士研究生
放棄“捷徑”，選擇心之所向
王怡然出生于教師世家
從小在媽媽和奶奶的言傳身教中
她逐漸讀懂“三尺講臺(tái)”的重量
在她面臨人生抉擇
是接受普通保研前往更高學(xué)府深造
還是選擇支教保研，奔赴貴州山區(qū)？
她毫不猶豫地選擇了后者
“我想像媽媽和奶奶一樣
讓教育的力量流動(dòng)起來(lái)”
懷揣著這份信念
2024年7月，本科畢業(yè)后
她踏上祖國(guó)西部的土地
成為貴州省黔西南州安龍縣
篤山鎮(zhèn)民族小學(xué)的一名支教老師
圖為王怡然（后排左二）和研支團(tuán)隊(duì)員合影
讓課堂變成“美學(xué)現(xiàn)場(chǎng)”
“王老師的黑板像魔術(shù)！”
孩子們總會(huì)被王怡然精心設(shè)計(jì)的板書所吸引
古詩(shī)配上山川水墨畫
生字旁跳出卡通小動(dòng)物
枯燥的拼音格變成彩虹階梯
她將本科專業(yè)的美術(shù)功底融入教學(xué)
用色彩和構(gòu)圖激活課堂
在她看來(lái)，美育不僅是技能
更是孩子們“看見世界”的窗口
在教學(xué)方法上，她不斷創(chuàng)新
將更多的知識(shí)和樂(lè)趣融入課堂
通過(guò)與當(dāng)?shù)乩蠋煹慕涣骱献?/p>
她學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
自身的教學(xué)水平也得到了很大的提升
“守護(hù)花蕾”，讓成長(zhǎng)不慌張
王怡然非常關(guān)注山區(qū)女孩的成長(zhǎng)
作為“守護(hù)花蕾”項(xiàng)目篤山鎮(zhèn)民族小學(xué)的負(fù)責(zé)人
她積極參與宣傳活動(dòng)
為低年級(jí)女生講解身體構(gòu)造
給高年級(jí)女孩講述生理期相關(guān)知識(shí)
她用溫柔且耐心的方式
打破了孩子們心中的懵懂與羞澀
讓她們正確認(rèn)識(shí)自己的身體變化
也讓這些父母沒有陪伴在身邊的留守兒童
學(xué)會(huì)自我保護(hù)
舉起相機(jī)，鏡頭后的傳播者
作為第26屆研支團(tuán)的宣傳委員
王怡然常常背著相機(jī)
穿梭在校園的各個(gè)角落
捕捉那些珍貴的瞬間
如小朋友天真地把筆筒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡
運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)同學(xué)們開心的笑臉
家訪路上蜿蜒的山路
她精心剪輯的宣傳視頻
讓更多人看到了
山區(qū)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望
和支教工作的重要意義
收獲成長(zhǎng)，雙向奔赴的感動(dòng)
對(duì)于半年多來(lái)的支教工作
王怡然有很多很深的感悟
“在支教之前
我想著去了之后能為孩子們做些什么
但相反的是
我才是收獲最多的那一個(gè)人”
在與學(xué)生們相處的過(guò)程中
王怡然自身也在不斷成長(zhǎng)
學(xué)會(huì)了更好地理解和關(guān)愛學(xué)生
學(xué)生們也經(jīng)常用自己稚嫩的小手
制作精美的小禮物和賀卡
上面寫滿了對(duì)她的祝福和感謝
有的孩子還從家里帶來(lái)了
自己舍不得吃的零食要送給她
在簡(jiǎn)陋的山村教室里
沒有華麗的裝飾
卻充滿了滿滿的溫馨和愛意
從藝術(shù)生的畫筆到支教老師的粉筆
從設(shè)計(jì)圖紙到人生藍(lán)圖
王怡然以美術(shù)生的浪漫與教師的擔(dān)當(dāng)
在黔西南的山村里寫下“育人”的生動(dòng)注腳
將來(lái)，青春是用來(lái)回憶的
現(xiàn)在，青春是用來(lái)奮斗的
王怡然用自己的實(shí)際行動(dòng)
詮釋著教育的真諦
她放棄了舒適的深造機(jī)會(huì)
選擇來(lái)到山區(qū)支教
為孩子們打開一扇通往外面世界的窗
她的故事，是青春奉獻(xiàn)的最美篇章
用一年不長(zhǎng)的時(shí)間
做一件終生難忘的事
祝福怡然
前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)！
來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)
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