大象新聞?dòng)浾?李書(shū)恒 通訊員 曹亞平/文圖
為充分發(fā)揮校本教研的積極作用，扎實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2025年3月19日—4月30日，鄭州市二七區(qū)汝河路小學(xué)為期一個(gè)半月的教研組校本教研展示活動(dòng)圓滿收官。本次活動(dòng)以“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的教學(xué)”為主題，通過(guò)組內(nèi)教研與跨組觀摩結(jié)合的形式，全面展示了各學(xué)科教研組在日常教學(xué)中的實(shí)踐與思考。
活動(dòng)中，各教研組圍繞主題，精心策劃教研形式，展現(xiàn)出學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)組三個(gè)學(xué)段以“體驗(yàn)—理解—?jiǎng)?chuàng)造”為主線展開(kāi)教研，低年級(jí)圍繞“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”，以具體課例為載體，深入研討了主題活動(dòng)的教學(xué)策略;中年級(jí)聚焦“概念課”，系統(tǒng)梳理教材中的核心概念，結(jié)合名師課例與學(xué)情分析，研討突破概念課教學(xué)的有效策略;高年級(jí)緊扣“創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)”，立足課標(biāo)內(nèi)涵，從課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)、開(kāi)放任務(wù)創(chuàng)設(shè)到學(xué)生思維引導(dǎo)，展開(kāi)分層研討，探索實(shí)踐策略。
語(yǔ)文組按學(xué)段進(jìn)行了系列化研討。低年級(jí)著眼于寫(xiě)話教學(xué)，針對(duì)學(xué)生表達(dá)畏難問(wèn)題，通過(guò)“觀察—想象—仿說(shuō)”階梯引導(dǎo)，激發(fā)興趣，讓語(yǔ)言表達(dá)自然發(fā)生;中年級(jí)聚焦小練筆，針對(duì)內(nèi)容空洞等痛點(diǎn)，借助思維導(dǎo)圖、練筆作業(yè)單等微支架，幫助學(xué)生攻克“寫(xiě)清楚”的難關(guān);高年級(jí)圍繞習(xí)作教學(xué)，合理設(shè)計(jì)80分鐘習(xí)作課的教學(xué)時(shí)間，通過(guò)“選材—組材—表達(dá)—多元評(píng)改”全過(guò)程，綜合提升學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)。三個(gè)學(xué)段以“興趣激活—支架搭建—思維深化”為脈絡(luò)，通過(guò)問(wèn)題診斷、文獻(xiàn)研讀與課例研討，形成“教研—實(shí)踐—反思”閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作教學(xué)的縱向貫通與提升。
科任組以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，從教學(xué)真問(wèn)題切入，通過(guò)跨學(xué)科深度研討路徑，推動(dòng)教學(xué)提質(zhì)。英語(yǔ)組聚焦大單元情景化教學(xué)，研討如何整合教材資源、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)向真實(shí)交際遷移;科學(xué)組通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)展示，結(jié)合具體課例優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)探究能力;藝術(shù)組聚焦“審美創(chuàng)造力培養(yǎng)”，圍繞課例說(shuō)課研課，探索個(gè)性創(chuàng)作表達(dá)的教學(xué)路徑;體育組以體能訓(xùn)練為重點(diǎn)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)分析，研討差異化訓(xùn)練方案，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與健康素養(yǎng)雙提升。
本次校本教研展示活動(dòng)以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，立足課堂真實(shí)場(chǎng)景，推動(dòng)教師在研究中優(yōu)化策略，在行動(dòng)中深化素養(yǎng)培育?；顒?dòng)不僅為教師成長(zhǎng)搭建階梯，更以實(shí)踐成果印證了核心素養(yǎng)落地的可行路徑。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)以校本教研為支點(diǎn)，推動(dòng)“研—教—學(xué)—評(píng)”一體化實(shí)施，切實(shí)提升課堂質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展夯實(shí)根基。
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