在教育孩子的漫漫長路上，當(dāng)家長憤懣表示 “上課 45 分鐘，其他全推給家長” ！孩子作業(yè)輔導(dǎo)的細致入微、習(xí)慣培養(yǎng)的耐心引導(dǎo)，這些本應(yīng)是老師重點關(guān)注的教育范疇，似乎輕易地就將諸多教育責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給了家長，現(xiàn)在的老師憑什么這么豪橫？
在現(xiàn)在這教育環(huán)境里，老師和家長在孩子教育里該扮演啥角色、承擔(dān)啥責(zé)任，總是摸不清。
我有個哥們兒，他家孩子上三年級。有天晚上給我發(fā)語音，老師布置的作業(yè)，他根本不知道咋輔導(dǎo)孩子，急得跟熱鍋上的螞蟻似的。這情況好像還挺普遍，家長活生生成了幫老師改作業(yè)的免費勞動力。
可這問題還不只是作業(yè)方面。孩子在學(xué)校學(xué)的東西，有時候家里根本沒人能輔導(dǎo)。家長也有自己工作要忙，哪有那么多時間和精力天天圍著孩子轉(zhuǎn)？要是老師就把教書當(dāng)成普通工作，下班就不管孩子學(xué)習(xí)了，那教育質(zhì)量怎么保證？
而且現(xiàn)在有些老師老愛把責(zé)任往家長身上推，動不動就說 “家長要配合學(xué)校教育”。但家長又不是個個都懂專業(yè)教育，他們又不是超人，一邊要掙錢養(yǎng)家，一邊還要當(dāng)孩子人生導(dǎo)師，哪能啥都顧得過來？
但反過來，是不是也有家長把教育孩子責(zé)任全丟給老師了呢？對家長來說，孩子可能意味著全部希望，就算不是全部，那也是很大一部分。但對一個帶 50 個學(xué)生的老師來說，一個孩子就占班級人數(shù) 2% 而已。老師陪伴孩子時間滿打滿算也就六年，有的可能就一兩年，可家長得陪著孩子四五十年。把教育責(zé)任都推給陪伴時間短、沒法只關(guān)注一個孩子的老師，這合適嗎？
學(xué)校和家長想要的根本不一樣。學(xué)?？赡苡X得把教學(xué)平均分搞上去就行，可有些家長不樂意，學(xué)校想 “大鍋飯”，家長要 “小灶”。就比如說自家孩子考 70 分，別人考 100 分，哪怕班級平均分已經(jīng)是年級第一了，家長還是不滿意?，F(xiàn)在學(xué)校強調(diào)關(guān)注 “每一個孩子”，要是做不到，那些成績不好孩子的家長肯定有意見。
“五育并舉” 的實施，老師工作量直接增加 40%，又是搞德育活動，又是組織體育鍛煉，結(jié)果家長還是只看分?jǐn)?shù)。老師兩頭受氣，既要完成任務(wù)，又要保成績，想做到因材施教，甚至追求一對一教學(xué)效果，真不是件容易事。
再者隨著社會發(fā)展，家庭對教育越來越重視，社會和家庭對孩子期望早就超出老師能力和職責(zé)范圍了。孩子全面發(fā)展需要更多個性化支持，就像咱們小時候，老師家里有事經(jīng)常不上課，甚至讓學(xué)生幫忙干活，那時候家長也沒啥意見，覺得孩子能上學(xué)就上，不行回家種地唄。但現(xiàn)在不一樣了，家里一般就一兩個孩子，承載著整個家庭未來和希望，家長對孩子期望很高。
而且不得不說現(xiàn)在的課業(yè)難度也越來越大，就孩子那年齡和注意力，很難消化吸收。幼兒園不讓講課，也沒有學(xué)前班，以前三四年學(xué)的內(nèi)容都堆到一年級，孩子沒基礎(chǔ)，拼音、計算都跟不上，上課聽講狀態(tài)也差。比如說疫情期間，有個老師帶的這屆學(xué)生，智商情商都比上一屆高，可基礎(chǔ)知識和成績不如上一屆。他們在家過了個開心童年，可沒打下基礎(chǔ)，大腦空空就上小學(xué)了。有些家長給孩子做了幼小銜接，結(jié)果學(xué)生成績兩極分化嚴(yán)重，老師很難平衡教學(xué)，一些家長只能天天帶著孩子補基礎(chǔ)，一邊補一邊學(xué)新內(nèi)容，累得夠嗆。這就是教育理念改變過程中必然出現(xiàn)的矛盾，幼兒園不讓提前教小學(xué)知識，小學(xué)又不給孩子足夠時間消化知識。到了初中、高中，補課現(xiàn)象越來越多，也是因為課業(yè)難度提升，更能區(qū)分學(xué)生水平了。
還有個問題就是老師沒有懲戒權(quán)。老師講課，學(xué)生不聽，作業(yè)不寫，課本都不帶，老師既不能打也不能罵，只能把學(xué)生叫到辦公室，好好勸說、了解情況。偶爾一次沒帶沒寫作業(yè)，老師能理解，可有些孩子屢教不改，老師也沒辦法，只能通知家長。
父母才是孩子的第一責(zé)任人。孩子在學(xué)校學(xué)知識，能吸收多少，一方面看在學(xué)校學(xué)得咋樣，另一方面也離不開放學(xué)回家后的復(fù)習(xí)。老師每天和孩子接觸時間有限，可能就上課那 45 分鐘，可家長和孩子相處時間多得多?，F(xiàn)在都提倡給孩子減負，要是家長回家后不監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，孩子之間的差距只會越來越大。
孩子是家長的，要是以后孩子有出息了，家長能跟著享福，要是沒人好好管孩子，長大了干壞事，甚至進監(jiān)獄，家長得心疼死。
說到底教育這事兒挺復(fù)雜的，需要老師和家長互相理解、互相配合，一起為孩子成長負責(zé)，而不是互相推卸責(zé)任。
對于這些現(xiàn)象和觀點，大家是怎么想的呢？
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