為深化課堂教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，合肥市螺崗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組于4月3日開展了以“聚焦課堂實(shí)效，共探教學(xué)創(chuàng)新”為主題的教研活動(dòng)。全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，通過評(píng)課議課、論文指導(dǎo)與總結(jié)兩大環(huán)節(jié)，共研教學(xué)智慧，共話專業(yè)成長(zhǎng)。
說課展風(fēng)采，設(shè)計(jì)蘊(yùn)匠心
會(huì)議伊始，兩位教師立足學(xué)科核心素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)展開說課：張啟寶老師以“校園方位探秘”為情境主線，設(shè)計(jì)“方向兒歌+肢體律動(dòng)”導(dǎo)入環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官參與。課堂中，他巧用“太陽東升西落”的生活經(jīng)驗(yàn)，借助方向板等學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、描述逐步掌握“東南西北”的方位關(guān)系，將數(shù)學(xué)與生活深度融合，在趣味實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與應(yīng)用意識(shí)。 張文娟老師《積的變化規(guī)律》——張老師以問題導(dǎo)學(xué)，推理促思，通過“3×2=6→30×2=60→30×20=600”的算式對(duì)比，引發(fā)學(xué)生猜想。課堂以“發(fā)現(xiàn)規(guī)律—驗(yàn)證規(guī)律—應(yīng)用規(guī)律”為邏輯鏈，設(shè)計(jì)小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生通過舉例、畫圖、列表等方式自主歸納“乘數(shù)變化引起積的變化”的數(shù)學(xué)本質(zhì)。
評(píng)課凝共識(shí)，研磨促提升
說課結(jié)束后，教研組教師展開深度研討，老師們各抒己見，肯定授課優(yōu)點(diǎn)，也誠(chéng)懇指出不足并提出改進(jìn)建議。從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成、教學(xué)方法運(yùn)用到課堂互動(dòng)效果，討論全面深入，為今后的教學(xué)工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
以寫促教，蓄力前行
隨后副校長(zhǎng)劉靜結(jié)合自身科研經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行論文寫作指導(dǎo)專題講座，從選題策略如“低年級(jí)空間觀念培養(yǎng)的難點(diǎn)突破”，也可以根據(jù)關(guān)注熱點(diǎn)話題，如“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“AI技術(shù)賦能課堂評(píng)價(jià)”多方面進(jìn)行選題。接著從素材的積累和寫作技巧進(jìn)行了詳細(xì)的說明。最后副校長(zhǎng)劉靜在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)： 可以通過“一課磨后再上”“一文共研共改”實(shí)現(xiàn)教師快速成長(zhǎng)。
“教”學(xué)相長(zhǎng)，“研”途生花。本次教研活動(dòng)以課例為錨點(diǎn)，以論文為跳板，既有實(shí)踐智慧的碰撞，又有理論高度的引領(lǐng)。合肥市螺崗小學(xué)數(shù)學(xué)教研組將繼續(xù)以“精研課堂”為本，以“深耕科研”為翼，在教書育人的征途上，且行且思，且悟且進(jìn)！
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