在素質(zhì)教育和人格培養(yǎng)的雙重命題下，半軍事化管理、寄宿制學(xué)校如何平衡學(xué)校的紀(jì)律性與學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展？如何以“剛性管理”鍛造品格、以“柔性關(guān)懷”滋養(yǎng)心靈？如何將半軍事化管理的規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)生動(dòng)力，讓嚴(yán)格制度與人文溫度同頻共振？如何培養(yǎng)出獨(dú)立自強(qiáng)又葆有生命張力的新時(shí)代棟梁之才？本期，讓我們走進(jìn)“2025昆明優(yōu)質(zhì)特色中學(xué)聯(lián)展”系列訪談（三），16所優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)將給出答案。
學(xué)校排名不分先后
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昆明市第一中學(xué)附屬西山區(qū)山海實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)李國(guó)春
昆明市第一中學(xué)附屬西山區(qū)山海實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)李國(guó)春：
我校在實(shí)施寄宿制管理中，為保障學(xué)生日常作息規(guī)律、作業(yè)完成及培優(yōu)扶弱，采取了以下措施：
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?作息管控，采用半軍事化管理體系，執(zhí)行“6:40起床晨跑、22:00熄燈查寢”的標(biāo)準(zhǔn)化作息表，中午40分鐘的午休時(shí)間，確保每日睡眠10小時(shí)。
?作業(yè)管理，推行“處方式”分層作業(yè)，教師根據(jù)學(xué)生水平實(shí)施個(gè)性化布置，精細(xì)化作業(yè)，晚自習(xí)設(shè)置限時(shí)訓(xùn)練和自主復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，教師全程答疑。
?培優(yōu)扶弱，分層布置高質(zhì)量的任務(wù)，確保作業(yè)的高效優(yōu)質(zhì)；針對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；建立“一人一案”學(xué)習(xí)檔案，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)策略。
與走讀學(xué)生相比，寄宿制學(xué)校的學(xué)生有更多的空余時(shí)間，對(duì)此，我校專門組織了以下活動(dòng)：?
視野拓展，組織教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)每天15分鐘的視野課，開拓學(xué)生視野；晚自習(xí)后安排自主復(fù)習(xí)，并利用周末積極參加各種活動(dòng)。
?素質(zhì)拓展，秉持“無體育，不山?！庇死砟睿瑖?yán)格落實(shí)每日陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)2小時(shí)，初中每周不少于4節(jié)體育課，小學(xué)每天1節(jié)體育課，同時(shí)開設(shè)科技、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等核心素養(yǎng)課，如晨跑、體育綜合實(shí)踐、藝術(shù)、勞作等，緩解學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)興趣愛好。
?戶外實(shí)踐，每班一塊戶外勞動(dòng)實(shí)踐基地，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的能力，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
我校學(xué)生對(duì)寄宿生活普遍反映很好，多數(shù)學(xué)生通過嚴(yán)格作息養(yǎng)成了自律習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率提升顯著。班主任老師會(huì)定期深入宿舍談心，開展“師話溫情”系列活動(dòng)，解決情緒和人際問題。教師以軍規(guī)塑習(xí)慣，用細(xì)節(jié)育品格；宿管團(tuán)隊(duì)督導(dǎo)內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，全天巡查，保障生活規(guī)范；家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制幫助家長(zhǎng)了解學(xué)生狀態(tài)。
我校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性高，?自律性強(qiáng)，具備良好的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力、生活能力和時(shí)間管理能力；他們?基礎(chǔ)扎實(shí)，在數(shù)理、外語(yǔ)等學(xué)科優(yōu)勢(shì)突出，且?團(tuán)隊(duì)意識(shí)顯著，有較強(qiáng)的責(zé)任感與協(xié)作精神。
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昆明市官渡區(qū)西南官渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)宋奎瑞
昆明市官渡區(qū)西南官渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)宋奎瑞：
我校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部“五項(xiàng)管理”政策，主動(dòng)謀劃，積極作為，為學(xué)生制定科學(xué)合理的作息時(shí)間，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，勞逸結(jié)合，讓學(xué)生度過張弛有度的一天。
學(xué)校建立并持續(xù)完善落實(shí)好《西南官渡實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)量化細(xì)則》，嚴(yán)格過程管理，以“雙基”促雙升，加大力度抓常規(guī)教學(xué)工作，抓好教師備課、上課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清、期期清的“五清”模式。寄宿制學(xué)生晚輔全免費(fèi)，晚輔老師進(jìn)行作業(yè)指導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。一對(duì)一進(jìn)行培優(yōu)輔弱，真正讓每一名學(xué)生學(xué)有所獲。
寄宿制生活培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力和規(guī)則意識(shí)，為融入社會(huì)生活奠定了良好基礎(chǔ)。學(xué)生互幫互助，班主任老師24小時(shí)貼心陪護(hù)，學(xué)生公寓生活老師細(xì)心指導(dǎo)，都加快了學(xué)生對(duì)寄宿制生活的適應(yīng)速度。不僅如此，學(xué)校從辦學(xué)伊始就格外重視心理健康教育工作，并于2023年獲評(píng)昆明市中小學(xué)心理健康示范校，在昆明市樹起了心理健康教育的標(biāo)桿。
我校以打造高質(zhì)量素質(zhì)教育為辦學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建多元化的課程體系，制定個(gè)性化的學(xué)生培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)“幼兒園→小學(xué)→初中→高中→大學(xué)”的有效銜接，培養(yǎng)既具有中國(guó)傳統(tǒng)人文修養(yǎng)和道德情操，又具備全球視野和創(chuàng)新能力，擁有胸懷祖國(guó)、服務(wù)人民的優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。
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昆明文理學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)楊曉蕾
昆明文理學(xué)院附屬中學(xué)校長(zhǎng)楊曉蕾：
中學(xué)生活，是孩子青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，選擇一所適合的學(xué)校，不僅關(guān)乎學(xué)業(yè)成績(jī)，更關(guān)乎習(xí)慣養(yǎng)成、品格塑造與獨(dú)立能力的培養(yǎng)。昆明文理學(xué)院附屬中學(xué)作為一所實(shí)行半軍事化管理的優(yōu)質(zhì)寄宿制學(xué)校，以嚴(yán)格而溫暖的教育模式，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
寄宿制的實(shí)施從整理內(nèi)務(wù)的要求開始，讓學(xué)生逐步擺脫依賴，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，學(xué)會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)?？茖W(xué)的作息安排（如早操、晚自習(xí)、定時(shí)熄燈），幫助學(xué)生告別拖延，養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)校為學(xué)生配備4人間和6人間宿舍供選擇，設(shè)施設(shè)備完善，并配有宿管老師，時(shí)常關(guān)心孩子日常，讓孩子在學(xué)校時(shí)時(shí)有人管，事事有人關(guān)心，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子學(xué)得開心，住得舒心，全面發(fā)展，身心健康。
我們堅(jiān)持“用心施教，愛心育人”的原則，選擇昆明文理學(xué)院附屬中學(xué)，是選擇一段有紀(jì)律、有溫度、有未來的青春！在這里，我們培養(yǎng)的不僅是學(xué)生，更是未來社會(huì)的擔(dān)當(dāng)者！
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昆明市盤龍區(qū)明致實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)陳世山
昆明市盤龍區(qū)明致實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)陳世山：
我校是一所包含初中、高中的全日制、寄宿制的完全中學(xué)。學(xué)生的課間休息時(shí)間為15分鐘。早上6：30起床，中午12：30-13：40午休，初中晚自習(xí)到21:00，21:40晚睡，保證10小時(shí)睡眠時(shí)間；高中晚自習(xí)到22：00，22：40晚睡，保證9小時(shí)睡眠時(shí)間。在保障學(xué)生日常作息規(guī)律的同時(shí)，我們利用晚自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生自主管理完成當(dāng)日的作業(yè)、復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。老師又根據(jù)分層作業(yè)和分層分類設(shè)計(jì)課堂問題的形式實(shí)現(xiàn)不同層級(jí)學(xué)生的針對(duì)性培優(yōu)輔弱。
與走讀生學(xué)生相比，我們的學(xué)生有更多的空余時(shí)間。除了每天早晚的自主早讀和晚自習(xí)之外，我們還有攝影、繪畫、舞蹈、管弦樂、吉他、茶藝、陶藝、籃球、排球、羽毛球、乒乓球等20余門活動(dòng)課程。我們每個(gè)學(xué)年都有讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育美食節(jié)等趣味課程，開展活動(dòng)時(shí)間基本都選自學(xué)生在校期間的周末。
我校主導(dǎo)的是家庭式親情關(guān)系，師生之間，生生之間，像家人、兄弟姐妹。我們各班都有愛心團(tuán)隊(duì)，這個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)關(guān)注每一位同學(xué)的人際交往和心理變化，還會(huì)在同學(xué)過生日時(shí)為同學(xué)舉辦生日會(huì)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)并解決問題。而且，我們配有專業(yè)的心理教師，會(huì)定期調(diào)研學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予干預(yù)或疏導(dǎo)。孩子們?cè)谶@里不僅能完成學(xué)業(yè)的提升，更能得到體格、人格、思想、見識(shí)等多方面的提升，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。
我校學(xué)生普遍陽(yáng)光自信，思想自由，精神獨(dú)立，品學(xué)兼優(yōu)。而一個(gè)人的性格、思維方式以及強(qiáng)健的體魄往往是決定他一生是否成功的關(guān)鍵因素，我們的孩子恰恰在這幾個(gè)方面比同齡孩子更有優(yōu)勢(shì)。
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昆明市官渡區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)湯家佑
昆明市官渡區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)湯家佑：
昆明市官渡區(qū)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校（原昆明市第三中學(xué)空港實(shí)驗(yàn)學(xué)校）推行半軍事化管理的核心目標(biāo)是“以規(guī)范促自律，以自律育品格”。通過適度的紀(jì)律約束和時(shí)間管理，幫助學(xué)生樹立“在規(guī)矩下的自由才是真正的自由”意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成“良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、友善的團(tuán)隊(duì)精神”，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
作為一所寄宿制、封閉式管理的現(xiàn)代化完全中學(xué)，我校以“全員、全程、全方位”“處室縱向到底，年級(jí)橫向到邊”的安全管理機(jī)制為抓手，確保學(xué)生在校安全、健康、快樂成長(zhǎng)。學(xué)校秉承昆明市第三中學(xué)卓有成效的管理模式，以自主研發(fā)的會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)關(guān)心、會(huì)創(chuàng)新“五會(huì)1000分修煉”養(yǎng)成教育體系，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理和自主學(xué)習(xí)能力，將德育融于課堂教學(xué)，置于多彩活動(dòng)，寓于食宿生活中。
宿舍樓層教官24小時(shí)值班，值班教師按時(shí)巡視。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生遵守基本規(guī)則的前提下，通過豐富的社團(tuán)活動(dòng)和自主管理空間發(fā)展個(gè)性，做到自立與個(gè)性發(fā)展相向同行。我校設(shè)立了“國(guó)學(xué)社”“詩(shī)詞社”等18個(gè)社團(tuán)組織，開展研學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等豐富多彩的課外活動(dòng)，每學(xué)期開展為期一個(gè)月的文體藝術(shù)科技節(jié)，為學(xué)生提供多樣化展示個(gè)性的平臺(tái)；通過統(tǒng)一作息、統(tǒng)一內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、“三操”規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生自律性；通過“五會(huì)1000分修煉”自主管理評(píng)分制、文明寢室、表彰大會(huì)等多元評(píng)價(jià)，避免機(jī)械化管理，關(guān)愛學(xué)生身心健康的同時(shí)，保留個(gè)性發(fā)展空間。
我校一直“把學(xué)生的呼聲作為第一信號(hào)，把學(xué)生的需要作為第一選擇，把學(xué)生的權(quán)益放在第一位置，把學(xué)生的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)”，獲昆明市民辦教育協(xié)會(huì)“行業(yè)自律、誠(chéng)信辦學(xué)、信用評(píng)價(jià)五星級(jí)單位”，獲官渡區(qū)委、區(qū)人民政府“教育高質(zhì)量發(fā)展集體一等獎(jiǎng)”。我校學(xué)生行為規(guī)范，舉止得體，尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)有愛，思維活躍，豁達(dá)樂觀，積極上進(jìn)，成績(jī)突出。
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昆明海亦豐中學(xué)校長(zhǎng)洪流
昆明海亦豐中學(xué)校長(zhǎng)洪流：
很多家長(zhǎng)對(duì)海亦豐中學(xué)的印象，可能還停留在幾年前，即成績(jī)非常優(yōu)異，但管理非常嚴(yán)格。其實(shí)，經(jīng)過幾年來的努力探索，隨著畢業(yè)于清華、北大等頂級(jí)學(xué)府的高材生源源不斷的加入，學(xué)校人才隊(duì)伍不斷發(fā)展壯大，學(xué)校辦學(xué)理念、藍(lán)圖規(guī)劃、教育教學(xué)管理已經(jīng)今非昔比。
創(chuàng)辦一所學(xué)生熱愛、家長(zhǎng)喜歡、老師幸福、成績(jī)優(yōu)異、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校，是學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，在此引領(lǐng)之下，全體海亦豐師生，全力以赴，共赴未來，學(xué)校全力實(shí)施海亦豐創(chuàng)新課堂，不斷培養(yǎng)學(xué)生能力，提升課堂效率效果，學(xué)生成績(jī)不斷提升，甚至遠(yuǎn)超同類同級(jí)學(xué)校。
在學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良而穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，學(xué)校更加倡導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，更加重視學(xué)生的身心健康。學(xué)校非常重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系。以前，我們要求非常嚴(yán)格，存在一些強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，實(shí)際上，孩子天生有好奇心、表現(xiàn)欲和情感需求，我們以前強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該怎么樣，現(xiàn)在我們要先看學(xué)生需要什么、喜歡什么，更加關(guān)注他們的感受和情緒，不斷改進(jìn)方式方法，不斷提升教育教學(xué)的藝術(shù)性和有效性；當(dāng)學(xué)生存在學(xué)習(xí)及生活問題時(shí)，老師們更多是以共情的方式，像朋友那樣，從最基本的學(xué)習(xí)方法或知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，共同踏上一起學(xué)習(xí)知識(shí)、一起解決問題的探索之旅。通過手把手地教，讓學(xué)生動(dòng)起來，學(xué)起來，進(jìn)步起來，喜歡起來，自信起來，強(qiáng)大起來；我們更加重視培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，更加重視讓學(xué)生自我覺醒，有自我追求，有個(gè)人目標(biāo)和夢(mèng)想；通過不斷地關(guān)愛、喚醒和激發(fā)，讓好奇心變?yōu)榕d趣和內(nèi)驅(qū)力，讓表現(xiàn)欲變?yōu)槲覀兣c之溝通的橋梁和紐帶，從而實(shí)現(xiàn)從強(qiáng)迫學(xué)到愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)、快樂學(xué)的轉(zhuǎn)變。
海亦豐為了讓孩子成績(jī)更加優(yōu)秀，提出了做“五總”新教師”，培養(yǎng)“五總”新學(xué)生的新要求。即：心中總有愛，臉上總有笑，眼里總有光，總是被需要，總是了不起。讓孩子在更加輕松、自由和快樂的環(huán)境中學(xué)業(yè)有成，健康成長(zhǎng)。
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昆明光華學(xué)校何元宗
昆明光華學(xué)校何元宗：
我校推行半軍事化管理，其目標(biāo)在于塑造學(xué)生堅(jiān)韌品格，養(yǎng)成學(xué)生行為上能自律、生活上能自理、思想上能自覺的能力，進(jìn)一步提升集體責(zé)任感，為學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)奠基。
我們認(rèn)為，紀(jì)律是手段，而非目的。我校實(shí)行半軍事化管理，目的在于塑造學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，充分尊重學(xué)生主體性，我校的整體管理能讓學(xué)生在規(guī)則中學(xué)會(huì)自律，在自由中發(fā)現(xiàn)自我。
在學(xué)校紀(jì)律的統(tǒng)一框架內(nèi)，我們尊重并保留學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。我們組織開設(shè)學(xué)生社團(tuán)14個(gè)，每天一節(jié)活動(dòng)課，讓學(xué)生人人有興趣，個(gè)個(gè)有特長(zhǎng)；我校月月組織學(xué)科活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)科活動(dòng)中展現(xiàn)自我，培養(yǎng)興趣；我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主管理，如在班級(jí)管理上，各班有班委會(huì)配合管理，在公寓管理上，有年級(jí)學(xué)生會(huì)配合教官管理；增加柔性空間，如我校對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品采取“進(jìn)校收，統(tǒng)一管理，放假發(fā)放”的方式，但學(xué)生在校期間每周六下午可以發(fā)放2小時(shí)，用于學(xué)生聯(lián)系家長(zhǎng)、收看資訊、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，避免一刀切；踐行?；?，我校?；晔恰皭邸?，管理上從細(xì)微處認(rèn)真踐行“有了愛，便有一切”的?；?；開設(shè)心理咨詢室，專業(yè)心理咨詢師為師生疏導(dǎo)壓力，保障學(xué)生身心健康。
部分家長(zhǎng)認(rèn)為半軍事化管理只是強(qiáng)調(diào)服從，只尊重規(guī)則，只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，只要求嚴(yán)格，往往忽視了教育柔性。實(shí)際上我校的“半軍事化”不等同于“軍營(yíng)化”，我們更加注重通過引導(dǎo)、尊重、幫扶等形式真正喚醒每個(gè)孩子的內(nèi)驅(qū)力，達(dá)到行為上能自律、生活上能自理、思想上能自覺。一言蔽之：管是為了不管。
我校學(xué)子呈現(xiàn)出鮮明的“松柏特質(zhì)”：既有規(guī)范意識(shí)如松之挺拔，又有適應(yīng)能力如柏之柔韌。具體表現(xiàn)為三個(gè)“善于”——善于自主學(xué)習(xí)，會(huì)主動(dòng)利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)；善于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，小組研學(xué)成果顯著；善于自我調(diào)適，情商高、知感恩，情緒管理和抗壓能力強(qiáng)。
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昆明浙附中學(xué)總校長(zhǎng)黃榮明
昆明浙附中學(xué)總校長(zhǎng)黃榮明：
在當(dāng)今教育多元化的背景下，我校通過半軍事化管理與寄宿制相結(jié)合的模式，為學(xué)生打造了一個(gè)高效、規(guī)律、全面發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境。
一、科學(xué)管理，保障學(xué)習(xí)與生活高效有序
1. 規(guī)律作息，培養(yǎng)自律習(xí)慣
學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行半軍事化作息制度，通過統(tǒng)一的晨起、晚寢、用餐及學(xué)習(xí)時(shí)間安排，幫助學(xué)生建立良好的生活規(guī)律。每日設(shè)置固定自習(xí)時(shí)段，由班主任及科任教師全程督導(dǎo)，確保作業(yè)高效完成，并針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異開展“培優(yōu)扶弱”計(jì)劃，利用晚自習(xí)進(jìn)行分層輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生得到個(gè)性化提升。
2. 時(shí)間優(yōu)化，學(xué)業(yè)與成長(zhǎng)并重
寄宿生相比走讀生擁有更集中的課余時(shí)間，學(xué)校通過學(xué)業(yè)鞏固、素質(zhì)拓展、自主休整三段式合理規(guī)劃：
學(xué)業(yè)鞏固：晚間增設(shè)教師答疑，解決當(dāng)日學(xué)習(xí)難點(diǎn)；
素質(zhì)拓展：開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)及體能訓(xùn)練（如足球、武術(shù)等）；
自主休整：安排閱讀等放松活動(dòng)，勞逸結(jié)合。
二、心理關(guān)懷與生活指導(dǎo)，助力學(xué)生快速適應(yīng)
1. 全程陪伴，緩解離家焦慮
學(xué)校配備 生活老師+值班干部+心理老師，通過：
內(nèi)務(wù)培訓(xùn)：生活老師指導(dǎo)學(xué)生自主打掃宿舍、折疊被褥、收拾個(gè)人物品，鍛煉獨(dú)立生活能力；
定期心理團(tuán)輔：心理老師以班級(jí)為單位開展情緒管理、人際交往專題活動(dòng)；
及時(shí)響應(yīng)：值班干部留宿，及時(shí)處理學(xué)生遇到的問題，保證學(xué)生睡眠和安全。
2. 正向反饋，塑造獨(dú)立人格
寄宿生活顯著提升了學(xué)生的自理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與抗挫力。家長(zhǎng)反饋，孩子在家中的時(shí)間規(guī)劃能力明顯改善；學(xué)生也表示，集體生活讓自己學(xué)會(huì)了溝通與包容，學(xué)習(xí)效率大幅提高。
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安寧華清中學(xué)校長(zhǎng)魯植
安寧華清中學(xué)校長(zhǎng)魯植：
我校實(shí)施半軍事化管理的核心目標(biāo)是培養(yǎng)“自律、自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)、擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代青少年。通過規(guī)范化管理，推行校園禮儀規(guī)范和6S管理體系，強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、時(shí)間觀念和集體榮譽(yù)感，同時(shí)打造沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。我們注重通過軍事化訓(xùn)練與德育結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“低進(jìn)中出、中進(jìn)優(yōu)出、優(yōu)進(jìn)高出”的教育成果。
我校以“嚴(yán)格是最好的關(guān)愛”為育人理念，采取動(dòng)態(tài)分層教學(xué)、個(gè)性化培優(yōu)補(bǔ)弱，并開展多元社團(tuán)活動(dòng)（航模社、舞蹈社、動(dòng)漫社等23個(gè)社團(tuán)），夯實(shí)心理健康教育的實(shí)效性。通過“制度約束+自主空間”的模式，既保障紀(jì)律性，又激發(fā)創(chuàng)新思維，例如藝術(shù)教育、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、美食文化節(jié)、研學(xué)活動(dòng)、科技競(jìng)賽等平臺(tái)充分支持學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。有部分家長(zhǎng)認(rèn)為“半軍事化=高壓管控”，忽略其人文關(guān)懷。實(shí)際上，我校強(qiáng)調(diào)“陪伴式成長(zhǎng)”，建立心理咨詢室，定期家校溝通（如家長(zhǎng)會(huì)、校園開放日），并通過“感恩教育”“明理教育”培養(yǎng)學(xué)生情感能力。有家長(zhǎng)可能將“半軍事化”管理誤以為“統(tǒng)一管理抹殺個(gè)性”，但數(shù)據(jù)顯示，我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自律意識(shí)、志愿者服務(wù)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)參與度、參與社會(huì)實(shí)踐的比例顯著高于其它學(xué)校。
我校學(xué)生展現(xiàn)出“獨(dú)立性強(qiáng)、自律性高、團(tuán)隊(duì)協(xié)作突出”的特點(diǎn)。寄宿生活培養(yǎng)了自理能力和時(shí)間管理能力；半軍事化訓(xùn)練塑造了堅(jiān)韌品格，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣，例如晨跑、內(nèi)務(wù)整理常態(tài)化等。同時(shí)，學(xué)生參與度高，社團(tuán)活動(dòng)覆蓋率達(dá)90%以上，且中考、高考成績(jī)優(yōu)異（數(shù)百名學(xué)生考入清北及雙一流院校），體現(xiàn)了綜合素質(zhì)與學(xué)業(yè)能力的均衡發(fā)展。
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呈貢區(qū)育才學(xué)校校長(zhǎng)劉世聯(lián)
呈貢區(qū)育才學(xué)校校長(zhǎng)劉世聯(lián)：
我校推行半軍事化管理的核心目標(biāo)是幫助學(xué)生樹立自信，點(diǎn)燃激情，不當(dāng)陪客，自立立人。
辦學(xué)25年來，實(shí)踐證明，我校實(shí)施的半軍事化管理不會(huì)限制青少年的個(gè)性發(fā)展反而會(huì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這種管理能有效地將紀(jì)律意識(shí)轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)動(dòng)力。我們強(qiáng)調(diào)的是對(duì)規(guī)則與秩序的尊重，并非對(duì)個(gè)性的壓抑。我校同時(shí)推行學(xué)生“自治管理”，依托學(xué)校獨(dú)創(chuàng)的中小學(xué)生“五會(huì)”1000分修煉校本課程，明確量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施統(tǒng)一規(guī)范的日常行為準(zhǔn)則，通過每日開展夕會(huì)和晨會(huì)專課，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
有家長(zhǎng)認(rèn)為半軍事化管理，會(huì)讓孩子失去自由。其實(shí)，我們的管理秉持“用父母之心辦教育”的辦學(xué)思想，“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)”，嚴(yán)格的紀(jì)律是為了幫助孩子建立良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，并非單純的束縛。
還有家長(zhǎng)擔(dān)心半軍事化管理會(huì)忽視學(xué)生的個(gè)性化需求和心理健康。實(shí)際上，學(xué)校配備了專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師，開展“心理健康精準(zhǔn)幫扶”工程，能及時(shí)關(guān)注并調(diào)適學(xué)生的內(nèi)心世界。
同時(shí)，學(xué)校“四個(gè)一”活動(dòng)持續(xù)開展，每日一活動(dòng)、每周一賽、每月一歌、每學(xué)期舉辦一次文體藝術(shù)月，確保每一位學(xué)生都能在健康、積極、充滿關(guān)愛的環(huán)境中成長(zhǎng)，讓校園書聲、歌聲、笑聲與青春芳華交相輝映。
我校學(xué)生有著陽(yáng)光樂觀、獨(dú)立自信、自理自律的“育才氣質(zhì)”，日常事務(wù)的鍛煉，使得他們的生活處事能力不斷提高，校園中無論是班級(jí)事務(wù)還是學(xué)校公共事務(wù)，每個(gè)學(xué)生都更有擔(dān)當(dāng)精神。他們更加懂得感恩父母，感恩老師，在面對(duì)困難時(shí)更有韌勁，更樂觀積極。
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昆明市盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校校長(zhǎng)盧艷
昆明市盤龍區(qū)龍泉育才學(xué)校校長(zhǎng)盧艷：
寄宿制模式通過四大核心價(jià)值賦能學(xué)生成長(zhǎng)：有效緩解家長(zhǎng)日常照護(hù)壓力；依托沉浸式集體生活場(chǎng)景，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與社交能力；構(gòu)建個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)精準(zhǔn)提效；拓展課后服務(wù)空間，為學(xué)生興趣發(fā)展提供充足時(shí)間保障。
一．在寄宿制管理實(shí)踐中，學(xué)校構(gòu)建起 “五位一體” 特色管理體系：情感浸潤(rùn)式管理：秉承陶行知 “真教育是心心相印” 的教育理念，組建由學(xué)科教師與生活指導(dǎo)教師構(gòu)成的雙師團(tuán)隊(duì)，以 “愛滿天下” 的育人情懷，打造溫暖和諧的校園生活共同體。通過自主研發(fā)的《寄宿技能培養(yǎng)手冊(cè)》與《寄宿適應(yīng)度評(píng)估量表》，建立 36 組 “學(xué)長(zhǎng)制” 幫扶對(duì)子，從生活技能培養(yǎng)、心理適應(yīng)引導(dǎo)等多維度，全面提升學(xué)生的安全感、歸屬感與生活自理能力。
二、五育融合育人體系：創(chuàng)新實(shí)施 “五會(huì) 1000 分修煉” 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，圍繞 “會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生存、會(huì)關(guān)心、會(huì)創(chuàng)新” 五大核心素養(yǎng)，將立德樹人根本任務(wù)融入日常教育教學(xué)全過程，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面自主發(fā)展的成長(zhǎng)路徑。
三、標(biāo)準(zhǔn)化生活管理：嚴(yán)格落實(shí) “3233 文衛(wèi)安” 校園生活規(guī)范，針對(duì)不同學(xué)段制定科學(xué)作息時(shí)間表：小學(xué)部每日 7:00-20:30，七八年級(jí) 6:30-21:00，九年級(jí) 6:30-22:30，確保學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、鍛煉各環(huán)節(jié)有序開展。
四、智慧化教學(xué)提質(zhì)：深度融合人工智能技術(shù)，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式與精準(zhǔn)化作業(yè)管理系統(tǒng)。通過 “導(dǎo)師制” 個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)制（1 名導(dǎo)師結(jié)對(duì) 5 名學(xué)生），實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)全覆蓋。2023 屆九年級(jí)一班 9 名學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)逆襲，都考入了一級(jí)完中，作業(yè)完成率從 82% 提升至 95%，正確率達(dá) 88%。
五、特色社團(tuán)課程建設(shè)：基于 “五維能力圖譜” 課程框架，開設(shè)涵蓋藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域的 54 個(gè)精品社團(tuán)。其中，太極社團(tuán)在省市級(jí)武術(shù)賽事中屢獲佳績(jī)；音樂社團(tuán)編排的《課桌舞?天天向上》、器樂社團(tuán)演奏的《布谷鳥》《本草綱目》等作品榮獲區(qū)級(jí)藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)；美術(shù)社團(tuán)累計(jì) 122 人次在省市級(jí)美術(shù)競(jìng)賽中摘得桂冠，充分彰顯學(xué)校美育教育的卓越成效。
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昆明市西山長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)丁業(yè)勝
昆明市西山長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)丁業(yè)勝：
我校通過“三位一體”管理模式實(shí)現(xiàn)寄宿生的精細(xì)化管理。
作息規(guī)律：學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行分時(shí)段管理，如早晨6:30統(tǒng)一起床、午休靜音管理、晚10:00熄燈點(diǎn)名等，確保學(xué)生作息科學(xué)化。宿舍管理員與班主任聯(lián)動(dòng)，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生狀態(tài)。
作業(yè)完成：學(xué)校推行“日教研”機(jī)制，教師精準(zhǔn)設(shè)計(jì)分層作業(yè)，利用晚自習(xí)時(shí)間集中輔導(dǎo)。
我校將空余時(shí)間轉(zhuǎn)化為“素養(yǎng)提升窗口”，構(gòu)建“課程+活動(dòng)+實(shí)踐”三維體系。開設(shè)學(xué)科拓展、勞動(dòng)種植、體育運(yùn)動(dòng)、無人機(jī)、射擊等40余門課程，結(jié)合課前三分鐘演講、主題閱讀等活動(dòng)，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)與實(shí)踐能力。同時(shí)，通過形式多樣的特色活動(dòng)、創(chuàng)新實(shí)踐和愛國(guó)教育，為學(xué)生成長(zhǎng)提供強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，促進(jìn)全面發(fā)展。針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，設(shè)立“每周之星”“校園之星”“七星評(píng)選”等多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)自信、樂觀的人格品質(zhì)，助力他們?cè)诙嘣砷L(zhǎng)中綻放光彩。
我校還進(jìn)行目標(biāo)引領(lǐng)，激發(fā)動(dòng)力，明確日、周、月、學(xué)期目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有方向，有動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃與決策能力、自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，提高學(xué)習(xí)效率。
為幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我校通過“漸進(jìn)式適應(yīng)機(jī)制”，在新生入學(xué)初期配備生活輔導(dǎo)員24小時(shí)跟進(jìn)，幫助解決疊被、洗衣等生活技能問題，90%的學(xué)生在兩周內(nèi)適應(yīng)了集體生活。
我校每層宿舍配備專業(yè)心理輔導(dǎo)員，建立“心理檔案+全員導(dǎo)師制”，定期開展心理健康講座與團(tuán)體輔導(dǎo)。通過“家長(zhǎng)開放日”和親子交流活動(dòng)緩解孤獨(dú)感。我校還進(jìn)行家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力，降低學(xué)生心理焦慮。
我校學(xué)生呈現(xiàn)“雙高特質(zhì)”——高素養(yǎng)與高成績(jī)并存，擁有較強(qiáng)的自律與自主性、創(chuàng)新與實(shí)踐力、批判性思維，善于發(fā)現(xiàn)和解決復(fù)雜問題。
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昆明呈貢長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)于文海
昆明呈貢長(zhǎng)水實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)于文海：
學(xué)校實(shí)施精細(xì)化生活管理，嚴(yán)格執(zhí)行“8+1”（晚上8小時(shí)，中午1小時(shí)睡眠時(shí)間）作息管理制度，確保學(xué)生充足的休息時(shí)間；15 小時(shí)學(xué)習(xí)、生活時(shí)間由班主任及任課教師全程陪伴，形成食宿全程參與的一體化管理模式。年級(jí)學(xué)科組自主組編作業(yè)習(xí)題，作業(yè)習(xí)題由年級(jí)學(xué)科組自行組編，設(shè)置基礎(chǔ)鞏固、能力提升和拓展挑戰(zhàn)題“三級(jí)”作業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)分層分類培養(yǎng)。通過定期分析學(xué)情數(shù)據(jù)，學(xué)校能夠精準(zhǔn)把握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并據(jù)此動(dòng)態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)方案，確保每位學(xué)生都能獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí)，各科作業(yè)均在課前發(fā)布，課上完成并在下課后即時(shí)收集，實(shí)現(xiàn)“課上作業(yè)課上清”。此外，學(xué)校還充分利用自習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主自習(xí)、積累知識(shí)點(diǎn)，并在此期間開展培優(yōu)扶弱工作，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。
學(xué)校依托寄宿制的時(shí)間管理優(yōu)勢(shì)，精心構(gòu)建了“筑基+拓基+強(qiáng)基”三級(jí)，包含公民人文素養(yǎng)、科學(xué)探索拓展、身心意志鍛煉、藝術(shù)審美修養(yǎng)以及實(shí)踐技能訓(xùn)練五大類別在內(nèi)的“三級(jí)五類”課程體系，開發(fā)了一系列具有鮮明特色的包含學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)、雅思課程、無人機(jī)、機(jī)器人編程、游泳、射擊等在內(nèi)的46門多元化校本課程。
學(xué)校還成立了如無人機(jī)及航空等科技社團(tuán)，武術(shù)、舞獅等傳統(tǒng)文化社團(tuán)，各種球類社團(tuán)，還有合唱、繪畫等藝術(shù)社團(tuán)以及廣播社等多個(gè)特色社團(tuán)，定期開展社團(tuán)活動(dòng)、內(nèi)務(wù)評(píng)比、勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)、藝體競(jìng)賽以及各類專題講座等，將課余時(shí)間轉(zhuǎn)化為全面育人的重要平臺(tái)。
學(xué)校實(shí)行了24小時(shí)全天候陪伴式住宿管理，每層宿舍樓均配備一名專職輔導(dǎo)員，學(xué)生入學(xué)后由輔導(dǎo)員和班主任引導(dǎo)學(xué)生自主生活。此外，學(xué)校還打造了省級(jí)高標(biāo)準(zhǔn)心理健康發(fā)展中心，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)寄宿生活。
在“激情教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)生們展現(xiàn)出了“晨讀激情宣誓、課堂高效參與、晚修專注鉆研”的積極進(jìn)取風(fēng)貌。
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云南昌樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)楊峰
云南昌樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)楊峰：
云南昌樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)依托271教育集團(tuán)的管理理念，構(gòu)建了“精細(xì)化+人性化”的寄宿制管理體系。
我校制定嚴(yán)格的 “6:30 起床—22:30 熄燈” 時(shí)間表，確保學(xué)生每日9小時(shí)睡眠與1.5小時(shí)午休。利用午休晚睡進(jìn)行內(nèi)務(wù)管理等培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力、良好的習(xí)慣和生活技能。
我校作業(yè)管理通過晚自習(xí)“日日清”制度實(shí)現(xiàn)，所有作業(yè)在校內(nèi)完成，教師現(xiàn)場(chǎng)答疑，確保學(xué)習(xí)效率。
培優(yōu)扶弱策略上，我校進(jìn)行分層教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)優(yōu)生開設(shè)競(jìng)賽課程和學(xué)科拓展活動(dòng)；對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行“一對(duì)一”輔導(dǎo)，并建立錯(cuò)題本跟蹤學(xué)習(xí)進(jìn)度。
針對(duì)寄宿生課余時(shí)間充裕的特點(diǎn)，我校構(gòu)建了“基礎(chǔ)素養(yǎng)+個(gè)性發(fā)展” 雙軌成長(zhǎng)體系。每周二下午為“自主成長(zhǎng)時(shí)段”，學(xué)校開發(fā)了60余門校本課程與社團(tuán)活動(dòng)，涵蓋科技（航模、機(jī)器人）、藝術(shù)（茶藝、書法）、體育（籃球、武術(shù)）等領(lǐng)域。晚間時(shí)段則通過 “271BAY 智慧課堂” 推送個(gè)性化學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可自主選擇 “學(xué)科拓展”“職業(yè)體驗(yàn)”“國(guó)際視野” 等模塊，實(shí)現(xiàn) “線上 + 線下” 融合學(xué)習(xí)。
我校鼓勵(lì)學(xué)生自主管理自主創(chuàng)造，由學(xué)生自主策劃 “體育美食節(jié)”“科技節(jié)” 等活動(dòng)，培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力與創(chuàng)新思維。
我校建立 “三級(jí)心理支持系統(tǒng)” 助力學(xué)生適應(yīng)寄宿生活。數(shù)據(jù)顯示，新生適應(yīng)期從2019年的45天縮短至2023年的15天。
云南昌樂實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生以“自主管理力強(qiáng)、綜合素質(zhì)突出”著稱，這得益于271教育集團(tuán)的“卓越品質(zhì)·家國(guó)情懷·全球視野”培養(yǎng)目標(biāo)。 近三年來，在五華區(qū)中考質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，學(xué)科優(yōu)秀率、平均分均位列民辦學(xué)校第一梯隊(duì)。同時(shí)，學(xué)生自主管理能力突出，有較強(qiáng)的跨學(xué)科思維與實(shí)踐能力。
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昆明正道實(shí)力中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)郭昌奉
昆明正道實(shí)力中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)郭昌奉：
正道實(shí)力中學(xué)實(shí)行半軍事化和寄宿制管理。半軍事化管理有助于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。學(xué)生像軍人一樣遵守作息時(shí)間和規(guī)章制度，能養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)，比如按時(shí)起床、晨跑、就寢，這對(duì)學(xué)生今后適應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骱蜕鐣?huì)生活很有幫助。同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，半軍事化管理通常包括一些體能訓(xùn)練和具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，學(xué)生在這個(gè)過程中可以培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
學(xué)生總要長(zhǎng)大，總要獨(dú)立。寄宿制學(xué)?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立生活能力。學(xué)生離開父母，要自己完成洗衣、整理內(nèi)務(wù)等生活事務(wù)，鍛煉自我管理能力。而且寄宿生活能增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，大家一起生活在學(xué)校這個(gè)集體環(huán)境中，為宿舍、班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)，有利于提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
此外，學(xué)生會(huì)有更多時(shí)間用于學(xué)習(xí)和參加學(xué)?；顒?dòng)，減少外界的干擾，能更好地專注于知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且可以充分利用校園環(huán)境提高身體素質(zhì)，培育藝術(shù)素養(yǎng)。
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安寧萬(wàn)輝康橋?qū)W校校長(zhǎng)王佳瑞
安寧萬(wàn)輝康橋?qū)W校校長(zhǎng)王佳瑞：
我校推行半軍事化管理的核心目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、以立德樹人為根本，培養(yǎng)自律人格與卓越習(xí)慣。教育的目標(biāo)不僅是傳授知識(shí)，更是塑造品格。我校通過科學(xué)的作息制度和日常規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生將規(guī)則意識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在修養(yǎng)，克服惰性，形成終身受益的自律能力。
我校嚴(yán)格管控電子設(shè)備、統(tǒng)一學(xué)習(xí)時(shí)段，減少外界干擾，幫助學(xué)生專注學(xué)業(yè)，養(yǎng)成高效的時(shí)間管理能力，為未來競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
2、以集體生活為載體，鍛造責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。今天的集體成長(zhǎng)，是明日的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。通過班級(jí)評(píng)比、宿舍榮譽(yù)制等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)“集體榮譽(yù)高于個(gè)人便利”，培養(yǎng)合作意識(shí)與奉獻(xiàn)精神。
3、以安全成長(zhǎng)為核心，護(hù)航青春期的身心發(fā)展。安全是底線，成長(zhǎng)是主線，兩者缺一不可。封閉式管理與全天候值班制度，最大限度規(guī)避校外安全隱患，營(yíng)造純凈的學(xué)習(xí)生活空間。
我校實(shí)行半軍事化管理，但嚴(yán)格不等于僵化，規(guī)范不排斥個(gè)性。我們追求的是，在有序中激發(fā)活力，在規(guī)則中孕育創(chuàng)新。我校半軍事化管理始終以“學(xué)生終身發(fā)展”為尺度。通過晨跑、內(nèi)務(wù)評(píng)比等適度壓力訓(xùn)練，結(jié)合心理咨詢室、情緒宣泄角等配套措施，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)理性應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。所以，我校在嚴(yán)格管理中融入藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)實(shí)踐等柔性活動(dòng)，同時(shí)在校內(nèi)創(chuàng)辦三十余個(gè)社團(tuán)，確保學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造力在規(guī)范中自由生長(zhǎng)。我們承諾：讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)自律，懂得合作，勇于擔(dān)當(dāng)，成為有溫度、有厚度、有硬度的新時(shí)代青年。
總體來看，康橋?qū)W子的獨(dú)立能力和團(tuán)隊(duì)歸屬感強(qiáng)，時(shí)間觀念和紀(jì)律觀念突出，學(xué)生互幫互助，不僅擁有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，還對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿興趣，傳統(tǒng)文化功底扎實(shí)，特別是進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)能力、記憶力、數(shù)字推理、邏輯推理、空間想象、綜合分析等能力都優(yōu)勢(shì)明顯。
近年來，年輕人中，“躺平族”“擺爛族”“啃老族”“爛尾族”屢見不鮮，一些人雖然已經(jīng)成年，卻無法自食其力，不能獨(dú)立生活，仍要靠父母接濟(jì)。在此背景下，讓孩子科學(xué)而系統(tǒng)地錘煉意志品質(zhì)，磨煉責(zé)任擔(dān)當(dāng)，鍛煉素質(zhì)能力，學(xué)會(huì)為人處事，學(xué)會(huì)自律自理、自立自強(qiáng)，或?qū)⒊蔀闇p少“巨嬰”、賦能年輕一代的重要抓手。
昆明信息港
記者：馮 娟
編輯：李貴芳
審核：叢 林
終審：李曉燕
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