我真心建議：從你第一天上班開(kāi)始，就要考慮如何才能不再上班。
我承認(rèn)，不是每個(gè)人都適合不上班，甚至許多人都不適合，但是如果你從未嘗試過(guò)如何在不打工的情況下養(yǎng)活自己，那一定會(huì)成為你人生中的一大遺憾。
首先，最重要的一點(diǎn)是：上班限制了一個(gè)人真正的成長(zhǎng)空間。
說(shuō)得難聽(tīng)一點(diǎn)，市面上80%的工作和80%的老板，根本不鼓勵(lì)員工去思考，也不鼓勵(lì)員工發(fā)揮創(chuàng)造力。更直白地說(shuō)，老板招的多數(shù)人，只是希望你成為一臺(tái)沒(méi)有情感的螺絲釘。做久了這種工作，你也會(huì)變成一臺(tái)沒(méi)有情感的螺絲釘，漸漸地，成長(zhǎng)什么的根本就無(wú)從談起。
想打破自己的人生瓶頸，最終的突破還是得依靠自己！這個(gè)世界上，除了上班外，其實(shí)有很多方式能夠賺得比你想象中多得多，比如：做自媒體，寫(xiě)公眾號(hào)文章，賣虛擬產(chǎn)品，進(jìn)行知識(shí)變現(xiàn)……
很多人看到這里會(huì)說(shuō)：“我不會(huì)??！” 其實(shí)，沒(méi)有什么比“我不會(huì)”三個(gè)字更可怕。只要你稍微有點(diǎn)上進(jìn)心，學(xué)點(diǎn)新技能并不難，你一定能找到各種各樣的學(xué)習(xí)課程。然后你就會(huì)在某個(gè)階段消失，沉浸在學(xué)習(xí)中，最終以全新的自己出現(xiàn)，讓所有人都驚艷。
你不知道的是，很多公眾號(hào)上分享了大量關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源，只要你愿意，根本不需要花錢(qián)。例如，像“三木隊(duì)長(zhǎng)”這樣的公眾號(hào)，它們分享了上百種能賺錢(qián)的方法，總有一個(gè)適合你，幫你實(shí)現(xiàn)飛躍，改變你的人生。
如果你看完這段話，還是想繼續(xù)“擺爛”，繼續(xù)上班，繼續(xù)躺平，那你可以想象一下，自己的工作是不是像這樣——
你一進(jìn)公司，老板給你發(fā)一份流程圖，讓你按照流程來(lái)做，告訴你：“就是這樣，你按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)打出來(lái)就好?！蹦阒灰煌５刈鼍托辛?，不用問(wèn)為什么，不用考慮改進(jìn)，不用關(guān)心這個(gè)工作背后的邏輯。你就是那臺(tái)在不停打螺絲的機(jī)器。
即使你覺(jué)得自己在“精進(jìn)”手藝，提升效率，但這些提升，無(wú)非是圍繞著這顆螺絲的打磨。你可能會(huì)有時(shí)覺(jué)得，這顆小小的螺絲就像是濃縮了你整個(gè)人生的寫(xiě)照。
想想看，或許你的工作就是如此。你可能一直在做各種“螺絲”，比如：運(yùn)營(yíng)、寫(xiě)報(bào)告做PPT、填表格、對(duì)賬……而你的收入，實(shí)際上就是根據(jù)你能打出來(lái)的螺絲的復(fù)雜度和市場(chǎng)需求來(lái)定的。也許你能靠著打出精細(xì)的螺絲賺到不少錢(qián)，但這絕對(duì)不是你的天花板，真正的上限遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止如此。
為了更容易理解，我舉個(gè)具體的例子。
比如你在一個(gè)教育機(jī)構(gòu)當(dāng)老師，那你打的螺絲是什么？就是你上課，持續(xù)給學(xué)生授課，不斷精進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容，打磨課件。這看似是提高了自己的技能，但背后真正影響你收入的，卻是你根本無(wú)法掌控的因素，比如：學(xué)生是如何進(jìn)入這個(gè)機(jī)構(gòu)的，課時(shí)怎么組合賣出去的，學(xué)生是否繼續(xù)留在機(jī)構(gòu)，售后如何處理等等。你只管上課，卻無(wú)法決定這些外部環(huán)節(jié)，這就是所謂的“打螺絲”。
所以你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便在一個(gè)盈利良好的大機(jī)構(gòu)里，你作為老師的收入也很難突破某個(gè)上限，年收入30萬(wàn)就已經(jīng)算不錯(cuò)了，50萬(wàn)更是少之又少。而且，要達(dá)到這個(gè)收入水平，你可能需要日夜授課，幾乎沒(méi)有時(shí)間休息。
而獨(dú)立教育者的收入就不一樣了。比如，你只要每年服務(wù)50個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生收取1萬(wàn)元（其實(shí)并不難），那你的年收入就是50萬(wàn)元。雖然這也不容易，但成功的概率比在機(jī)構(gòu)里的老師要高得多得多。
這就是我想說(shuō)的，關(guān)于財(cái)富上限的問(wèn)題：不上班的人其實(shí)在整個(gè)商業(yè)閉環(huán)中賺錢(qián)，而上班的人，只是在這個(gè)閉環(huán)的某一個(gè)環(huán)節(jié)里掙錢(qián)。
換句話說(shuō)，不上班的人賺的是“賣機(jī)器的錢(qián)”，而上班的人賺的是“賣螺絲的錢(qián)”。雖然精密的螺絲比一般機(jī)器要貴，但最終的上限還是會(huì)受到限制。你可以把這個(gè)道理應(yīng)用到任何行業(yè)：只要你掌握了閉環(huán)的核心，能夠獨(dú)立運(yùn)作，最終你就能創(chuàng)造出完整的“機(jī)器”，而不再是永遠(yuǎn)打螺絲。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你如果了解哪里能買到便宜的水果（客戶能接受的質(zhì)量即可），又知道如何將這些水果賣給合適的客戶，那么你就能不依賴工作，單靠賣水果養(yǎng)活自己。如果你了解怎么找學(xué)生家長(zhǎng)（只要有學(xué)習(xí)需求的孩子），又能找到合適的老師進(jìn)行授課，你也能通過(guò)賣課賺錢(qián)，實(shí)現(xiàn)不再上班的目標(biāo)。
這些例子看起來(lái)可能很普通，但它們展示了一個(gè)核心思想：掌握完整的閉環(huán)，你就能脫離打工的枷鎖，找到更多賺取財(cái)富的方式。
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