健身房的一次小摩擦，因?yàn)榱魧W(xué)生的橫行霸道最終演變成了慘劇，外籍留學(xué)生強(qiáng)行搶奪器械不成，竟然還召集了其他留學(xué)生，對中國學(xué)生進(jìn)行圍毆，可憐的男大學(xué)生被打到流血，臉部、頭部多處傷口，幾乎毀容。
即便如此，他在醫(yī)院剛醒來的時(shí)候，甚至不敢告訴父母，只因不忍心父母看到自己這副樣子，懂事的令人心疼！中國學(xué)生被圍毆的慘狀、外籍學(xué)生的橫行霸道、圍觀中國學(xué)生的冷漠，無一不點(diǎn)燃著大眾的怒火。
大家都希望這件事不要被一筆揭過，哪怕你是外國人，在中國學(xué)習(xí)就應(yīng)該遵守中國的法律法規(guī)，打人要付出應(yīng)有的代價(jià)！然而這件事并沒有因?yàn)檩浾摰臒岢钡靡员M快解決，恰恰相反，從事件發(fā)生到如今真的有了結(jié)果，整整過去了28天！這28天的等待和煎熬，對于被打大學(xué)生和他的家人來說，何嘗不是另一種傷害？
終于有結(jié)果了！“江西理工大留學(xué)生打中國學(xué)生”處罰：還是太輕了
5月4日，該事件終于公布了處理結(jié)果：涉事外籍留學(xué)生被退學(xué)，簽證失效并限期離境。等待已久的結(jié)果終于揭曉，網(wǎng)友們的憤怒卻未能平息，不少網(wǎng)友認(rèn)為，這樣的處罰結(jié)果還是太輕了。
如果通報(bào)的內(nèi)容沒有筆誤的話，“退學(xué)”和“開除”的區(qū)別還是很大的，前者是學(xué)生主動(dòng)提出的退學(xué)，后者則是學(xué)校主動(dòng)給予的處罰，一個(gè)在中國大學(xué)校園內(nèi)打人的外籍學(xué)生，出了事，沒有得到學(xué)校的任何處罰，反而能堂而皇之的退學(xué)跑路，這合理嗎？
另一方面，在通告中提到的“溝通不暢引發(fā)誤解”也引起了不少網(wǎng)友的不滿，留學(xué)生語言溝通存在一定挑戰(zhàn)的必然的結(jié)果，可語言不通不是問題，即便彼此之間完全沒有可以通用的語言，只要秉持著彼此尊重的心態(tài)，也不會引發(fā)太大的矛盾。
更何況現(xiàn)在的科技很發(fā)達(dá)，雙方大可以把自己想說的話用手機(jī)打出來再用軟件進(jìn)行翻譯，可見語言障礙不該成為這次矛盾的背鍋俠，實(shí)際上最容易打破了就是語言的障礙，而真正難以打破的，是人與人之間的不尊重、是制度之間的不平等。
回顧學(xué)校對這起事件的態(tài)度變化，不難發(fā)現(xiàn)校方的舉措充滿了矛盾和遲疑，從最初的"正在調(diào)查"變成了后來的"依法處理"，再到強(qiáng)調(diào)"不偏袒任何一方"，直到最后的"退學(xué)并限期離境"。
這種層層遞進(jìn)的處理方式，看似是遵循了正當(dāng)程序，實(shí)則暴露出了學(xué)校對于涉外問題的謹(jǐn)小慎微和回避態(tài)度，一個(gè)本該迅速解決的暴力事件，為何拖延近一個(gè)月才有結(jié)果？
有網(wǎng)友指出兩處疑點(diǎn)：“退學(xué)”和“溝通不暢”備受爭議
如果同樣性質(zhì)的事件換成兩名中國學(xué)生發(fā)生同樣的暴力沖突，處理絕不會拖延近一個(gè)月，甚至可能當(dāng)天就能得到解決辦法，而學(xué)籍一變，效率被拖延至近乎一個(gè)月，這樣的區(qū)別對待也是輿論憤怒的源頭之一。
至于“語言不通”的解釋，網(wǎng)友們更是無法買賬，語言不通可以導(dǎo)致誤會，但誤會能導(dǎo)致將人打至昏迷并毀容嗎？這種輕描淡寫的表述方式，似乎是在為暴力行為尋找借口，將嚴(yán)重的人身傷害淡化為簡單的溝通問題。也難怪網(wǎng)友質(zhì)疑：如果暴力是溝通不暢的結(jié)果，那么世界上還有什么暴力不能用這個(gè)理由解釋？
一件暴力事件的對與錯(cuò)，無論從倫理上還是法律上都不難分辨，可當(dāng)一方是外國國籍、一方是中國國籍時(shí)，這件事就變復(fù)雜了，如果一所學(xué)校不能保證中國學(xué)生的安全、也不能有力約束留學(xué)生的行為規(guī)范，要么以后不要招收中國的學(xué)生，直接改成全留學(xué)生院校，要么就干脆不要招收留學(xué)生，讓中國學(xué)生寒心，讓中國家長寒心！
從4月23日到5月4日，28天的等待換來了一個(gè)不算完美但勉強(qiáng)可以接受的結(jié)果。希望這不僅是一個(gè)個(gè)案的終結(jié)，更是教育公平新篇章的開始。我們所期待的不止是這幾個(gè)留學(xué)生的處理結(jié)果，我們所期待的，是未來的校園里不再有因國籍而生的特權(quán)，不再有因身份而異的標(biāo)準(zhǔn)，每一個(gè)學(xué)生都能在公平的環(huán)境中成長，每一種文化都能在相互尊重中交流，這才是國際化教育應(yīng)該有的樣子。
今日話題：你如何看待這件事呢？
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