編者按 顯微鏡的冷光下，洋蔥表皮細(xì)胞的蜂巢狀結(jié)構(gòu)驟然浮現(xiàn)，冰草葉片上晶瑩的鹽粒在目鏡中化作“珍珠倉庫”，青霉菌絲在載玻片上舒展成巴洛克宮殿——這里是馬鞍山市第八初級(jí)中學(xué)生物社團(tuán)的微觀世界。自2015年成立以來，馬鞍山市第八初級(jí)中學(xué)生物社團(tuán)就像一座“生物實(shí)驗(yàn)室”。10年來，生命科學(xué)的密碼在這里被解剖剪層層剖開，而屬于八中學(xué)子的科學(xué)夢(mèng)想也在顯微鏡的目鏡中折射出斑斕的未來。
觀察常見的霉菌
觀察苔蘚
觀察鹽對(duì)洋蔥鱗片葉紫色外表皮的影響
社團(tuán)名片
生物社團(tuán)
馬鞍山市第八初級(jí)中學(xué)生物社團(tuán)成立于2015年，至今已有10年歷程。社團(tuán)旨在通過系列活動(dòng)的開展，豐富學(xué)生的校園生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力，經(jīng)過10年的探索與實(shí)踐，已形成具有一定校本特色的社團(tuán)活動(dòng)體系。
社團(tuán)隸屬于學(xué)校政教部門，分屬校團(tuán)委管理，由生物學(xué)科教師擔(dān)任活動(dòng)指導(dǎo)，新生入學(xué)后通過社團(tuán)招新及測(cè)試，實(shí)現(xiàn)新成員招收。社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)置要求符合《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合生物學(xué)教材的內(nèi)容，輔助生物學(xué)的教學(xué)進(jìn)程，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立社會(huì)責(zé)任感和生命觀念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地以校園環(huán)境及生物學(xué)科館室為主，以學(xué)校統(tǒng)一組織的外出參觀、研學(xué)等為輔，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生參加校外實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查超市酒釀種類、參觀酸奶車間等。社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)材料多就地取材，貼近學(xué)生生活，方便學(xué)生課上和課余持續(xù)觀察研究，如山間池塘的水綿、苔蘚和蕨類，校園景觀池水中的微生物，校園中的迎春、紫藤、香樟、薔薇，菜場(chǎng)的蘑菇、蘿卜、菠菜、小龍蝦等，均可成為學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)的材料。
為了多維度鍛煉學(xué)生的綜合能力與核心素養(yǎng)，社團(tuán)堅(jiān)持多樣化設(shè)計(jì)活動(dòng)類型。“觀察類”活動(dòng)包括觀察池水中微生物、觀察豬心結(jié)構(gòu)、觀察校園植物及結(jié)構(gòu)等；“模擬實(shí)驗(yàn)類”活動(dòng)包括模擬保護(hù)色形成的過程、模擬男女的性別比例；“探究實(shí)驗(yàn)類”活動(dòng)包括探究饅頭在口腔中的變化、比較不同濃度淀粉遇碘變藍(lán)的現(xiàn)象；“制作類”活動(dòng)包括制作動(dòng)植物標(biāo)本、制作葉脈書簽等；“養(yǎng)植類”活動(dòng)包括飼養(yǎng)家蠶、扦插植物等。
社團(tuán)成員雖來自不同年級(jí)和班級(jí)，但在活動(dòng)中能相互合作和交流，從而結(jié)下深厚的友誼，參與學(xué)習(xí)與實(shí)踐的熱情很高，通過圖文、視頻記錄自己的實(shí)踐過程，積極參加校級(jí)和市級(jí)組織的學(xué)生活動(dòng)評(píng)比，并有多位學(xué)生在市級(jí)生物小論文評(píng)選活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，還有部分學(xué)生參與了2025年安徽省“皖美課堂”生物學(xué)科小組活動(dòng)的匯報(bào)交流，展示了在校學(xué)生的風(fēng)采。
今后，社團(tuán)將與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)新教材、新課標(biāo)、新技術(shù)、新發(fā)展等，設(shè)計(jì)并開展融合科學(xué)性、趣味性、安全性于一體的綜合實(shí)踐活動(dòng)，助力學(xué)生創(chuàng)新思維、探究實(shí)踐。
觀察豬心臟的結(jié)構(gòu)及功能
師生感悟
在宏觀與微觀間穿梭
□社團(tuán)輔導(dǎo)員 李 婉
初中生對(duì)于宏觀的事物已經(jīng)有一定的了解，借助顯微鏡等設(shè)備，學(xué)生可以在微觀視野下重新認(rèn)識(shí)生物現(xiàn)象。在日常教學(xué)以及社團(tuán)輔導(dǎo)過程中，我一直秉承教學(xué)相長(zhǎng)的理念，樂于研究教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐，渴望與學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)掘日常生物現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律與本質(zhì)。作為生物學(xué)科社團(tuán)輔導(dǎo)員，我時(shí)常需要思索如何選擇實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)置多樣化的社團(tuán)活動(dòng)方案，從而引導(dǎo)學(xué)生在宏觀與微觀之間穿梭。
針對(duì)校內(nèi)社團(tuán)的活動(dòng)方案，我主要根據(jù)教材上已有的實(shí)驗(yàn)主題結(jié)合相關(guān)學(xué)科知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生可接受的融合實(shí)驗(yàn)，如將七年級(jí)上冊(cè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)“觀察并制作洋蔥鱗片內(nèi)表皮臨時(shí)裝片”與細(xì)胞外溶液濃度對(duì)細(xì)胞形態(tài)的影響相結(jié)合，設(shè)計(jì)鹽對(duì)洋蔥鱗片葉紫色外表皮的影響，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)細(xì)胞失水的現(xiàn)象。
針對(duì)校外時(shí)段的活動(dòng)方案，我主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，驗(yàn)證和解決生活中的問題，主動(dòng)學(xué)習(xí)和拓展新的知識(shí)領(lǐng)域，如“制作細(xì)胞模型”活動(dòng)，學(xué)生從中嘗試認(rèn)識(shí)并選擇多種材料進(jìn)行制作，加深了對(duì)多種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；“利用細(xì)菌或真菌制作發(fā)酵食品”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與家人一起交流制作方法，在參與勞動(dòng)實(shí)踐的過程中了解已有的發(fā)酵技術(shù)并嘗試創(chuàng)新改良方法。
時(shí)光荏苒，我見證了學(xué)生從七年級(jí)入學(xué)時(shí)青澀稚嫩的面龐到九年級(jí)畢業(yè)時(shí)踏實(shí)沉穩(wěn)的談吐，感受到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)源源不斷的熱情、對(duì)于未知現(xiàn)象的好奇探索、對(duì)自身全面發(fā)展的渴求。作為一線教師和社團(tuán)輔導(dǎo)員，我很樂意研究更適宜的活動(dòng)方式為一批批學(xué)生的蓬勃生長(zhǎng)貢獻(xiàn)一份力量，通過教書育人鏈接起現(xiàn)在與未來。
種植辣椒
栽培帶芽的土豆塊
眼前的微觀世界
□702班 王奕昕
每周四，我們都懷著激動(dòng)與喜悅的心情踏入生物社團(tuán)的實(shí)驗(yàn)室。如果想觀察花瓣，我會(huì)先欣賞花瓣的大小、形狀、顏色等，然后用雙面刀片將花瓣切得細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，再用鑷子小心翼翼地夾住其中一條薄而透明的花瓣放在載玻片的水滴中，最后用鑷子夾住蓋玻片一側(cè)，另一側(cè)輕輕接觸水滴，緩緩蓋上蓋玻片，一個(gè)花瓣臨時(shí)裝片便誕生了。如果想觀察葉片結(jié)構(gòu)，我會(huì)在玻片上滴上一滴水，再將葉切成薄片放入，蓋上蓋玻片。這些準(zhǔn)備妥當(dāng)，一個(gè)神秘的微觀世界便精彩地呈現(xiàn)在我們的眼前。
在老師的帶領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)了校園各種各樣的植物。我通過觀看演示視頻，學(xué)習(xí)制作肥料的方法。我還種下辣椒苗，播種收獲的希望，也使校園多了一點(diǎn)綠意。這不僅鞏固了我學(xué)到的知識(shí)，提高了動(dòng)手能力及與同學(xué)的協(xié)作能力，使生物知識(shí)更加貼近生活。
生物探索之旅
□702班 遲奕果 遲奕然
記得第一次握住冰涼的顯微鏡把手時(shí)，手心的溫度在金屬表面凝出霧氣。透過目鏡，洋蔥表皮細(xì)胞像整齊排列的“蜂巢”躍入眼簾，那一刻的震撼，讓我們明白生物社團(tuán)的鑰匙正在為我們打開微觀世界的大門。
在觀察中，我們意外地發(fā)現(xiàn)冰草葉片表面結(jié)晶狀的“小珍珠”。社團(tuán)老師指導(dǎo)我們用顯微鏡觀察這些小顆粒，原來這些不起眼的小凸起竟是植物儲(chǔ)存無機(jī)鹽的“小倉庫”。當(dāng)我們用刀片輕輕劃開葉片，陽光穿過實(shí)驗(yàn)室的百葉窗，在載玻片上折射出彩虹般的微光，那是我們第一次觸摸到生命的精密構(gòu)造。
制作奇異的銀杏葉書簽，讓我們體會(huì)到了科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。最初用報(bào)紙夾著的葉片總是發(fā)霉卷曲，后來改用硫酸紙每天吸收葉片水分，在對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的不斷改進(jìn)中，我們終于得到完美的金色扇形標(biāo)本。這份堅(jiān)持教會(huì)我們：自然界的規(guī)律不會(huì)輕易示人，唯有耐心才能叩響真理之門。
生物社團(tuán)像一扇旋轉(zhuǎn)門，每次推開都能遇見不同維度的生命奇跡。生物社團(tuán)活動(dòng)讓我們收獲探索的能力、收獲自然的秘密。
與生命對(duì)話的700天
□914班 芮 諾
站在標(biāo)本展示柜前，指尖拂過自己制作的鳳蝶標(biāo)本，那些與生命對(duì)話的日子在腦海中漸次浮現(xiàn)。兩年前帶著《昆蟲記》走進(jìn)生物社團(tuán)時(shí)，我未承想到那些透明的玻璃器皿會(huì)成為通向微觀宇宙的任意門。
解剖剪刺破金魚尾鰭的瞬間，我第一次觸摸到生命的精密結(jié)構(gòu)。魚鰓的絲狀結(jié)構(gòu)在解剖鏡下宛如珊瑚，魚眼渾圓的晶狀體是“魚目混珠”的生動(dòng)詮釋。顯微鏡下的霉菌王國(guó)更令人震撼，青霉的帚狀分生孢子梗如同巴洛克建筑般繁復(fù)，那些原本令人皺眉的霉斑在光學(xué)鏡頭下竟化作了一座座水晶宮殿。
校園里的一草一木教會(huì)我另一種觀察方式。當(dāng)芍藥怒放、迎春花吐出鵝黃時(shí)，紅花檵木隱晦地綻放，我恍然意識(shí)到生命從不按照書中的坐標(biāo)軸生長(zhǎng)。最難忘的是制作水生生物標(biāo)本那次。顯微鏡下的卓越池水滴里，輪蟲揮舞纖毛跳著華爾茲，水蚤像微型潛水艇般穿梭。我將這些觀察記錄整理成冊(cè)時(shí)突然明白，所謂標(biāo)本制作不過是把流動(dòng)的生命凝固成詩行?；蛟S未來的某天，當(dāng)我的指尖再次觸到昆蟲針的冰涼，依然能聽見曾經(jīng)的自己對(duì)世界充滿好奇的心跳聲。
（通訊員李婉、王佳麗，記者謝婷婷）
□配文圖片由受訪學(xué)校提供
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