2025年學(xué)習(xí)教育研討交流發(fā)言怎么寫？有兩個(gè)技巧可以借鑒。
第一個(gè)，運(yùn)用辯證思維。本文在撰寫過程中，運(yùn)用辯證思維，梳理出：注重抓好學(xué)習(xí)， 做到“學(xué)悟用”三位一體貫通；注重抓好查改，做到“查挖治”三位一體閉環(huán)；注重抓好結(jié)合，做到“融行做”三位一體推進(jìn)，讓人耳目一新！
第二個(gè)，運(yùn)用多種修辭。本文在撰寫過程中，運(yùn)用比喻排比等修辭，彰顯文氣。比如：既要下“十年磨一劍”的苦功，更要有“一葉知秋”的悟性；既把握規(guī)定內(nèi)在邏輯的“全景圖”，又深挖條條框框的“富礦帶”，更找準(zhǔn)實(shí)踐要求的“結(jié)合點(diǎn)”；用“放大鏡”掃描流程脈絡(luò)，以“顯微鏡”檢視運(yùn)行質(zhì)態(tài)，持“定位儀”校準(zhǔn)方向坐標(biāo)；縱向比進(jìn)度、橫向比質(zhì)量、立體比成效；年度“施工圖”的“目標(biāo)點(diǎn)”更清晰，“進(jìn)度表”的“進(jìn)度條”更實(shí)在，“責(zé)任書”的“壓力棒”更管用；建立訴求“晴雨表”、繪制服務(wù)“熱力圖”、安裝成效“溫度計(jì)”，等等。
（閱讀提示：為使大家更能深刻理解講話稿的內(nèi)在邏輯，學(xué)會(huì)寫作技巧，在每節(jié)前附上構(gòu)思立意，供大家借鑒。）
1.注重抓好學(xué)習(xí)， 做到“學(xué)悟用”三位一體貫通
（構(gòu)思立意：本節(jié)圍繞學(xué)習(xí)，采取“三真”寫作方式，梳理出“真學(xué)、真悟、真用”三個(gè)層次。撰寫過程中，限于篇幅，沒有展開撰寫學(xué)習(xí)方式方法。大家可在借鑒時(shí)加入即可。）
學(xué)習(xí)是登高望遠(yuǎn)的“階梯”，是行穩(wěn)致遠(yuǎn)的“航標(biāo)”，既要下“十年磨一劍”的苦功，更要有“一葉知秋”的悟性。要堅(jiān)持把教育要求和規(guī)定內(nèi)容作為“導(dǎo)航儀”，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育高標(biāo)準(zhǔn)起步、高效率推進(jìn)、高質(zhì)量完成。
一是真學(xué)。學(xué)習(xí)不能囫圇吞棗，要逐字逐句研讀，條分縷析細(xì)學(xué)，既把握規(guī)定內(nèi)在邏輯的“全景圖”，又深挖條條框框的“富礦帶”，更找準(zhǔn)實(shí)踐要求的“結(jié)合點(diǎn)”。通過集體學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)、參觀學(xué)的“組合拳”，讓教育浸潤“思想原理”，讓規(guī)定走入“靈魂深處”。
二是真悟。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)既要深知規(guī)定實(shí)質(zhì)，又要積極進(jìn)行思想耕耘，縱向思考規(guī)定演進(jìn)的歷史邏輯，橫向?qū)φ债?dāng)前發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，立體把握指導(dǎo)實(shí)踐的方法路徑，形成“溯源式”研討成果，轉(zhuǎn)化“破題式”工作方案，真正把“學(xué)習(xí)內(nèi)容”煉成“看家本領(lǐng)”。
三是真用。學(xué)習(xí)的目的是為了運(yùn)用，要把堅(jiān)持邊學(xué)邊用，以用促學(xué)，把學(xué)習(xí)教育融入項(xiàng)目一線，讓規(guī)范規(guī)定扎根實(shí)踐沃土，努力把學(xué)習(xí)教育部署轉(zhuǎn)化為“施工圖紙”，規(guī)定要求轉(zhuǎn)化為“項(xiàng)目清單”，教育成效轉(zhuǎn)化為發(fā)展成果，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育向工作融入、向任務(wù)扎根、向?qū)嵺`升華，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。
2.注重抓好查改，做到“查挖治”三位一體閉環(huán)
（構(gòu)思立意：本節(jié)查擺和整改放在一起構(gòu)思，梳理出“嚴(yán)查、細(xì)挖、共治”三個(gè)層次。撰寫時(shí)考慮到大多數(shù)單位，本質(zhì)是查擺一體實(shí)施的，所以綜合在一起撰寫。）
查改是刀刃向內(nèi)的“磨刀石”，是自我革新的“坐標(biāo)系”，既要拿出“刮骨療毒”的勇氣，更要有“毫纖知著”的敏銳。要聚焦效能提升這個(gè)“主軸線”，推動(dòng)查改工作全鏈條貫通、全要素覆蓋、全方位見效。
一是嚴(yán)查。嚴(yán)格按照教育提出的11個(gè)方面要求，采取單位查和個(gè)人查相結(jié)合方式，用“放大鏡”掃描流程脈絡(luò)，以“顯微鏡”檢視運(yùn)行質(zhì)態(tài)，持“定位儀”校準(zhǔn)方向坐標(biāo)。
二是深挖。查而不省則空，省而不改則殆，查改既要發(fā)現(xiàn)問題表征，更要透視深層機(jī)理。要通過“縱向比進(jìn)度、橫向比質(zhì)量、立體比成效”,讓“問題清單”變?yōu)椤肮ぷ髑鍐巍薄?/p>
三是共治。查改的生命在于實(shí)效，要發(fā)揮群眾力量，公開查改，把查改過程轉(zhuǎn)化為共建共享的實(shí)踐平臺(tái)。
3.注重抓好結(jié)合，做到“融行做”三位一體推進(jìn)
（構(gòu)思立意：學(xué)習(xí)教育不能僅僅就教育抓教育，而是要把教育成果成效向工作融入。本節(jié)按照這個(gè)思維，圍繞“向工作深耕，向服務(wù)力行，向基層聚焦”，梳理出“深耕、力行、實(shí)做”三個(gè)方面，主要是考慮三個(gè)方面既是年度工作重要內(nèi)容，更是學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容。）
工作結(jié)合是統(tǒng)籌教育的“交響樂”，是落實(shí)規(guī)定的“織錦圖”，既要展現(xiàn)“十指彈琴”的章法，更需練就“穿針引線”的功夫。要借助學(xué)習(xí)教育這個(gè)“大契機(jī)”，緊扣實(shí)踐發(fā)展這個(gè)“大舞臺(tái)”，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育與各項(xiàng)工作同頻共振、相融互促、整體躍升。
一是深耕。落實(shí)年度任務(wù)要精耕細(xì)作，要加入教育融合力度，發(fā)揮教育成效，做到教育與工作一體部署、一體推進(jìn)、一體落實(shí).。
二是力行。為民服務(wù)重在見行見效，要按照教育要求，帶著方案走進(jìn)街巷田疇，揣著誠意叩開群眾心扉，攜著成果檢驗(yàn)工作成色.
三是實(shí)做。按照學(xué)習(xí)教育要求，把基層作為教育沃土，將一線作為干事舞臺(tái)，帶著“解剖刀”解剖麻雀，推動(dòng)學(xué)習(xí)教育取得成效。
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