今天跑步的時(shí)候，我在想一個(gè)問題：
當(dāng)孩子成績止步不前時(shí)，我真的信任孩子嗎？
從上學(xué)期月考滑坡，連續(xù)四次孩子的成績卡在一個(gè)區(qū)間內(nèi)，幾乎沒有進(jìn)步。
前三次我是毫不在意的，因?yàn)槲抑揽疾缓貌攀菓?yīng)該的。作業(yè)都沒寫，課上又不怎么聽，回家也不學(xué)和寫作業(yè)。
成績要是能提上去才怪！因?yàn)榍皫状螞]有抱什么希望，尤其是前兩次就篤定不可能考好。
所以前幾次提前做好了心理建設(shè)，考成那樣沒啥可遺憾的。不努力就沒有收獲，這不是很正常的嘛。
可是后邊孩子一改往日的擺爛，開始認(rèn)真聽課和認(rèn)真寫作業(yè)后，成績還是老樣子，就讓我有點(diǎn)意難平了。
太不符合預(yù)期了，也讓我有點(diǎn)隱隱擔(dān)憂：
要是成績一直卡在這個(gè)區(qū)間，瓶頸突破不了可咋整！
偶然一兩次沒考好，真的不要緊，因?yàn)橹罌]學(xué)嘛?？疾缓檬呛苷５?，但后邊開始學(xué)了之后還沒考好，就讓人有點(diǎn)犯怵。
不怕考不好，就怕一直盤踞在某個(gè)區(qū)間不上不下。
這有點(diǎn)煎熬，也有點(diǎn)讓我心里沒底。
之前問孩子，孩子要么胸有成竹，要么直接說大概率考不好，不要報(bào)期待了。
現(xiàn)在問孩子，孩子會(huì)說：
我沒底，也不知道能考成啥樣！反正學(xué)了，但能到哪個(gè)程度，不清楚。
孩子還說應(yīng)該不會(huì)退步，可能會(huì)進(jìn)步，但進(jìn)步多少不好說。他自己心里也沒數(shù)。
說實(shí)話，別說孩子沒數(shù)，我也對(duì)他也不太有信心。前邊幾次，總覺得孩子會(huì)進(jìn)步，但最后恒定不變的結(jié)果，讓我有點(diǎn)懵圈。
以為會(huì)進(jìn)步的，最終沒有突破，以為會(huì)比之前好一點(diǎn)，但還在原地徘徊。
心里是真沒數(shù)?。‰m然沒有災(zāi)難化思維，認(rèn)為孩子就這樣了，或者會(huì)更糟糕。
但也沒有往日的篤定與自信了，之前我很堅(jiān)定孩子一定會(huì)進(jìn)步，會(huì)蝸牛慢慢爬，但現(xiàn)在的狀況讓我有點(diǎn)迷茫：
一方面是連續(xù)幾次，我認(rèn)為該提上來的成績，并沒有大的變化，這是現(xiàn)狀讓我隱隱不安和擔(dān)心；
另一方面是我看到孩子周末回家后的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并不如我預(yù)期那般用功和沉浸，還是玩心偏大。
成績上的體現(xiàn)，再加上孩子日常的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我心里更沒底了。
不信任孩子，便成了我的潛意識(shí)。
雖然我看到了孩子改變，從之前不寫作業(yè)到每次的作業(yè)都能完成；從之前晃悠到中午在教室寫作業(yè)。
孩子的變化還是很明顯的，但我對(duì)孩子的要求可能更高一點(diǎn)，我想讓他更努力一些，同時(shí)實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺和彎道超車。
可能有點(diǎn)貪心，也有點(diǎn)急于求成，所以就在跟孩子溝通和反饋上有點(diǎn)功利心，有點(diǎn)急躁。
也在覺察，孩子此時(shí)肯定對(duì)自己也不太有信心。他覺得肯定會(huì)提上來的成績，并沒有如約而來，對(duì)他來說也有挫敗感。
接連幾次，他自己信心是不足的。這時(shí)候我再表現(xiàn)出來不信任和質(zhì)疑，以及指責(zé)孩子不夠用功，只會(huì)加重孩子對(duì)自己的不信任。
換一種思路來看：
行為上，孩子努力了，從作業(yè)體現(xiàn)中，這是肉眼可見的；
思想上，孩子想上進(jìn)，從積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，是比之前有所改善的；
游戲上，也狠心卸載了，雖然還刷視頻，但起碼態(tài)度還是好的。
那現(xiàn)在，最應(yīng)該做的就是相信孩子，給不自信的孩子一點(diǎn)信任。
哪怕期中不如預(yù)期，但這段付出的努力，日后都會(huì)成為積淀，厚積薄發(fā)。
就像我這幾年跑步兩千多公里，雖然這半年停跑之后，有時(shí)跑1公里都費(fèi)勁，但只要出發(fā)在路上，狀態(tài)恢復(fù)是很快的。
這跟我娃的成績呈現(xiàn)是一樣的，前期娃的基礎(chǔ)還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)能力也沒問題，學(xué)習(xí)方法也不錯(cuò)，只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，肯定是可以恢復(fù)并超越之前水平的。
而家長需要做的就是堅(jiān)定不移地相信，用信任為孩子兜底，幫孩子恢復(fù)信心，靜待花開。
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