4月18日，以“依標教學 AI賦能：指向?qū)W生思維進階的課堂追求”為主題的成都“人工智能+教學”試點校開放展示活動暨成都市樹德協(xié)進中學第34屆學術(shù)年會舉行，全面展現(xiàn)了成都市在人工智能與教育教學深度融合方面的創(chuàng)新實踐和階段性成果。據(jù)悉，此次活動由成都市教育局指導，成都市教育科學研究院聯(lián)合青羊區(qū)教育局主辦的。
活動現(xiàn)場，樹德協(xié)進中學與華為公司聯(lián)合發(fā)布了“紅芯”鴻蒙課程。
來自成都市35所試點學校的校長、教師代表，國內(nèi)人工智能教育領(lǐng)域的專家學者，以及綿陽、德陽、遂寧、自貢、阿壩州等地市州及部分高校的教育同仁等近500人參加了活動。
成都實踐：共赴教育數(shù)智化轉(zhuǎn)型
作為全國首批“智慧教育示范區(qū)”，成都市積極響應(yīng)國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，于2024年啟動“人工智能+教學”試點校建設(shè)項目，首批遴選35所中小學開展探索實踐。這些學校覆蓋小學、初中、高中各學段，在資源開發(fā)、教學設(shè)計、課堂實施、作業(yè)設(shè)計、教學評價、教研活動等多個維度進行系統(tǒng)性創(chuàng)新，旨在形成“可落地、真管用”的典型經(jīng)驗，為全市中小學提供可復(fù)制、可推廣的實踐范式。
樹德協(xié)進中學校長羅宇指出，作為具有百年紅色基因的歷史名校，樹德協(xié)進將“紅色育人”與“數(shù)智賦能”有機結(jié)合，構(gòu)建了獨具特色的“紅芯”課程體系。學校通過與華為等科技企業(yè)合作，開發(fā)“紅芯”鴻蒙課程，建立“數(shù)智芯”科創(chuàng)中心，積極開展全學科人工智能賦能教學的實踐。羅校長特別提到，2024年協(xié)進學子在全國青少年人工智能創(chuàng)新實踐賽中斬獲“五星卓越”獎項，彰顯了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成果。
青羊區(qū)教育局黨組書記、局長何媛強調(diào)，探索“以智助教、助學、助育、助評、助研”的實踐路徑，就是要以守正創(chuàng)新的姿態(tài)撬動課堂變革，包括：守立德樹人之正，創(chuàng)改革謀篇之新；守教育強國之正，創(chuàng)AI賦能之新；守依標教學之正，創(chuàng)思維進階之新。以“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“實”的作風，守正創(chuàng)新、智慧作答，方能書寫“數(shù)智融合、育見未來”的青羊答卷。
成都市教育科學研究院副院長黃祥勇從專業(yè)研究提出，應(yīng)立高謀遠，以成都實踐回應(yīng)國家戰(zhàn)略；深耕實踐，創(chuàng)新范式引領(lǐng)教學變革；協(xié)同共創(chuàng)，構(gòu)建智能教育新生態(tài)。
課堂革命：AI賦能教學新樣態(tài)
來自石室聯(lián)中、樹德協(xié)進中學、實驗小學、樹德中學和樹德實驗弘毅分校的老師，通過六堂跨學科AI賦能示范課，生動展現(xiàn)了人工智能技術(shù)如何深度融入課堂教學，推動教與學方式的根本性變革。
▲跨學科AI賦能示范課
這些課例充分證明，人工智能技術(shù)正在從三個方面重塑課堂教學：一是實現(xiàn)精準化教學，通過學情分析為學生提供個性化學習路徑；二是創(chuàng)設(shè)情境化探究，借助虛擬仿真等技術(shù)突破時空限制；三是促進協(xié)同化育人，形成“教師-AI-學生”的多維互動生態(tài)。
▲跨學科AI賦能示范課
思想碰撞：同繪智慧教育新圖景
樹德中學副校長熊光燕指出，人工智能賦能教育的三個關(guān)鍵維度：一是錨定國家戰(zhàn)略，以智啟新，讓技術(shù)扎根教育機理；二是守正創(chuàng)新，警惕“重器輕道”、突破“點狀應(yīng)用”、把握“加減智慧”，在技術(shù)浪潮中堅守育人本真；三是協(xié)同共創(chuàng)，通過教師AI素養(yǎng)進階、智慧教育生態(tài)建設(shè)、“AI+教育”共同體建構(gòu)等三大工程邁向“人機共育”的未來圖景。
中國教育學會副會長周洪宇在講話中表示，“師生共同課堂”是在新課程理念和新課程標準指導下，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)為導向，由師生共同構(gòu)建、合作進行，體現(xiàn)做、學、教統(tǒng)一的新型課堂教學模式，是教師、小先生、AI智師三位一體的“三師課堂”。
樹德協(xié)進中學與華為公司聯(lián)合發(fā)布了“紅芯”鴻蒙課程。該課程聚焦國產(chǎn)操作系統(tǒng)和芯片技術(shù)，通過項目式學習培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力，并為學生打開了通往前沿科技的大門。
▲“紅芯”鴻蒙課程發(fā)布啟動儀式
教育部高中信息技術(shù)課程標準修訂組組長熊璋教授在《堅持人工智能教育的科學性》主題報告中指出，人工智能對教育的影響已從最初的“數(shù)字化”階段，經(jīng)“賦能”階段，發(fā)展到現(xiàn)在的“重塑”階段。他強調(diào)，未來的教育必須著重培養(yǎng)學生的價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，包括適應(yīng)性、勝任力和創(chuàng)新力。熊教授特別贊賞成都的實踐探索，認為這些案例很好地體現(xiàn)了“技術(shù)服務(wù)于育人”的根本宗旨。
南京郵電大學自動化學院、人工智能學院副院長王強，西南財經(jīng)大學金融學院、中國金融研究院教授許志，成都信息工程大學教授吳濤，認知智能國家重點實驗室智能教育研究中心研究員吳華帥，四川省特級教師郭子其，成都市教育科學研究院中學教育研究所信息科技教研員張兆迪，石室聯(lián)合中學副校長文華，成都市實驗小學校長助理康寧等八位專家學者圍繞“‘人工智能+教學’的困境與突圍”展開深入討論。他們提出要警惕“重器輕道”的傾向，強調(diào)AI可以成為教師的“助手伙伴”，但不能替代“人師”的價值引領(lǐng)作用；并從技術(shù)視角，分享了企業(yè)在助力教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的實踐與思考。
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