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/青島晚報刊登報道/

春風(fēng)輕拂，萬物生長，走進(jìn)青島九中校園，仿佛踏入了一座“學(xué)校森林”，“樹苗”拔節(jié)向上，“鮮花”次第綻放，千姿百態(tài)，自由蓬勃，呈現(xiàn)出高質(zhì)量育人生態(tài)的生動圖景。作為這所百年學(xué)府的新時代“掌舵人”，青島九中黨委書記孫睿從2021年8月來到這里，就在做一項“大工程”——在倍速時代的激流中，開啟禮賢復(fù)興加速鍵。

從教37年來，“改革先鋒”與“創(chuàng)新達(dá)人”一直是孫睿的鮮明標(biāo)簽，他曾開創(chuàng)了青島高中教育實踐的諸多“第一次”。在青島九中，他的創(chuàng)新步伐依然果敢而堅定：從組織層面上“森林育人生態(tài)”的系統(tǒng)重置，到個體層面上“責(zé)任內(nèi)驅(qū)力”的激發(fā)，在孫睿的“施工圖”上，禮賢復(fù)興正以加速度推進(jìn)?！?strong>我心目中理想的教育，要有百廿文化積淀的影響、愛國主義精神的引領(lǐng)、科技精神的加持，最重要的是張揚(yáng)每一個獨特生命體的個性，讓每一個人找到自我，成長為有格局、有教養(yǎng)、有未來競爭力的優(yōu)秀人才。”從歷史中挖掘價值和意義，在創(chuàng)新中重塑模式與優(yōu)勢，這位齊魯名校長的教育理想正一步步變?yōu)楝F(xiàn)實。

做“有遠(yuǎn)見的教育”

“?！敝谴L高揚(yáng)創(chuàng)新風(fēng)帆

在青島教育界，孫睿是名副其實的“網(wǎng)紅書記”。對外，他是青島九中“行走的代言人”，每當(dāng)學(xué)校有新動作、新舉措，他都會化身為“最佳宣傳員”，學(xué)校宣傳片有他出鏡，學(xué)校大小活動上他的講話總是金句頻出。對內(nèi)，他是學(xué)生們眼中親和力滿分、具有“吉祥物”屬性的“大家長”。他走到食堂，學(xué)生說“好久沒見，過來抱抱”；他參加活動，學(xué)生喊“拉他合個影，加持一下”；在他辦公室的顯眼位置，擺放著一幅畫像，是中加班學(xué)生為他畫的，畫上寫著“世界上最好的校長”。他也是老師們心中人如其名的“?！敝恰按L”，憑借“看遠(yuǎn)方”的能力，引領(lǐng)學(xué)校在基礎(chǔ)教育變革的浪潮中錨定正確航向，不斷乘風(fēng)破浪。

“當(dāng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為時代之問，當(dāng)打破內(nèi)卷成為全新課題，當(dāng)人工智能重塑知識生產(chǎn)方式，這些都需要我們改變原有的傳統(tǒng)教育模式，尋找新的路徑去突破?！痹趯O睿的身上，學(xué)?！罢贫嫒恕眲?chuàng)新素質(zhì)的重要性體現(xiàn)得淋漓盡致。他像一位從不疲倦的“教育創(chuàng)新設(shè)計師”，源源不斷地“輸出”新理念、新做法。在他看來，創(chuàng)新是學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動力，也是學(xué)?！罢贫嫒恕钡臅r代必答題，“教育是一個未來的事業(yè)，今天我們培養(yǎng)的學(xué)生是未來20年、30年具有創(chuàng)造力的國家建設(shè)者、接班人，所以我們要用未來的眼光來培養(yǎng)學(xué)生，那勢必就要創(chuàng)新?！?/p>

改革不停步，創(chuàng)新不停歇，與他的個性也有很大的關(guān)系?！拔乙恢毕氘?dāng)孩子們的良師益友，我之所以喜歡教育，是因為我本身也是個孩子王?！睂O睿笑稱，如今自己雖然年齡不小了，但是童心未泯，依然像孩子一樣喜歡新鮮事物，熱愛冒險精神，勇于改變“昨天的自己”。早年當(dāng)班主任時，他就以特立獨行的作風(fēng)“專治各種不服”。他在先后掌舵的兩所高中，都結(jié)合學(xué)校的現(xiàn)狀和歷史辦學(xué)特色，實施了具有前瞻性、開拓性的全面教育改革。不少如今教育界廣為認(rèn)可的做法，在當(dāng)時看來堪稱大膽、前衛(wèi)，他也一直處于輿論的風(fēng)口浪尖。而他的教育初心矢志未改，在時代大潮中多次創(chuàng)新、多次突破自我，帶領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)了蛻變。

激發(fā)“責(zé)任內(nèi)驅(qū)力”

“森林生態(tài)”打造成長沃土

來到青島九中后，時任校長、學(xué)歷史出身的孫睿首先從校史中挖掘深厚的“精神寶藏”——禮賢文化和院士精神。1900年，著名漢學(xué)家、德國人衛(wèi)禮賢在青開辦禮賢書院，打開了一座城市的現(xiàn)代教育視野。從禮賢書院到青島九中，學(xué)校賡續(xù)125年學(xué)脈，先后培養(yǎng)了8位院士，素有“學(xué)在九中，院士搖籃”的美譽(yù)。

“這所學(xué)校在創(chuàng)辦之初就提出了‘中學(xué)為體，西學(xué)為用’的辦學(xué)指導(dǎo)方針，始終堅持開放辦學(xué)，在教育發(fā)展的過程中勇立潮頭、創(chuàng)新改革。另外，學(xué)校培養(yǎng)的院士無一不是理工方面的人才，在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，具有傳承和示范的意義?！睂O睿沿著歷史的脈絡(luò)總結(jié)凝練出學(xué)校發(fā)展的精神內(nèi)核，并結(jié)合時代對人才培養(yǎng)的呼喚，提出了16個字的新時代辦學(xué)理念——“全面多元，身心兩健，理工見長，創(chuàng)新卓遠(yuǎn)”。為此，青島九中實施了“森林育人生態(tài)”的系統(tǒng)重置，在特色、精致、品質(zhì)的學(xué)校價值追求引領(lǐng)下，致力于建設(shè)成為一所能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育風(fēng)尚、影響學(xué)生終生的學(xué)術(shù)型現(xiàn)代化學(xué)校。

何為“森林育人生態(tài)”？“這是一種全新的學(xué)校模式、是一種教育新樣態(tài)，在這個地方，我們尊重、信任和鼓勵每一棵‘小草’、每一株‘鮮花’、每一棵‘小樹’和‘大樹’，讓他們張揚(yáng)自己的個性，共同組成一個多樣性的森林生態(tài)?！睂O睿認(rèn)為，理想的高中學(xué)校應(yīng)該是一片“教育森林”，是每一個孩子生長的沃土，人人有才、人人成才，讓每一名學(xué)生都在自身基礎(chǔ)上實現(xiàn)更好的發(fā)展。

這個概念的提出，亦源于他去西雙版納森林的一次探訪?！氨緛砣フ也铇?，但走進(jìn)森林突然有一種感受，每一棵樹、每一株小草都那樣生命茂盛，代表著每一個獨一無二的生命，各得其所，各美其美。”他感性地說，青島九中努力打造一種自然的生態(tài)，涵養(yǎng)每一名學(xué)生的個性，“森林課程體系”的學(xué)習(xí)模式一旦形成，就能讓每一個孩子都找到自我，激發(fā)其責(zé)任內(nèi)驅(qū)力。

他講述了這樣一個故事：他曾帶著學(xué)生到貴州研學(xué)，在大山里，學(xué)生們哭著說，“知道讓我們來體驗當(dāng)?shù)厝似D苦的生活，但沒想到他們這么苦，這樣一場研學(xué)旅行讓我知道中國這么大。”他從學(xué)生的目光中讀懂了少年的遠(yuǎn)大抱負(fù)，“孩子們立志要改變這種狀況、改變窮鄉(xiāng)僻壤，這樣的教育是人生特別重要的寶貴財富。這種責(zé)任內(nèi)驅(qū)力是長遠(yuǎn)的，會讓孩子終生去追求自己的人生意義?！?/p>

打造多元化平臺

賦能特長發(fā)展“繁花盛開”

孫睿堅信，“好的高中教育應(yīng)該為學(xué)生一生追求幸福生活奠基，為學(xué)生一生實現(xiàn)個人社會價值奠基，這是創(chuàng)新的根本意義所在。”青島九中要做的，就是為學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)，打造一個多元的體系和平臺。

在課程體系重構(gòu)方面，基于學(xué)生發(fā)展，青島九中搭建特色化、多元化、精品化的禮賢課程平臺，開發(fā)五大課程板塊（生命未來課程板塊、傳統(tǒng)文化課程板塊、國際化課程板塊、信息化課程板塊、人文美學(xué)課程板塊）、九大課程體系（“三創(chuàng)”課程、小語種及國際理解課程、“新五育”課程、“新六藝”課程、精品藝體課程、研學(xué)實踐課程、引橋課程及生命未來課程），創(chuàng)建十大育人場景，為學(xué)生提供真實的、可選擇的、可呼吸的“有氧”教育。學(xué)校將課程分層、分類實施開展，真正實現(xiàn)“一生一課表”，讓每一名學(xué)生找到適合自己的跑道。在學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)方面，從“禮賢十大節(jié)日”的儀式感，到大研學(xué)、全國模聯(lián)、草地音樂節(jié)等活動頻頻出圈，學(xué)生激活內(nèi)心的熱愛，賦能個性的發(fā)展。

在“森林課程體系”的支撐下，禮賢學(xué)子的特長發(fā)展實現(xiàn)了“繁花盛開”。2023年高考，九中學(xué)子高玉正被北京大學(xué)錄取，他的高中成長經(jīng)歷生動演繹了“每一名學(xué)生都能在青島九中找到適合的成才之路”。2024年，青島九中的五大學(xué)科競賽成績突破歷史：化學(xué)奧賽2人獲省一等獎、5人獲省二等獎、1人獲省三等獎，物理奧賽1人獲省一等獎、1人獲省二等獎、6人獲省三等獎，數(shù)學(xué)奧賽3人獲省二等獎，生物奧賽2人獲省二等獎、4人獲省三等獎。作為學(xué)校學(xué)科競賽的“金字招牌”，地球科學(xué)奧賽中累計捧出136個省一等獎，以及全國9金、7銀、8銅，青島九中成為迄今全國唯一一所連續(xù)三年都有學(xué)生入選國家隊參加國際地球科學(xué)奧賽的高中。這一年，九中男女足還雙雙贏下“省冠軍”，創(chuàng)造“青島紀(jì)錄”。

今年，孫睿掌舵的青島九中推出的一系列育人新動作、新舉措，點燃了島城教育圈。新引進(jìn)數(shù)學(xué)、物理兩位全國奧賽金牌教練，助力學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提檔升級；人工智能實驗班通過班級物理環(huán)境的整體改造、腦科學(xué)開發(fā)的學(xué)習(xí)力課程的引入，實現(xiàn)“再升級”；外語課改班全面引入雅思教學(xué)，提升未來深造和就業(yè)競爭力；作為全市唯一一所試點高中，今年首次招收足球特色班，兼顧體育與學(xué)業(yè)；打造“藝林計劃”和“清美班”，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為愛好藝術(shù)的學(xué)生提供更為豐富的平臺和機(jī)會。

近日正式官宣的青島九中禮賢校區(qū)回歸上海路7號，更是讓學(xué)生和家長充滿期待。用孫睿的話來說，此次“回歸”意義重大，在滿足教育發(fā)展形勢需求的同時，進(jìn)一步賡續(xù)禮賢文化、院士精神的文脈，還將以教育反哺老城復(fù)興，激活“百年學(xué)街”的文化基因。