閱讀是提升核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，是語文教學(xué)的“牛鼻子”，整本書閱讀又是其中的重點和難點。如何引導(dǎo)孩子們進行整本書閱讀，整本書閱讀課怎么教，很多教育機構(gòu)、出版單位、教育專家、一線教師一直在進行探索。
2025年4月中旬，人民文學(xué)出版社與北京市陳經(jīng)綸中學(xué)本部初中通過云端聯(lián)動的創(chuàng)新形式，呈現(xiàn)了一堂別開生面的《駱駝祥子》整本書閱讀示范課。這節(jié)以“在‘哭’與‘笑’中探尋命運出口”為題的公開課，展現(xiàn)了整本書閱讀教學(xué)模式的前沿探索，實現(xiàn)了文學(xué)經(jīng)典與當(dāng)代語文教育的深度對話。
本次的課堂內(nèi)容以《駱駝祥子》整本書閱讀為依托，圍繞“哭”與“笑”兩個關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生通過圈點批注、人物對話、命運剖析等多元化閱讀活動，深入理解祥子悲劇命運的原因，探討個人奮斗與時代環(huán)境的關(guān)系。課程設(shè)計突破傳統(tǒng)文本分析框架，巧妙地融合文本精讀與現(xiàn)實關(guān)照，不僅幫助學(xué)生走進人物內(nèi)心，理解作品主旨，也激發(fā)他們對自我成長與社會責(zé)任的深層思考，展現(xiàn)出整本書閱讀指導(dǎo)課的思辨性與生命感。這不僅是一節(jié)語文課，更是一次心靈對話。在這節(jié)課中，讀者（觀眾）和陳經(jīng)綸中學(xué)的學(xué)生一起，回望那個動蕩的時代，思考社會環(huán)境對個體命運的影響。從祥子的悲劇中，照見自己的人生態(tài)度和成長方向。
本次活動的主講教師楊海龍，是北京市陳經(jīng)綸中學(xué)本部初中初一年級語文備課組長，北京市朝陽區(qū)兼職教研員、區(qū)骨干教師。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)本部初中是本次活動的主辦方之一，陳經(jīng)綸中學(xué)始建于1921年，是一所具有百年歷史的集團學(xué)校。據(jù)悉，陳經(jīng)綸本部初中堅持“全人成長”教育理念，精心打造“德智慧全人成長”課程體系，陳經(jīng)綸本部初中語文教研組教科研力量雄厚，教師團隊以扎實的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新的教學(xué)理念，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)語文課堂，鑄就語文教育高地，引領(lǐng)學(xué)生全面而個性化發(fā)展。
北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員，博士生導(dǎo)師，中小學(xué)（中職）語文國家教材重點研究基地執(zhí)行主任、著名整本書閱讀研究專家吳欣歆老師也來到了這堂課的現(xiàn)場。吳老師在評課環(huán)節(jié)分析了楊海龍老師本堂課的教學(xué)事實及其指向，并總結(jié)了她在教學(xué)推進過程中的特點，最后高度評價這堂課是“成功的”。另外，吳老師還強調(diào)，整本書閱讀走到今天，老師應(yīng)當(dāng)重新認識和定位自己：相比于伴讀者、導(dǎo)讀者，老師更應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的角色是共讀者。經(jīng)典面前，人人平等。在不同的年齡去讀同一本書，會有不一樣的收獲，每個人的收獲都值得珍視，每個人的體驗都值得在共讀的場域里去分享，這樣我們才能共建、共享，在共讀中共生。
本次課堂教學(xué)用書使用的是人民文學(xué)出版社為配合新版義教和普通高中語文課標(biāo)推行，以及新版統(tǒng)編語文教材使用，于2024年重磅推出的“中學(xué)語文名著整本書閱讀”叢書中所收的《駱駝祥子》版本。原著底本采用人文社經(jīng)多年積淀所形成的善本，這也是作者老舍先生家屬認可的“標(biāo)準(zhǔn)本”。書前導(dǎo)讀由統(tǒng)編語文教材總主編溫儒敏教授特為人文社版本撰寫，整本書閱讀設(shè)計則由內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市教研員賈娜老師編寫。
“中學(xué)語文名著整本書閱讀”叢書專為中學(xué)生和中學(xué)教師量身打造，融入了叢書主編吳欣歆老師在“整本書閱讀”教、學(xué)方面的最新深度思考。叢書編寫工作由北京、天津、江蘇、浙江、山東、河南、廣東、湖南、四川、內(nèi)蒙古等十余個教育強省教研室、教科院教研員領(lǐng)銜，人大附中等眾多名校教學(xué)一線骨干教師共同參與，陣容強大，貼近教學(xué)前沿。
這套書的整本書閱讀設(shè)計前沿、實用且獨具特色，尤其是不同深淺顏色的助讀插頁的設(shè)計，既給孩子們的閱讀以有效指導(dǎo)，又嚴(yán)格保證了原著部分內(nèi)容的完整性和結(jié)構(gòu)的連續(xù)性，給孩子們流暢的閱讀體驗。
不同深淺顏色的插頁對應(yīng)著不同的考點方向和閱讀側(cè)重點，大致分為形象、情節(jié)、主題、寫法四類，基本概括了閱讀本書需要掌握的幾個大的方面的知識和要點。同樣深淺顏色的插頁歸為一類，前后可串聯(lián)起來一起學(xué)習(xí)，形成對全書某一個重要方面（如情節(jié)、主題）的整體認識。這些插頁中，不僅有對高頻基礎(chǔ)知識類考點的總結(jié)，也有對綜合性（跨篇章、跨作品、跨學(xué)科）考題的提示。
人民文學(xué)出版社希望通過深耕多年的優(yōu)質(zhì)名著版本，攜手名專家、名師最新教研、教學(xué)成果的有力加持，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，掌握整本書閱讀方法，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。也希望孩子們能通過閱讀，一方面形成良好語感，提升語言文字運用能力、理解力和表達能力，為未來成長助力；一方面提升核心素養(yǎng)，發(fā)展思維能力，積淀文化底蘊，培養(yǎng)審美情趣，為長遠發(fā)展持續(xù)賦能。
編輯：黃茜
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