齊魯晚報·齊魯壹點記者 鞏悅悅 策劃整理

編者按：山東省教育廳教師工作處攜手齊魯晚報·齊魯壹點，面向山東省大中小學（幼兒園）教師，發(fā)起 “照亮我的那本書”主題征集活動，旨在通過真實動人的閱讀故事，展現(xiàn)書籍在教育中的深遠力量，傳遞閱讀帶來的成長與蛻變。（征稿及教育線索提供郵箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜聊城臨清市永青實驗學校教師 李霞

讀了朱永新老師的《新教育》一書，掩卷沉思，久久回味。愈是心情激蕩，無法平靜了。

開始讀這本書覺得索然無味，理論性太強，實操性有點困難。讀完以后，我又利用閑暇時間摘抄了一些筆記。摘抄完以后，默默地翻看筆記的時候，才恍然大悟，其中的大道理、大智慧給了我一種醍醐灌頂，幡然醒悟的暢快。

閱讀經典，提升自身文化修養(yǎng)

從小就喜歡一些文學詩詞，也讀過一些小說、散文之類的書籍，但是一直都沒有系統(tǒng)地去整理這些書籍，使自己總有種“凌亂不堪”的感覺。通過讀《新教育》這本書，我知道了中國文化對于新教育的重要意義。新教育實驗通過開展“文化植根”“文化塑形”“文化育人”“文化強師”“文化立信”等方面的學校文化實驗，將中國傳統(tǒng)文化的精神理念滲透到學校建設的各個領域，讓學校環(huán)境、教育行為的細微處浸潤文化精神，凝練生命精華，令師生沐浴在道德、科學、數(shù)學、語言、歷史、藝術等人類文化的熠熠光輝里，耳濡目染，行以成之。

朱老師對新教育和中國文化做了系統(tǒng)的梳理，闡述了經典文化與中國教育的緊密聯(lián)系，以及對中國新教育的重要影響。朱老師概括得如此精辟，讓我特別佩服，我對于閱讀經典也有了意外的收獲。

1、閱讀要遵循方法技巧和系統(tǒng)性，不可盲亂閱讀，讀到最后連自己都是盲亂的了。在以后的閱讀中，我應該注意系統(tǒng)的閱讀。在讀書以前要想好自己讀什么類的書：教育類的書、文學類的書、傳記類的書、專業(yè)的書、心理學的書，想好門類，再專一地去讀書，盡量做到讀一類的書，就要有一類書的收獲。

2、做好筆記。對于自己想要讀懂的書，一定要及時做好筆記。自覺自己的思維遲鈍，有些高深的道理，自己是沒有辦法理解透徹的，所以，還是記錄下來，常常揣摩、比較，爭取做到正確地理解它，恰當?shù)厥褂盟?/p>

3、寫好總結感悟。通過不斷閱讀，我越來越發(fā)現(xiàn)，如果只是閱讀，沒有反思感悟，閱讀便缺少了一半的味道。如何加深書的濃香？那就是及時地總結感悟。這并不是一詠三嘆的意思，而只是將書中的內容進行提煉，尋其根源，探其要領，才知讀這本書的意義何在。至此，在我淺陋的認識中，才覺有了書的味道。

關注課堂，讓孩子在幸福中成長

新教育是為了讓老師和學生都擁有幸福而完整的生活，這是新教育的意義所在。因此，朱教授提出了要構筑理想課堂的教育行動。結合學校的發(fā)展愿景和自己的教學實際，我認為打造理想課堂應該包含以下幾個方面。

1、教師要精心課堂教學的設計。構筑理想課堂，我認為老師的課堂教學設計是否完美，是影響一節(jié)課是否有效的關鍵。完美的教學目標，完美的教學環(huán)節(jié)，完美的課堂生成，都應該在教師的預料之內。這就需要老師不僅要對教材、教學內容有全面的掌控，而且還要有豐富的閱歷和閱讀積累。

2、和諧的師生關系。要創(chuàng)設和諧的師生關系，就要做學生喜歡的老師，很多孩子都是因為喜歡這個老師才喜歡這門課的。讓學生喜歡自己，一味地和善，所取得的效果是不明顯的。所以，讓學生喜歡自己，老師應該至少有一種自己的看家本領。比如：老師對待學生的課堂行為，能夠賞罰分明，道理講得讓學生們心服口服，學生就會服你；老師講話幽默、有趣，能夠讓學生在快樂中學習，還能夠把課堂控制得井然有序，學生就會喜歡你；老師講課技藝高超，能夠讓學生聽得懂，聽得會，讓學生學有所獲，滿足學生的成就感，學生就會喜歡你。由此可見，老師的個人修養(yǎng)真的很重要。

3、學生學得知識時開心的微笑。一節(jié)課總得讓學生學有所獲，當學生在課堂上學會一項技能，他會特別高興，一下課就想演示給你看，這種高興有時候會持續(xù)好幾天。所以，課堂上讓學生學會是多么重要的一件事兒。為了讓學生學會，就要試著把課堂還給學生。需要表達的時候，讓學生多說、多練；遇到拐彎兒問題的時候；盡量讓學生動手、動腦；遇到技能訓練的時候，要讓學生合作，大家一起玩起來。課堂是學生的，學生是課堂的主人，時刻提醒自己注意，真正把課堂還給學生。

4、老師對學生的表揚、激勵。于永正老師說：“教育的第一個名字叫‘影響’，第二個名字叫‘激勵’?！闭n堂上要善用激勵。學生的學習能力、學習習慣各有差異，這時候，教師就要善用激勵的方法鼓勵學生，使學生勇于挑戰(zhàn)，從而戰(zhàn)勝自己。記得有一次，一（1）班的錢國新小朋友被課堂上的小故事吸引了，在講故事的環(huán)節(jié)，我能看到他一直都在躍躍欲試。我發(fā)現(xiàn)了他，用和善的眼神鼓勵他站起來講故事。同學們也感受到了我對他的期待，開始一起為他加油。他終于戰(zhàn)勝了自己，開始講得還有些不流暢，我沒敢打斷他，繼續(xù)用眼神鼓勵了他，等待他繼續(xù)講下去，他終于講完了，全班同學報以熱烈的掌聲。有時候孩子的成長只需要一次戰(zhàn)勝自我的機會，需要一次成功的體驗。在我們的激勵中，每一朵花都會努力地開放。

課堂教學是教育的主陣地，是學生成長的主要場所，讓我們多一些關注，讓教師和學生都能夠幸福而完整地成長。這是新教育的意義所在，也是我們努力的方向。

推進每月一事

朱老師提出的教育十大行動之一——推進每月一事行動，在我看來，非常好。一年級《道德與法治》其實就是學生習慣的養(yǎng)成課，如果把這些習慣一股腦地教給學生，而沒有后期的監(jiān)督養(yǎng)成教育，想讓學生真正養(yǎng)成這些習慣是很難。

朱老師提出了每月一事的做法，給了我很大啟發(fā)，何不讓學生每周養(yǎng)成一個習慣呢？比如“愛整潔的習慣”。首先要制定好“愛整潔的習慣養(yǎng)成計劃”。其次，按計劃逐步培養(yǎng)學生的習慣養(yǎng)成。最后檢驗習慣養(yǎng)成的成果，評選“整潔天使”。用這樣的方法，爭取做一事成一事，在習慣的養(yǎng)成教育過程中，讓學生健康成長。

很喜歡朱永新老師的一句話：“對于卓越的追求是一個動態(tài)的過程，永遠沒有終點?！笔堑?，對教育的追求永遠在路上，此處是坑坑洼洼，邁過去可能就是陽光大道；此處是陰雨霏霏，翻過去可能就是春和景明。我們不會只是摸著石頭過河，因為有那么多的賢人智士，為我們開拓了疆土。我們只要努力奮斗，勇于學習，總會看到更加卓越的教育。更加卓越的自己。

行動，就有收獲。堅持，才有奇跡。

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