武孫靜（中）在上課
教師是令人敬佩的人類靈魂工程師，從事特殊教育的教師更是如此。特殊教育是一場(chǎng)愛的馬拉松，特殊學(xué)校的學(xué)生們有的無(wú)法聽到世界的聲音，有的無(wú)法看見五彩斑斕的色彩，有的在認(rèn)知和行為上存在各種障礙......特教教師們以非凡的大愛與耐心守護(hù)著那些“折翼天使”，為他們點(diǎn)亮希望的明燈。亳州市特殊教育學(xué)校教師武孫靜就是特教隊(duì)伍中的一員。
踏踏實(shí)實(shí) 于無(wú)聲處鑄造師魂
自從踏上特殊教育崗位，武孫靜就把人生的坐標(biāo)定在了為特殊教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛特殊教育事業(yè)，關(guān)愛特殊教育職業(yè)，呵護(hù)每個(gè)特教學(xué)生。從工作的第一天開始，她就立志要做一位優(yōu)秀的特教老師。
多年來(lái)，武孫靜始終對(duì)工作保持著積極向上的態(tài)度，把“學(xué)高為師，德正為范”作為座右銘。嚴(yán)格遵守師德師風(fēng)規(guī)范要求和學(xué)校的規(guī)章制度，堅(jiān)持以教學(xué)工作為核心。無(wú)論學(xué)校安排什么樣的工作任務(wù)，她都愉快接受，并能夠保質(zhì)保量地按時(shí)完成。
2014年9月，負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的員工因工作變動(dòng)調(diào)離特教學(xué)校，武孫靜在承擔(dān)原有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，同時(shí)兼任學(xué)籍管理員。剛開始，她對(duì)這項(xiàng)工作不熟悉，就邊干邊學(xué)，謹(jǐn)慎操作。為提高工作質(zhì)量，她積極與兄弟學(xué)校的同行聯(lián)系，虛心請(qǐng)教，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)學(xué)籍管理業(yè)務(wù)知識(shí)，加入教育系統(tǒng)學(xué)籍管理群并積極參與討論。憑著這份執(zhí)著與堅(jiān)持，武孫靜很快熟練掌握了新生錄入、學(xué)籍變更等業(yè)務(wù)辦理流程，能夠快速準(zhǔn)確地辦理相關(guān)手續(xù)。她勤奮好學(xué)的態(tài)度和精湛的業(yè)務(wù)能力得到了同事和學(xué)生家長(zhǎng)的一致肯定。
2017年5月，學(xué)校組織排查殘疾學(xué)生入籍情況，努力讓殘疾學(xué)生受教育一個(gè)都不能少。武孫靜通過(guò)電話訪問(wèn)、實(shí)地走訪，了解學(xué)生情況，以便更好地開展工作。在遇到學(xué)生聯(lián)系情況不詳實(shí)的情況時(shí)，武孫靜就通過(guò)公安部門進(jìn)行了解，盡可能讓符合條件的學(xué)生都能入籍入學(xué)就讀。在確認(rèn)某個(gè)學(xué)生無(wú)法就讀的情況下，武孫靜就會(huì)合理規(guī)劃，為其安排送教上門。
兢兢業(yè)業(yè) 用愛傳遞教育溫度
盡管特殊教育的教學(xué)之路充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但武孫靜從不放棄。她用溫暖的笑容融化學(xué)生們內(nèi)心的堅(jiān)冰，用輕柔的話語(yǔ)喚醒他們沉睡的心靈，用耐心的教導(dǎo)幫助他們邁出人生的第一步。她兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真向每個(gè)學(xué)生傳播著知識(shí)。她從不只滿足于知識(shí)的傳播，而是不斷地向上探求。她不僅是知識(shí)的傳播者，更是特殊學(xué)生們?cè)谏钌系膶?dǎo)師，還是她們?cè)诹⒌聞?lì)志上的引路人。在從教的過(guò)程中，武孫靜遇到了很多困難和挫折，但她憑著熱愛教育的信念，不氣餒、不放棄，一直勇往直前。
武孫靜帶教的學(xué)生中，有一對(duì)姐弟因家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)力承擔(dān)生活費(fèi)。她得知情況后，立即用個(gè)人工資幫其墊付，解決其燃眉之急。在日常工作中，武孫靜重點(diǎn)關(guān)注家境困難的特殊學(xué)生，其中有個(gè)女生脾氣很倔，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生口角，不順心時(shí)還會(huì)摔門而出。武孫靜俯下身子，不厭其煩地耐心教導(dǎo)，用愛去感化她。經(jīng)過(guò)不懈努力，該女生為人處事發(fā)生了明顯變化，不但脾氣越來(lái)越柔和，而且也能夠與同學(xué)、老師正常溝通了。時(shí)至今日，一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生堅(jiān)持在每年教師節(jié)給她發(fā)祝福短信，也會(huì)抽空回到母?？赐！昂⒆觽冎栏卸鳎煌感?，我很知足了！”武孫靜欣慰地表示。
送教上門的學(xué)生大多是中重度殘疾，無(wú)法正常到校就讀。面對(duì)該類學(xué)生，武孫靜始終以極大的耐心，不厭其煩地重復(fù)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，用心傾聽其模糊不清的話語(yǔ)，用溫暖的懷抱和鼓勵(lì)的眼神給予他們勇氣和信心。每每這時(shí)，她的耐心如同陽(yáng)光雨露，滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田，讓他們?cè)趷鄣暮亲o(hù)下成長(zhǎng)。多年來(lái)，即使是在周末，她也堅(jiān)持送教上門，風(fēng)雨無(wú)阻。
勤勤懇懇 用心澆灌特教沃土
武孫靜的工作不僅僅是教學(xué)，更是對(duì)學(xué)生生活的全方位關(guān)懷。她每天早出晚歸，細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的生活細(xì)節(jié)，幫助他們糾正小毛病、養(yǎng)成好習(xí)慣。她把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，關(guān)注他們的細(xì)微需求，幫助他們?nèi)谌爰w，樹立自信。雖然工作中充滿挑戰(zhàn)，但武孫靜始終以飽滿的熱情和專業(yè)的態(tài)度投入其中。每天，她為學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)忙碌，耐心處理學(xué)生和家長(zhǎng)的各類問(wèn)題，通過(guò)小事培養(yǎng)孩子們的優(yōu)良品德和社會(huì)責(zé)任感。經(jīng)過(guò)不懈的努力，武孫靜在班級(jí)管理方面得心應(yīng)手，學(xué)生們?cè)谒囊龑?dǎo)下也更加懂事。她的工作態(tài)度、能力和成效得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和尊重。
從南京特殊教育師范學(xué)院畢業(yè)后，武孫靜從事特殊教育工作已有十二個(gè)年頭。目前，她著重進(jìn)行聾教育和盲教育。因其出色的工作能力，她在從業(yè)生涯中獲得了很多榮譽(yù)稱號(hào)：“亳州市教壇新星”“亳州市學(xué)科帶頭人”“亳州市先進(jìn)班集體”“亳州市優(yōu)秀德育工作者”“亳州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”“安徽省優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”等。她所帶的學(xué)生也獲得了“亳州市三好學(xué)生”光榮稱號(hào)。自2019年以來(lái)，武孫靜一直參與人民教育出版社全國(guó)聾校部分?jǐn)?shù)學(xué)教材和教參的審讀、試教與編寫工作。多年執(zhí)著努力，不僅讓她獲得了多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，也在很大程度上成就了特殊學(xué)生們的自信自強(qiáng)。武孫靜用自己的愛心、耐心和專業(yè)精神，為特殊學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)充滿關(guān)懷和理解的世界。
選擇特殊教育這份職業(yè)既是勇敢，更是光榮；既是付出，更是責(zé)任。在過(guò)去的日子里，武孫靜深耕于特教這片土地，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地走好了每一步。說(shuō)到未來(lái)，武孫靜表示：“行百里者半九十。今后將永葆教育初心，以勤奮向上的精神，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)認(rèn)真扎實(shí)的作風(fēng)、吃苦耐勞的精神，為學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展做好力所能及的事，靜待花開。”
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