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薛有龍：山鄉(xiāng)教育的堅(jiān)守者

張藎文 農(nóng)民日?qǐng)?bào)·中國農(nóng)網(wǎng)記者 胡明寶

當(dāng)清晨的第一縷陽光剛越過山巒，薛有龍就已經(jīng)站在郭家溝中學(xué)的操場上，注視著晨霧中逐漸清晰的身影——43名高矮不一的孩子列成整齊的隊(duì)列，迎著朝陽向前奔跑。

今年47歲的薛有龍是陜西省榆林市吳堡縣郭家溝中學(xué)的校長。2002年，剛從榆林學(xué)院畢業(yè)的薛有龍懷著一腔熱血，毅然選擇回到家鄉(xiāng)，扎根鄉(xiāng)村教育。他秉持著“教有涯，學(xué)無涯”的教學(xué)理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)能力，工作之余不斷“充電”，漸漸成為遠(yuǎn)近聞名的老師，獲得了家長的好評(píng)和學(xué)生的愛戴，被授予“榆林市名師”“陜西省中小學(xué)教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號(hào)。

3年前，薛有龍又一次來到人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從一線教師到“一校之長”，再次站在郭家溝中學(xué)這片熟悉的土地上，他面對(duì)的不只是角色的轉(zhuǎn)變，還有棘手的現(xiàn)狀——城鎮(zhèn)化大潮的沖擊下，學(xué)校生源逐年流失，繼而引發(fā)師資薄弱、設(shè)施落后、教學(xué)質(zhì)量下降等一系列問題，而這些問題又進(jìn)一步堅(jiān)定了家長們“教育移民”的決心。短短數(shù)年，在校生從1860人銳減到19人。

破解學(xué)校困境從何入手？孩子們的出路又在何方？是甘于現(xiàn)狀，還是放手一搏？內(nèi)心那份沉甸甸的使命感，讓薛有龍下定決心拒絕“躺平”，通過長期的思索，他給自己確立了“三步走”的目標(biāo)：做有意思的事，做有意義的事，做有價(jià)值的事。

作為一個(gè)教育工作者，對(duì)薛有龍來說，最有意思的事莫過于幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中存在的問題?！拔覀兊暮⒆哟蠖嗍橇羰貎和屠щy家庭學(xué)生，家最遠(yuǎn)的距離學(xué)校10多公里，周末往返困難不說，甚至沒家長做飯，更談不上作業(yè)輔導(dǎo)、安全保障。”薛有龍說。

家庭教育缺失的，學(xué)校教育來補(bǔ)齊。薛有龍帶頭考察調(diào)研，案頭一本本厚重的筆記記錄著探索之路。在全校師生的努力下，“周末全托服務(wù)”新鮮出爐：建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡制度，建立健全“留守兒童”談心制度，做到學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、周末全托服務(wù)，9名教師組成了“周末家長團(tuán)”，全年無休的守護(hù)，為這些山里娃建起了第二個(gè)“家”。消息傳開來，家長們非常支持，學(xué)生人數(shù)翻了一番，增加到43人。

“父親常年在外打工，我周末回家后要么是和大伯一起放羊，要么就是在家玩手機(jī)，也不看書學(xué)習(xí)。周末留校后，我可以把全部精力都放在學(xué)習(xí)上，還有老師和同學(xué)們的陪伴?！惫覝现袑W(xué)二年級(jí)學(xué)生宋同學(xué)說。

和宋同學(xué)同級(jí)的周同學(xué)是重度“手機(jī)控”，他抵觸到校上課，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。如何讓學(xué)校生活變得充實(shí)有趣，把學(xué)生們的注意力從虛擬空間拉回到現(xiàn)實(shí)世界，成了薛有龍心中最有意義的事。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分挖掘校內(nèi)外資源，傳承本土非遺文化，武術(shù)、輪滑、捏燕燕、大秧歌……一個(gè)個(gè)特色社團(tuán)讓孩子們的課余生活多姿多彩，幾年堅(jiān)持下來，社團(tuán)活動(dòng)成績喜人，尤其是武術(shù)社團(tuán)，在省市武術(shù)大賽中，孩子們獲得各類獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)20余個(gè)。2024年，東京殘奧會(huì)乒乓球團(tuán)體金牌、巴黎殘奧會(huì)乒乓球混雙銀牌獲得者彭偉楠一行受邀來校開展公益活動(dòng)，冠軍哥哥以身說法，幫助孩子們養(yǎng)成自尊、自立、勇毅、向上的人生觀與價(jià)值觀。

“現(xiàn)在AI技術(shù)正當(dāng)時(shí)，我計(jì)劃把AI技術(shù)植入學(xué)校教學(xué)中，讓學(xué)生們與時(shí)俱進(jìn)，不做時(shí)代的落伍者?！闭勂饘?duì)學(xué)校未來的展望，薛有龍嚴(yán)肅的臉上浮現(xiàn)笑意。他正在做一件有價(jià)值的事，讓郭家溝中學(xué)成為一所有愛心、有溫度、有未來的學(xué)校。

來源：農(nóng)民日?qǐng)?bào)