桂林理工大學(xué)：不存在網(wǎng)傳捉奸和墜樓情況
·界面快訊
4月29日，桂林理工大學(xué)發(fā)布情況通報(bào)：近日，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)聲稱(chēng)我校某男學(xué)生被女生捉奸、捉奸女生被推下高樓等不實(shí)信息，我校對(duì)此高度重視，第一時(shí)間對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行核實(shí)。根據(jù)核查，不存在網(wǎng)傳捉奸和墜樓情況，相關(guān)言論完全失實(shí)。請(qǐng)大家不信謠、不傳謠，我們將保留追究造謠傳播者法律責(zé)任的權(quán)利。
從全球?qū)嵺`看，許多國(guó)家在推進(jìn)教育公平的同時(shí)仍保留精英培養(yǎng)通道。德國(guó)的“文理中學(xué)”為學(xué)術(shù)型人才提供升入大學(xué)的快速通道；新加坡的“直通車(chē)學(xué)校”允許部分學(xué)生跳過(guò)高考，直接進(jìn)入大學(xué)預(yù)科。這些模式表明，分層教育并非必然導(dǎo)致不公平，關(guān)鍵在于能否提供多元化的上升路徑。
拆除標(biāo)簽化的圍墻，讓高中教育真正成為人才成長(zhǎng)的“立交橋”，才能實(shí)現(xiàn)“公平”與“卓越”的雙贏，讓教育真正成為社會(huì)進(jìn)步的引擎。 （作者單位系山東省鄒城市崇義小學(xué)） 《中國(guó)教師報(bào)》2025年04月16日第3版
教育均衡發(fā)展不是削峰填谷，若一味追求“平均主義”，可能導(dǎo)致部分有潛力的學(xué)生因缺乏針對(duì)性培養(yǎng)而錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)。美國(guó)社會(huì)學(xué)家西莫斯·可汗認(rèn)為，當(dāng)教育系統(tǒng)強(qiáng)行抹平差異時(shí)，精英階層會(huì)通過(guò)更隱蔽的方式（如國(guó)際課程、定制化輔導(dǎo)）鞏固優(yōu)勢(shì)，而普通家庭因缺乏資源，反而被“平均主義”鎖死在低競(jìng)爭(zhēng)賽道。所以，保留部分“重點(diǎn)高中”的選拔與培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)際上是保障人才成長(zhǎng)渠道的必要舉措。
其實(shí)，淡化“重點(diǎn)高中”的聲音多集中于教育公平問(wèn)題，例如加劇資源分配不均、催生“擇校熱”等。這些問(wèn)題確實(shí)存在，但解決之道不應(yīng)是全盤(pán)否定，而是通過(guò)制度優(yōu)化實(shí)現(xiàn)“公平”與“效率”的動(dòng)態(tài)平衡。 建立科學(xué)的選拔機(jī)制。轉(zhuǎn)變“唯分?jǐn)?shù)論”觀念，采用多元評(píng)價(jià)體系，如學(xué)科特長(zhǎng)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新潛質(zhì)等。
在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下，國(guó)家對(duì)拔尖創(chuàng)新人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，而拔尖創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)往往需要突破常規(guī)的教育環(huán)境?！爸攸c(diǎn)高中”之所以能夠長(zhǎng)期存在，正是因?yàn)樵趲熧Y力量、課程體系、科研資源等方面具有突出優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。像北京四中、上海中學(xué)等知名高中憑借其深厚的學(xué)術(shù)積淀，不僅能為學(xué)生提供高水平的學(xué)科競(jìng)賽指導(dǎo)，還能開(kāi)設(shè)大學(xué)先修課程，甚至與高校、科研機(jī)構(gòu)合作開(kāi)展課題研究。這種高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)模式，使部分天賦突出的學(xué)生能夠更早接觸前沿領(lǐng)域，加速成長(zhǎng)。
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