丁雅誦

6歲時躺在山坡放?！澳列恰保?6歲時真的去天上“摘星星”了，他就是我國首位執(zhí)行載人飛行任務(wù)的載荷專家、航天員桂海潮。從云南保山施甸縣姚關(guān)鎮(zhèn)的小山村一路走來，桂海潮用努力與拼搏，追逐夢想、實現(xiàn)夢想。大山的溝壑，可以用知識和奮斗來跨越。

有時會聽到這樣的觀點：過去我們的祖輩父輩，大多出身農(nóng)村，他們通過讀書考學來到城市，而現(xiàn)在，“寒門出貴子”好像難上加難了。事實當真如此嗎？

先看“絕對數(shù)”——

20世紀80年代，高等教育毛入學率不到4%，而這個數(shù)字到2023年已達到60.2%。如今，我國已建成世界上規(guī)模最大的高等教育體系，高等院校招生規(guī)模不斷增長，高等教育普及化程度越來越高，農(nóng)村學子繼續(xù)深造的機會其實是更多的。

不僅如此，支持農(nóng)村孩子上重點高校的政策也愈發(fā)完善。重點高校面向農(nóng)村和脫貧地區(qū)專項計劃持續(xù)實施，農(nóng)村學生考入重點高校人數(shù)不斷增加，10多年來累計錄取120余萬人。

再看“相對數(shù)”——

恢復高考初期，農(nóng)村人口占全國人口的八成左右，而到2023年末，我國常住人口城鎮(zhèn)化率已達66.16%。城市化進程的加速、城鄉(xiāng)人口的結(jié)構(gòu)變化，對高等教育生源構(gòu)成有很大影響。從這個角度看，農(nóng)村生源學生比例下降，也是符合實際情況的。

走出來的農(nóng)村孩子，如何走得更好？問題的背后，其實是社會對進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距的期待，對鄉(xiāng)村全面振興包括基本公共教育均等化的牽掛。

的確，在人生成長路上，農(nóng)村孩子會面臨一些障礙。如何打破這些障礙？答案就是，努力為他們提供一個公平接受教育、公平參與競爭的舞臺，努力提供全方位的支撐體系，幫助他們更好地適應(yīng)學習和生活中的新變化、新挑戰(zhàn)。

這些年，保障教育公平、彌合城鄉(xiāng)差距在行動，成效有目共睹：

“十四五”教育強國推進工程中央預算內(nèi)投資超93%分配給中西部地區(qū)；所有學段、所有學校、所有家庭經(jīng)濟困難學生全覆蓋的學生資助體系已經(jīng)建立；250余萬名進城務(wù)工人員隨遷子女在當?shù)貐⒓痈呖肌?/p>

2035年建成教育強國的目標，就明確提出要推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。今年的《政府工作報告》提出，“加強義務(wù)教育學校標準化建設(shè)，推動義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”。補齊短板、抬高底部、抓住關(guān)鍵、數(shù)字賦能……努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育正在成為現(xiàn)實。

當然，隨著社會的發(fā)展、觀念的進步，怎樣看待“成長、成才、成功”也在發(fā)生變化。

80后“白發(fā)校長”張鵬程回到家鄉(xiāng)，用愛心澆灌每一株幼苗；“新農(nóng)人”魏巧返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，成為數(shù)字化大田種植的行家里手；浙江安吉余村村打造專屬創(chuàng)業(yè)空間，讓青年與鄉(xiāng)村雙向奔赴……可以想見，當一個個美麗鄉(xiāng)村長出一棵棵“梧桐樹”，引得“鳳凰來”便會成為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、鄉(xiāng)村全面振興的生動注腳。

動畫電影《哪吒》里有一句話，“我命由我不由天”。愛拼才會贏，相信奮斗，相信堅持，每個人都能成就出彩人生。

《 人民日報 》( 2025年04月20日 06 版)