很多咨詢師都認(rèn)為，精神分析的難度在整個(gè)心理學(xué)界是最高的。對(duì)此，中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)督導(dǎo)師、壹點(diǎn)靈【精神動(dòng)力取向 2年督導(dǎo)與培訓(xùn)項(xiàng)目】主講老師——郭會(huì)倫老師同樣深以為然。在他看來(lái)，精神分析難就難在“它跟之前的任何經(jīng)驗(yàn)學(xué)說(shuō)都不一樣”。
今天郭老師的文章，從難度與方向兩個(gè)角度，為讀者提供了他對(duì)于精神分析的看法。（文末附壹點(diǎn)靈“首訪日歷包”與“心理健康體檢表”領(lǐng)取方式。）
*文章作者： 郭會(huì)倫
*文章來(lái)源：靜心心理學(xué)社
*轉(zhuǎn)載已獲原作者授權(quán)，部分文字有刪改
01
精神分析，難度在哪
在學(xué)習(xí)精分過(guò)程中，我們?cè)鯓幼龈m合學(xué)好這門(mén)課程?
學(xué)這門(mén)課程的難度在哪里?
弗洛伊德說(shuō)意識(shí)世界是上帝主導(dǎo)的，潛意識(shí)是撒旦主導(dǎo)的。意識(shí)世界里是秩序、良知、文明、自律、克制，是良善、誠(chéng)實(shí)等等等等。在潛意識(shí)里，就是誘惑的、禁忌的、憤怒的、毀滅的、性的、貪婪的、嫉妒的、言語(yǔ)的等等。完全反著來(lái)。
可有一點(diǎn)是相同的，他們?cè)谝庾R(shí)世界里運(yùn)作的邏輯、事物和現(xiàn)象的那種結(jié)構(gòu)跟潛意識(shí)里是一樣的。也就是說(shuō)這兩個(gè)世界完全不同，但是他們存在的邏輯，發(fā)生的這種作用的邏輯結(jié)構(gòu)是一樣的，這是我們學(xué)習(xí)的線索。
意識(shí)和潛意識(shí)反差很大，意識(shí)是我們活著的，能夠通過(guò)科學(xué)工具、理論，能夠去分析、去整理、去分類的這個(gè)世界。潛意識(shí)就像是夢(mèng)，它無(wú)序，它一片一片的，甚至是它的次序也都是亂的。
兩個(gè)世界差別非常大，但是這兩個(gè)世界的運(yùn)作的底層邏輯是一樣的。比如對(duì)結(jié)構(gòu)學(xué)、對(duì)邏輯學(xué)、對(duì)拓?fù)鋵W(xué)的這樣的一個(gè)基本作用是一回事。也就是說(shuō)這兩個(gè)世界截然不同，但是推動(dòng)這兩個(gè)世界運(yùn)轉(zhuǎn)的基本作用是相同的。我們首先得了解這一點(diǎn)，然后再說(shuō)學(xué)精神分析。
在這兒有一個(gè)形象的比喻，想學(xué)習(xí)精神分析就是要學(xué)習(xí)潛意識(shí)。學(xué)習(xí)潛意識(shí)挺像是我們要學(xué)習(xí)夢(mèng)與解夢(mèng)。
精神分析為什么難呢？是因?yàn)樗暗娜魏谓?jīng)驗(yàn)學(xué)說(shuō)都不一樣，包括我們之前的這種哲學(xué)都不一樣。以前都會(huì)有一個(gè)連續(xù)的傳承，而在精神分析這邊可以說(shuō)是一下子就一聲驚雷劈出來(lái)一個(gè)潛意識(shí)。針對(duì)這個(gè)東西，前邊的人們對(duì)它是毫無(wú)認(rèn)知。
弗洛伊德短時(shí)間提出了特別多的概念，自己給這些概念賦予定義，讓這些概念之間發(fā)生聯(lián)系，形成一定的這種內(nèi)容，慢慢最終形成了模型。
這種模型在現(xiàn)實(shí)里不單是生活現(xiàn)象，當(dāng)然也包括一些精神障礙，都能夠得到解釋，它才成立。所以它跟以前的任何學(xué)說(shuō)都不太一樣，難在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循。
學(xué)習(xí)精神分析，我個(gè)人認(rèn)為第一個(gè)難度就是意識(shí)。對(duì)潛意識(shí)它有多奇怪，咋回事，要形成一定的敏感，這是最難的第一點(diǎn)。這一點(diǎn)怎么突破呢？我覺(jué)得就是跟大部分人一起討論。學(xué)精神分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)同樣一個(gè)發(fā)生，你的想法你以為客觀，總有人跟你不一樣，它永遠(yuǎn)不能被某個(gè)人把握，這就是它其中一個(gè)特點(diǎn)。
第二個(gè)難度，我們回到臨床學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在是沒(méi)有一套完整的通用的教材，甚至在中國(guó)學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)這種狀況：你學(xué)的精神分析，跟我學(xué)的精神分析怎么不一樣？概念也不一樣，這概念的解釋也不一樣，這是挺難的。
第三個(gè)難度，我覺(jué)得不是精神分析理論的難度。精神分析理論不難，但是精神分析難。精神分析理論從弗洛伊德到后現(xiàn)代，我們大家都可以去學(xué)，可這并不是精神分析。
真正的精神分析中，如果我們要產(chǎn)生足夠的敏感，有幾個(gè)特別難的點(diǎn)：我們要對(duì)結(jié)構(gòu)學(xué)、邏輯學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、癥狀學(xué)、解釋學(xué)、拓?fù)鋵W(xué)有所掌握。最終我們還必須在語(yǔ)言學(xué)這一塊要做到足夠的的掌握，這是幾點(diǎn)困難。
02
精神分析，方向在哪
我們說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)相應(yīng)能夠更適合這些難度。
第一個(gè)，學(xué)習(xí)精神分析要挑選一個(gè)成體系的一個(gè)課程。這個(gè)課程最好有兩個(gè)方面都具備完整的體系。第一個(gè)方面就是教學(xué)內(nèi)容上要有理論的學(xué)習(xí)，就是成體系的理論，成體系的技術(shù)應(yīng)用（精神分析的技術(shù)應(yīng)用）；還有一個(gè)就是精神分析將來(lái)要用來(lái)做臨床的實(shí)際的案例場(chǎng)景，這三方面的內(nèi)容不可缺。
這個(gè)課程還要具備另外一個(gè)小體系，就是這個(gè)課程能夠有助于一個(gè)學(xué)員去刺激自己的感受能力，去強(qiáng)化自己的想象的能力，能夠給出一個(gè)機(jī)會(huì)去訓(xùn)練自己的言說(shuō)的能力。
如果這個(gè)課程考慮到這幾個(gè)，我覺(jué)得這兩方面，一個(gè)是教材的組成，一個(gè)是訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。這兩方面如果考慮到的話，這個(gè)是有助于更有效能的去學(xué)，這是第一。
第二個(gè)，在群體當(dāng)中討論。
第三個(gè)做法，就是學(xué)精神分析的時(shí)候，自己可以是學(xué)一個(gè)概念，學(xué)一個(gè)理論，同時(shí)去了解這個(gè)理論的提出，這個(gè)代表人物他的生平。你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人為什么會(huì)提出這樣的理論呢？跟他的出生經(jīng)歷、養(yǎng)育經(jīng)歷、成長(zhǎng)經(jīng)歷密不可分。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)這個(gè)理論本身，你就相當(dāng)于你走了一套他的人生經(jīng)歷。
在這個(gè)理論代表者的人生經(jīng)歷當(dāng)中，用他的理論來(lái)解釋他的經(jīng)歷，這就是一個(gè)蠻美妙的一個(gè)感覺(jué)。
最后一點(diǎn)，也是一直想跟大家說(shuō)的一句話就是“最慢的，就是最快的”，它是一個(gè)進(jìn)程。它不是我們和一個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象之間的問(wèn)題，而是我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)精神分析來(lái)不斷的去發(fā)現(xiàn)我們自己。
它是一個(gè)我們跟我們自己的一個(gè)問(wèn)題。所以這樣的問(wèn)題他就沒(méi)有辦法用短平快，用手段去學(xué)，就只能是在一個(gè)進(jìn)程里，這點(diǎn)我覺(jué)得也是值得注意的。別的所有的問(wèn)題，我覺(jué)得大家都可以回到一點(diǎn)上“學(xué)啥都得熬”。
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郭會(huì)倫·精神動(dòng)力取向 2年督導(dǎo)與培訓(xùn)項(xiàng)目
一個(gè)咨詢師，不管學(xué)習(xí)哪個(gè)流派，都離不開(kāi)自身深厚的精神動(dòng)力學(xué)實(shí)踐背景。針對(duì)國(guó)內(nèi)咨詢師在執(zhí)業(yè)實(shí)踐中碰到的核心難點(diǎn)及議題處理進(jìn)行設(shè)置。力圖從臨床實(shí)踐的各維度，提升學(xué)員的個(gè)案概念化能力和執(zhí)業(yè)勝任力，使學(xué)員貫通“理論-技術(shù)-臨床”的工作框架。
階段：3階段2年
學(xué)習(xí)設(shè)置：2年440h，包含80h督導(dǎo)和16倫理學(xué)時(shí)
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2年系統(tǒng)精進(jìn)課程體系，提升臨床咨詢勝任力
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