來(lái)源：環(huán)球網(wǎng)
春意盎然的四月，陜西省銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了一場(chǎng)教育改革的盛宴。4月12日，“聚焦學(xué)生素養(yǎng)導(dǎo)向 深化學(xué)習(xí)方式變革”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)成功舉辦。這場(chǎng)由江蘇省南通市教育專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)傾情助陣的盛會(huì)，如同一縷清風(fēng)吹拂課堂，為銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革注入了源頭活水。銅川市教育局副局長(zhǎng)張小軍、市教研室副主任楊增軍出席，近二十所學(xué)校的200余位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參與本次活動(dòng)。
躬行實(shí)踐：課堂綻放素養(yǎng)之花
活動(dòng)伊始，三節(jié)精心設(shè)計(jì)的示范課如三幅畫(huà)卷徐徐展開(kāi)，將“素養(yǎng)導(dǎo)向 學(xué)為中心”的理念浸潤(rùn)于每一寸課堂時(shí)光。
數(shù)學(xué)課《用字母表示數(shù)》
施丹瑾副校長(zhǎng)以“夜行軍挑戰(zhàn)”為情境，帶領(lǐng)四年級(jí)學(xué)生開(kāi)啟了一場(chǎng)思維狂歡。從“打靶場(chǎng)”到“雷區(qū)”，抽象符號(hào)在游戲化實(shí)踐中煥發(fā)童趣。一位學(xué)生興奮地說(shuō)：“字母就像會(huì)變身的精靈，藏著數(shù)學(xué)王國(guó)的秘密！”這堂課不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的探究熱情，更讓教師深刻領(lǐng)悟“做中學(xué)”的真諦。
語(yǔ)文課《彩色的夢(mèng)》
戴年明老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文課，宛若一首流淌的詩(shī)。孩子們?cè)诼暻椴⒚恼b讀中觸摸文字的溫度，借助想象的翅膀勾勒出心中的斑斕夢(mèng)境。當(dāng)稚嫩的童聲朗誦“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了”時(shí)，聽(tīng)課席間響起陣陣掌聲。這詩(shī)意盎然的課堂圖景，正悄然詮釋著語(yǔ)文核心素養(yǎng)中語(yǔ)言運(yùn)用與審美創(chuàng)造的完美交響。
數(shù)學(xué)課《比例的應(yīng)用》
執(zhí)教者吳敏老師以九章算術(shù)中的“今有術(shù)”為引，與劉徽進(jìn)行穿越時(shí)空的對(duì)話，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)貨幣發(fā)展之旅的真實(shí)情境中，探尋用比例解決問(wèn)題的方法。課堂上，“問(wèn)題鏈”層層遞進(jìn)，在小組分享中抽絲剝繭，將抽象的比例轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的鑰匙，建立比例模型，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。知識(shí)在討論探尋中緩緩流淌。
思維激蕩：專(zhuān)家引領(lǐng)破繭成蝶
隨后，南通市教育專(zhuān)家朱麗的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。她從“素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度”“學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新性”“課堂生成有效性”三個(gè)維度高度肯定了三節(jié)精彩的課堂，她特別強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的質(zhì)疑精神、批判性思維的培養(yǎng)。教師們紛紛提筆記錄，如同汲取甘霖的幼苗，在理論與實(shí)踐的碰撞中悄然拔節(jié)。
下午的專(zhuān)題講座中，施丹瑾副校長(zhǎng)以《情境教育視域下教學(xué)管理的思與行》為題，將南通課改的“他山之石”娓娓道來(lái)。她以“情境教育不是裝飾課堂的彩帶，而是浸潤(rùn)生命的清泉”為喻，系統(tǒng)闡釋了從課程重構(gòu)到教師發(fā)展的全景式改革路徑。與會(huì)老師們頻頻頷首，筆尖在筆記本上沙沙作響，仿佛已勾勒出學(xué)校未來(lái)的改革藍(lán)圖。
春華秋實(shí)：課改碩果滿(mǎn)枝頭
這場(chǎng)跨越地域的教育對(duì)話，不僅是一次理念的洗禮，更催生了豐碩的實(shí)踐成果。參會(huì)教師們?cè)谀贤▽?zhuān)家團(tuán)隊(duì)的課堂示范與理論浸潤(rùn)中，深刻體悟到“素養(yǎng)導(dǎo)向”課堂的實(shí)踐精髓，尤其在“情境創(chuàng)設(shè)”“學(xué)生主體性激活”“跨學(xué)科融合”等方面收獲頗豐。這些鮮活課例與講座讓教師們跳出傳統(tǒng)框架，重新審視“教”與“學(xué)”的本質(zhì)。教師們的視野從“單科教學(xué)”轉(zhuǎn)向“全人培育”，從“知識(shí)灌輸”邁向“素養(yǎng)深耕”。
此次教學(xué)研討活動(dòng)，不僅點(diǎn)燃了課堂變革的星火，更為銅川基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動(dòng)能。未來(lái)，銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)以“五育并舉”為舵，以“素養(yǎng)導(dǎo)向”為帆，在教育改革的浪潮中破浪前行。讓更多課堂綻放素養(yǎng)之花，讓更多教師成為課改點(diǎn)燈人。（來(lái)源：銅川市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
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