小學的圍墻上綻開了孩子們的星空、校門口飄起了墨香、水泥地生長出黑白琴鍵。邵陽雙清區(qū)部分學校正著手用斑斕的色彩改寫教育敘事，用創(chuàng)意作筆，在校園里寫下“成長”二字最動人的注腳。

龍須塘小學的圍墻會說話

這所學校的圍墻上不再爬滿藤蔓，取而代之的是孩子們用顏料繪制的奇幻世界，把公共圍墻和樹木化作涂鴉墻，為學生打造了一個自由的美術展示平臺。在這里，孩子們能盡情施展繪畫才能，將天馬行空的想象躍然于墻。每一筆色彩的涂抹，都是他們內(nèi)心世界的表達。涂鴉墻極大地激發(fā)了學生對美術的興趣，讓他們在創(chuàng)作中感受藝術的魅力。而且，這些充滿童趣與創(chuàng)意的涂鴉作品，也美化了校園環(huán)境，使原本單調(diào)的圍墻和樹木變得生動活潑，成為校園里一道獨特的風景線。

火車中心完小的筆墨江湖

校名書寫書法比賽促使學生們用心練習書法，在一筆一劃中提升書寫技能，感受漢字的獨特韻味。學生們?yōu)榱藢懞眯Ｃ?，不斷鉆研書法技巧，書法水平得到顯著提高。同時，這也是對傳統(tǒng)文化的傳承，讓學生在書寫中領略書法藝術的博大精深。學校將優(yōu)秀書法作品裝裱后在校門口展示，不僅營造了濃厚的校園文化氛圍，還向外界展示了學生的風采和學校的文化底蘊。

中河街小學的跳遠線上刻著成長

把學生升學必考的體育項目繪于地面，這一創(chuàng)意舉措有一種神奇的魔力，吸引著孩子們主動參與到體育活動中。體育彩繪還營造了良好的校園體育文化氛圍，讓體育鍛煉成為了校園生活中不可或缺的一部分。它激勵著學生們積極參與體育活動，促進了學生的身心健康發(fā)展，使整個校園充滿了活力與生機。

三所學校的實踐揭示著樸素真理：教育空間不該是冰冷的容器。當圍墻變成可涂抹的畫布，地面轉(zhuǎn)為可丈量的成長標尺，校園就成為了會呼吸的生命體。這種轉(zhuǎn)變不僅打破空間禁錮，更重塑了師生關系——教師從管理者變?yōu)槭刈o者，學生從過客成長為空間的主人。

這些校園里的巧思，沒有高科技投入，沒有顛覆性改革，卻讓教育發(fā)生了奇妙的化學反應。改變不需要驚天動地，有時只需給圍墻松綁、為地面添彩、讓筆墨生香。當更多學校開始傾聽磚瓦的歌唱，當教育者學會在規(guī)范與自由間尋找平衡點，或?qū)⒊霈F(xiàn)這樣的景象：每個走廊都藏著驚喜，每塊空地都有故事，每個孩子都能找到屬于自己的成長坐標。教育的真諦，或許就藏在這些色彩斑斕的細節(jié)里。(曾國杰 廖慧君)