“勞模班”:匠心筑夢育新人
上世紀(jì)80年代初，由上海市總工會提議，在上海城建職業(yè)學(xué)院創(chuàng)設(shè)“勞模班”，幫助600多名勞模提升學(xué)歷。此批勞模重新進(jìn)入社會，成為各行各業(yè)的骨干后，反哺學(xué)校，成為學(xué)校特聘的勞模導(dǎo)師，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)觀、技術(shù)學(xué)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等全方位的指導(dǎo)。
2017年，該校成立了新時代勞模（工匠）精神教育中心，將此前的勞模教育傳統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)籌和規(guī)范，建立了勞模文化長廊、勞模（工匠）精神教育長廊，擁有虛擬仿真的教育中心，形成了學(xué)?！?strong>勞模文化+”特色教育體系。
2018年，新時代的勞模班應(yīng)運(yùn)而生，每年一屆，從大二的學(xué)生中選拔優(yōu)秀學(xué)生加入。新型的勞模教育方式除請勞模來校進(jìn)行理論教育之外，還有學(xué)生到勞模工作地親身體驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更為直觀地體會勞模工匠精神，從而對今后的人生目標(biāo)及職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
步入上海城建職業(yè)學(xué)院奉賢校區(qū)“勞模中心”教學(xué)樓，發(fā)現(xiàn)走廊墻壁上鮮紅色的標(biāo)語格外醒目：勞模精神是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神的生動體現(xiàn)。
01
勞模進(jìn)校，理論指引
“勞模都是腳踏實(shí)地認(rèn)真工作，具有引領(lǐng)作用的人”
勞動節(jié)到來之際，下午一點(diǎn)鐘，在“勞模中心”暖意融融的小會議室內(nèi)，我與勞模班的學(xué)生們圍坐在會議桌旁，開始聆聽學(xué)院勞模特聘教授朱強(qiáng)的第一次課。
師生相互介紹過后進(jìn)入正題，已退休多年的朱強(qiáng)老師博聞強(qiáng)記，話題寬廣，從《哪吒2》的爆火，到流行音樂人刀郎、王菲的演唱會；從職業(yè)學(xué)院教育的特點(diǎn)，到共產(chǎn)主義思想理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，他將當(dāng)今社會主流現(xiàn)象與政治思想理論結(jié)合在一起，深入淺出，讓我原本預(yù)料可能枯燥乏味的一堂理論課，化作如朋友間的一堂趣味交流。
朱強(qiáng)是學(xué)院特聘的勞模育人實(shí)踐基地導(dǎo)師，原上海米其林輪胎有限公司黨委書記、工會主席，曾獲上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀黨務(wù)工作者、全國優(yōu)秀工會工作者等諸多榮譽(yù)。他有幾十年的黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)，理論實(shí)踐扎實(shí)，最擅長做各種思想工作，自上學(xué)期起與學(xué)院的學(xué)生們開始進(jìn)行結(jié)對教育。
這天，在座的均為學(xué)校第七期“勞模班”學(xué)員，他們由各學(xué)院在獲得過獎學(xué)金或?yàn)閷W(xué)生干部等優(yōu)秀學(xué)生中推薦組成。我隨機(jī)采訪了其中兩位，一位是家在西藏的女生央珍，她是建筑與環(huán)境藝術(shù)學(xué)院古建工程技術(shù)專業(yè)的大二學(xué)生，上學(xué)期已聽過《走近勞?！氛n程。她說，此前只是在電視網(wǎng)絡(luò)中看到過勞模，如今他們是自己的導(dǎo)師，有面對面的授課指導(dǎo)和交流，她的感受就是“真實(shí)”。她后來接受的小班授課的勞模導(dǎo)師也是一名建筑師，與她實(shí)習(xí)時的專業(yè)契合度很高，導(dǎo)師的職業(yè)歷程和專業(yè)提升故事，對她今后面對社會，以何態(tài)度對待自己的專業(yè)，都有啟發(fā)，她打算好了，畢業(yè)后就在自己的專業(yè)深耕。
另一位也是建筑與環(huán)境藝術(shù)學(xué)院的男生鄧晨宇，來自江西南昌，他說他在工人家庭中長大，家族里出過先進(jìn)工作者、三八紅旗手，因此對勞模并不覺得陌生，接受勞模教育后，他的感受是，勞模都是腳踏實(shí)地認(rèn)真工作，具有引領(lǐng)作用的人物，他們的經(jīng)歷及指導(dǎo)對于今后自己走入社會，有指明燈的作用。
兩位年輕人的表達(dá)清晰準(zhǔn)確，可見對于理論教育的接受度不低，讓人心中不由贊嘆后生可教也。但轉(zhuǎn)念想，在他們心中，“勞模精神”概念的形成，一定不僅僅來自理論課吧。據(jù)學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人祝世彬老師介紹，學(xué)院的勞模教育體系中不光有導(dǎo)師進(jìn)校園這一項(xiàng)，走出校園、走進(jìn)勞模導(dǎo)師的工作地與勞模導(dǎo)師結(jié)對開展項(xiàng)目化培養(yǎng)是學(xué)習(xí)勞模（工匠）精神的另一重要方式。
02
走進(jìn)勞模，切身感受
面對面向“勵志榜樣”學(xué)習(xí)
這一次，我隨勞模班的學(xué)生們一起來到勞模導(dǎo)師胡振球的工作單位。胡振球的單位是位于上海奉賢金匯的上海神舟汽車節(jié)能環(huán)保股份有限公司，公司主要定制生產(chǎn)特種環(huán)保車輛。在辦公樓一樓會議室內(nèi)，四面墻上貼滿了公司為環(huán)保部門、礦山和煤炭開采部門創(chuàng)新研發(fā)的特種車輛的圖片，胡老師指著圖片，向?qū)W生們一一介紹他們?yōu)楫a(chǎn)品研發(fā)所獲得的各項(xiàng)創(chuàng)新科技成果及獎項(xiàng)。胡老師是名“85后”，舉止干練沉穩(wěn)，說起產(chǎn)品來，如數(shù)家珍。今天的這批學(xué)生都是城建職業(yè)學(xué)院的大二學(xué)生，有學(xué)機(jī)電一體化的，有學(xué)計算機(jī)編程的，目前為止，在學(xué)院的專業(yè)課還大多是理論課，還沒有實(shí)際接觸或者親身動手參與過設(shè)計研發(fā)項(xiàng)目，看他們的神情中有好奇，更多的是迷茫。
去車間實(shí)地看看吧。在胡老師帶領(lǐng)下，我們一起進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)化車間，一臺臺組裝完成，正進(jìn)行調(diào)試的礦山用車輛有著高高的輪胎，人站在車底盤前一對比甚覺渺小，胡老師指著車身上的創(chuàng)新關(guān)鍵機(jī)構(gòu)耐心講解?，F(xiàn)今的車輛機(jī)械中均采用了程序控制系統(tǒng)。這與現(xiàn)場的學(xué)生所學(xué)專業(yè)相當(dāng)契合。一臺用于垃圾分類垃圾稱重系統(tǒng)的控制程序，引起其中一位男生的興趣，開始向胡老師詳細(xì)詢問其原理。
胡老師因家里經(jīng)濟(jì)困難，高考都沒有參加，便隨親戚去南方打工，從一名鉗工，車工，研磨工干起，學(xué)會了很多工種。平時喜歡鉆研技術(shù)。來到上海，進(jìn)入神舟公司后，起先也只是一名普通工人。當(dāng)時間來到2009年，他的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)來了，公司鼓勵創(chuàng)新，特別是鼓勵工人創(chuàng)新，這是他以前從沒想過的，在他的既有認(rèn)知里，工作就是日復(fù)一日做好同一件事，盡好本分，能養(yǎng)家糊口，就是合格，沒想到現(xiàn)在有機(jī)會可實(shí)行自我突破，尋求更高發(fā)展。那還等什么？馬上報名！先是小改小造，見到成效后，大受鼓舞，他自此立下了技術(shù)創(chuàng)新的決心和意志。如此一發(fā)而不可收，就這樣走上了創(chuàng)新之路，與此同時，業(yè)余時間也絕不荒廢，學(xué)習(xí)、考證，先后考出了初級、中級、高級技師，還考出了本科文憑。現(xiàn)在在市總工會的支持下，成立了胡振球勞模創(chuàng)新工作室。
坐在學(xué)生中間，聽胡老師的講述，令我很受觸動：現(xiàn)在學(xué)生們面前的，不就是“勵志榜樣”嗎？我為這些學(xué)生慶幸，有勞模導(dǎo)師面對面?zhèn)魇诼殬I(yè)觀、奮斗觀，豈非幸運(yùn)？何況胡老師還如此低調(diào)，說起自己取得的成就像是在說別人的一樣。他接著告訴學(xué)生們，不要浪費(fèi)時間，趁現(xiàn)在在校學(xué)習(xí)的好時光，又有學(xué)院鼓勵學(xué)生考證的便利條件，抓緊學(xué)習(xí)，把證考出來。
胡老師毫無保留的建議讓學(xué)生們感受到無私與真誠，剛剛還有些拘謹(jǐn)甚至羞澀的學(xué)生們紛紛向老師提問題，有問老師PPT中介紹的一種感應(yīng)平板車原理的；有問老師自己曾經(jīng)考過的叉車證算不算是職業(yè)技能證；有的學(xué)生擔(dān)心將來不從事本專業(yè)工作的話，考出的證是不是用得上。胡老師一一回答后坦言，不管你們今后在哪工作，從事什么專業(yè)，有一點(diǎn)都是要遵守的，那就是好的職業(yè)習(xí)慣、工作態(tài)度和學(xué)習(xí)精神。
03
勞模精神，浸潤心田
“不管做什么工作，都要愛崗敬業(yè)，
不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、創(chuàng)新”
這次圓滿的授課，讓我想起前幾日曾電話采訪過的城建學(xué)院的學(xué)生張慶君，小張學(xué)的是計算機(jī)專業(yè)，今年畢業(yè)，現(xiàn)在在實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)。他是上一期勞模班學(xué)員，聽過胡老師的課，起初接觸胡老師還有點(diǎn)壓力，“我以為勞模都是高高在上的人物，沒想到胡老師很親切，對我們總是有問必答?！绷私夂蠋煹膫€人經(jīng)歷后，他對胡老師如此年輕就取得這么大的成就非常敬佩，他用心記住胡老師的建議，目前在積極備考，目標(biāo)是考出網(wǎng)絡(luò)安全和電工的中高級證。
去年，在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)之前，他在選擇實(shí)習(xí)單位時猶豫不決，便主動向胡老師詢問建議，選擇做什么樣的工作？胡老師的回復(fù)是不管做什么工作，都要愛崗敬業(yè)，都要在工作中不斷地學(xué)習(xí)、鉆研、創(chuàng)新。小張記住了這些話，在單位實(shí)習(xí)時，積極運(yùn)用自己的專業(yè)技能，進(jìn)行大數(shù)據(jù)收集，更多地掌握到兒童和家長的需求，為此受到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)。對于今后，小張也有明確的規(guī)劃，他已報名參軍，并已通過相關(guān)考核，他希望進(jìn)部隊(duì)后通過不斷學(xué)習(xí)，有機(jī)會報考軍校，學(xué)習(xí)人工智能。小張說，喜歡自己動手操作和創(chuàng)新，將來進(jìn)入社會，也會扎根基礎(chǔ)崗，再不斷提升，尋求發(fā)展。這都是胡老師對他的影響，他會一直銘記。
對于接受過勞模精神教育的學(xué)生們來說，將來無論在什么崗位，無論是否遇到困難，他們總會在某個工作的瞬間想起當(dāng)初自己的勞模導(dǎo)師的哪一句話語指點(diǎn)，哪一個以行動做出的榜樣，這都會讓他們做出調(diào)整自我、繼續(xù)前進(jìn)的動力和決心。勞模精神對他們的影響一定是深遠(yuǎn)的。
從前年起，教育部和全國總工會聯(lián)合下發(fā)勞模工匠精神進(jìn)校園的要求，全國高校都相應(yīng)開展勞模工匠精神進(jìn)校園的活動，2021年起，勞模開始進(jìn)入上海市各大中小學(xué)進(jìn)行結(jié)對，成為上海市勞模（工匠）進(jìn)校園育人品牌，進(jìn)入了教育部官網(wǎng)系統(tǒng)案例。愿勞模精神如薪火般形成燎原之勢，讓更多經(jīng)勞模育人體系培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才成為各行各業(yè)中的棟梁。
撰稿：施季
實(shí)習(xí)編輯：陳怡欣
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