父母對于孩子，不僅需要關(guān)愛，也需要教育。
如果說家長只顧著“愛”而缺乏教育，或是無法給予應(yīng)有的愛意，那么孩子的成長很可能會出現(xiàn)問題。
慢馬和快馬的故事背后的育兒啟示
在很久以前，有一名商人準(zhǔn)備到集市上去做生意，于是就用兩匹馬馱著貨物出發(fā)了。
一開始，商人是將所有的貨物平均分給兩匹馬，兩匹馬所馱著的貨物量都是一樣的。
但是，雖說貨物一樣，馬卻不同，其中一匹馬的體力稍微差點(diǎn)，在馱著貨物的時(shí)候，自然是走得慢一些。
要知道，做生意一定要趕趟，不然到地方了，集市散了，東西就賣不出去了。
為了不影響速度，商人就將走得慢的那匹馬所馱著的貨物拿下一些，放到了走得快的那匹馬上。這樣的話，總體速度就會快一些了。
商人的這個(gè)行為，本身是為了加快速度，但是慢馬發(fā)現(xiàn)自己只要走得慢，就能夠更輕松之后，便耍起了小心思。
即便是自己因?yàn)樨浳锉容^少，能走得快了，也不愿意走快，認(rèn)為這樣就能夠馱的更少一些。
看到慢馬在卸下一些貨物之后，仍舊比快馬走得慢，商人就又從慢馬身上卸了一些貨物，放在了快馬身上。
就這樣，慢馬越來越輕松，而快馬馱著的貨物是越來越多。
商人帶著快馬和慢馬來到了集市，將貨物賣出去之后，商人卻并沒有馬上回去，而是想到了一件事：慢馬和快馬吃的草料一樣多，但是卻馱不了多少貨物還走得慢，這就可能會耽誤自己回去的腳程。
于是，心里一合計(jì)，就直接將慢馬賣給了屠宰場。
驚人的“慢馬定律”：身上有這2個(gè)特質(zhì)的父母，子女將來多半沒出息
慢馬和快馬的故事，其實(shí)向我們展現(xiàn)出一個(gè)定律，就是拒絕成長將會被淘汰。
用在育兒上面，就是孩子如果無法正確的成長，那么長大后就可能會沒出息。
不過，與故事中不同的是，“慢馬定律”在育兒領(lǐng)域的影響，并不是由孩子引起的，而是由家長引起的，因?yàn)榧议L是孩子的教育者。
所以，當(dāng)家長身上展現(xiàn)出這兩個(gè)特質(zhì)的時(shí)候，很可能會讓孩子成為“受害者”。
特質(zhì)一：過度溺愛孩子
其實(shí)，很多家長在養(yǎng)育子女的時(shí)候，都會犯這樣的錯誤，過度地愛孩子，也就是俗稱的“溺愛”。
溺愛孩子會給孩子帶來什么樣的后果，大家應(yīng)該都是很清楚的，畢竟這樣的例子無論是在生活中，還是在熒幕上，都是很常見的。
比如那個(gè)經(jīng)典的“咬掉母親耳朵”的故事：
一位母親，對自己的孩子非常溺愛，在孩子小的時(shí)候，就對孩子“千依百順”，孩子要什么，媽媽就給什么，從來不讓孩子受委屈。
由于媽媽的溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一種“囂張跋扈”的性格，上了學(xué)之后因?yàn)槠圬?fù)同學(xué)被頻繁地叫家長。
后來，由于孩子犯了更嚴(yán)重的錯誤，無法繼續(xù)讀書了，于是只能退學(xué)進(jìn)了社會。
即便是如此，媽媽仍舊是對孩子非常溺愛。
孩子走進(jìn)社會之后，逐漸地就成為了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)“地頭蛇”，平日里正事不做，經(jīng)常鬧事。
而媽媽卻并沒有給孩子應(yīng)有的教育，而是不停地在孩子后面幫助孩子擺平麻煩：孩子打人，媽媽道歉賠醫(yī)藥費(fèi)；孩子欺負(fù)人，媽媽賠禮求原諒；孩子偷別人東西，媽媽加倍奉還。
就這樣，媽媽為孩子擋下了所有“災(zāi)難”。
但是殊不知，媽媽的行為逐漸讓孩子“忘乎所以”，終于犯下了無法用道歉、賠錢來解決的問題——他因?yàn)楝嵤職⒘巳恕?/p>
并且被抓之后沒有絲毫的認(rèn)罪態(tài)度，因?yàn)楹⒆佑X得，媽媽可以像以前一樣為自己“擺平”。
但是孩子不知道，媽媽并不是萬能的，故意殺人這種事情，即便是再有錢也無法解決。最終，孩子被判死刑。
而孩子在臨行前提了最后一個(gè)要求，就是見媽媽一面，在媽媽來到之后，孩子卻以說悄悄話為由，讓媽媽靠近，然后趁媽媽不注意一下子咬掉了媽媽的耳朵：“如果不是你的溺愛，我怎么會犯下如此大錯！”
孩子本來不是“慢馬”，但是在媽媽的溺愛下，一步步地變成了“慢馬”，最終被送進(jìn)了“屠宰場”。
所以，在育兒的時(shí)候，千萬不要對孩子過度溺愛。
特質(zhì)二：追求孩子“跑快”忽視細(xì)節(jié)發(fā)展
孩子只有全面性地發(fā)展，才是健康的成長，但是很多家長卻意識不到這一點(diǎn)。并且，這樣的家長還很多。
其中最典型的，就是對孩子說“學(xué)習(xí)是你唯一的任務(wù)”的家長。
現(xiàn)在很多家長，都覺得孩子好好上學(xué)，考個(gè)好成績，才是孩子童年階段的唯一任務(wù)。
但實(shí)際上，好好學(xué)習(xí)只是孩子的成長要點(diǎn)之一，而不是全部。
孩子要想全面發(fā)展，除了文化學(xué)習(xí)之外，還有習(xí)慣培養(yǎng)、三觀培養(yǎng)、道德建立、身體鍛煉、性格培養(yǎng)、飲食運(yùn)動、睡眠勞作等等。
如果只將某個(gè)方向當(dāng)成孩子的唯一任務(wù)，那么孩子長大之后都將很難有出息。
比如之前的那位大天才魏同學(xué)，2歲就認(rèn)識一千多漢字，4歲就學(xué)習(xí)完初中課程，8歲就上了重點(diǎn)中學(xué)，13歲考上了大學(xué)，17歲考入中科院碩博連讀……
這樣的履歷，可以說是天才吧？以后肯定大有作為吧？
但令人大跌眼鏡的是，他在中科院因“生活不能自理”而被退學(xué)，為什么會這樣呢？
其實(shí)就是因?yàn)樗母改钢蛔⒅睾⒆拥奈幕煽儼l(fā)展，卻忽視了除此之外的其他發(fā)展。
孩子就像那匹馬，雖然短期在學(xué)業(yè)上比別人跑得快，但由于缺乏全面發(fā)展，最終讓孩子成為了一個(gè)只知道學(xué)習(xí)的書呆子，看似有才華，但卻仍舊“沒出息”。
所以，家長們應(yīng)該明白，育兒不能只追求孩子在某一方面的快速發(fā)展，而要關(guān)注孩子的全面成長，讓孩子這匹馬在成長的道路上既能跑得快，又能跑得穩(wěn)、跑得遠(yuǎn)。
結(jié)語
家長在育兒的過程中，一定要避開這兩個(gè)特質(zhì)，不然的話孩子很可能就會被教育成“慢馬”，等待他們的，將會是沒出息的命運(yùn)。那么，你對此是怎么看的呢？
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