自今年3月正式掛牌成立以來，旬陽市蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校教育共同體以“五共”機制為引擎，在城鄉(xiāng)教育協(xié)同發(fā)展領(lǐng)域展開積極探索，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新動能。這個由蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校（核心校）、仙河鎮(zhèn)中心學(xué)校等四校組成的教育聯(lián)合體，通過制度創(chuàng)新和資源整合，正在書寫城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的新篇章。
3月10日的掛牌儀式上，四校負責人共同簽署《旬陽市蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校教共體章程》，標志著這一創(chuàng)新實踐正式啟航。通過建立校長聯(lián)席會議制度，共同體迅速構(gòu)建起管理共進框架。首次會議即制定實施方案，明確以“管理共進、師資共用、資源共享、文化共融、考核共評”為核心的發(fā)展路徑。這種機制創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)校際壁壘，為深度協(xié)作奠定制度基礎(chǔ)。
“教育共同體就是著力破解鄉(xiāng)村教育痛點，創(chuàng)新師資配置機制?！苯坦搀w負責人表示，我們通過“管理者同培”計劃，6名校長完成華東師大高端研修；組建跨校青年骨干教師團隊，開展學(xué)科研修活動覆蓋120余名教師。更值得關(guān)注的是，2025-2026學(xué)年規(guī)劃的14人走教計劃，將實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)師資的精準流動。心理健康教育、腰鼓項目等特色師資的共享，則體現(xiàn)了因需定教的靈活機制。
在教育資源整合方面，共同體展現(xiàn)出創(chuàng)新思維。30%公用經(jīng)費統(tǒng)籌使用機制下，蜀河鎮(zhèn)中心學(xué)校投入6萬元幫助蘭灘學(xué)校改建幼兒園，實現(xiàn)硬件資源互補。特長生資源共享機制成效初顯，聯(lián)合培養(yǎng)的籃球隊員在市級賽事摘得桂冠。數(shù)字備課資源庫建設(shè)與“同課異構(gòu)”教學(xué)活動的結(jié)合，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源實現(xiàn)云端共享與線下深化的雙重效應(yīng)。
在文化共融方面，各校既保持特色又實現(xiàn)共生。蜀河的“陶園文化”、仙河的“博愛樂學(xué)”、蘭灘的“一體二融合勞動育人體系”，通過“文化節(jié)”“藝術(shù)展演”等載體形成互動。紅色故事分享會、師生共讀活動等特色項目的跨校推廣，構(gòu)建起“一校一品、多元共生”的文化生態(tài)。研學(xué)資源的整合更開辟了實踐育人新空間，古鎮(zhèn)文化、水電科技、仙河田園風(fēng)光、王院研學(xué)基地等特色資源成為共同育人財富。
此外，共同體打破單一校評價模式，建立統(tǒng)一考核體系。通過共享考核方案、實施捆綁評價，將成員校發(fā)展成效與共同體整體績效掛鉤。這種激勵機制有效促進校際深度協(xié)作，今年已推動3次聯(lián)合教研和多項特色項目落地。
據(jù)教共體負責人介紹，下一步將深化“五共”機制，探索共同體辦學(xué)模式，一是針對師資共用方面，制定更細化的實施細則。在教師交流輪崗方面，建立“雙向選擇+統(tǒng)籌調(diào)配”機制，根據(jù)教師專業(yè)特長和成員校實際需求，精準匹配交流崗位。二是優(yōu)化資源共享模式，促進精準幫扶。在資金統(tǒng)籌上，制定更科學(xué)的公用經(jīng)費分配方案，根據(jù)各校實際需求細化資金使用方向，重點支持成員校特色課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)施升級。三是創(chuàng)新文化共融路徑，打造一校一品。開展“教共體文化共建”活動，組織各校聯(lián)合舉辦文化節(jié)、藝術(shù)展演、體育聯(lián)賽等活動，促進師生文化交流與融合。挖掘各校文化特色，共同設(shè)計教共體文化標識與宣傳品牌，形成“一核多元”的文化矩陣，實現(xiàn)教共體品牌共生共榮。
（通訊員 陳孝偉）
責任編輯：安心 審核：楊勇
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