Hello，大家好，我是豆芽媽媽。
古人云，貴子來臨、必有征兆。
或者是吉夢(mèng)入懷，母親在懷孕的時(shí)候夢(mèng)見了龍鳳、日月、寶劍等象征智慧和權(quán)力的意象；
或者是天現(xiàn)異象，孩子出生前后家中或附近出現(xiàn)了彩霞、祥云、喜鵲等吉祥的物象；
或者是家中的動(dòng)植物反常，植物生長(zhǎng)的很好，如枯樹開花、鐵樹結(jié)果、多年不開花的植物突然綻放，小動(dòng)物前來筑巢安家等；
又或者是家運(yùn)轉(zhuǎn)旺，父母事業(yè)順利、人際關(guān)系變好；家中氣氛和諧，爭(zhēng)吵減少，貴人相助增多等。
朋友說二寶出生后，她和婆婆關(guān)系改善很多，之前動(dòng)不動(dòng)就紛爭(zhēng)的情況不存在，她自己也能忙于事業(yè)，婆婆是心甘情愿的幫忙帶孩子，每天心情還很愉快。
她總是感慨，這個(gè)小妞妞是個(gè)貴人，帶動(dòng)整個(gè)家里的氣氛改善很多，她和丈夫的感情也越來越好。
大學(xué)有個(gè)同學(xué)，她就因?yàn)槌錾鷷r(shí)，父母恰好升職加薪，家庭經(jīng)濟(jì)得到飛躍提升，被認(rèn)為是“祥瑞之人”，無形中得到家人的厚愛和偏愛。
身為父母，我們都希望自家的孩子能夠成龍成鳳，是一名顯貴之人，將來可以成為一個(gè)有出息、有作為。
其實(shí)，貴子的出現(xiàn)是和家庭整個(gè)運(yùn)勢(shì)相關(guān)的，一個(gè)家庭風(fēng)水好、氣場(chǎng)足，即便是寒門能夠出貴子。
普通家庭出現(xiàn)這4個(gè)征兆，預(yù)示會(huì)有貴子降臨，并非迷信，里面有一定的科學(xué)道理。
家庭氛圍良好
良好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。
眾所周知，家是孩子成長(zhǎng)的溫暖港灣。
其實(shí)，和睦的家庭提供給孩子的遠(yuǎn)不止一個(gè)穩(wěn)定的居住那般簡(jiǎn)單，而且也賦予了孩子很多的安全感，一定的情緒管理能力和積極價(jià)值觀在其中。
腦科學(xué)告訴我們，孩子大腦的發(fā)育就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷修剪神經(jīng)元連接而的過程。
大腦會(huì)“用進(jìn)廢退”，強(qiáng)化常用的神經(jīng)元連接。
孩子從兒童到青春期，這一整個(gè)過程，都是大腦修建機(jī)制啟動(dòng)的過程，只有不斷地探索、強(qiáng)化、修剪，到25歲的時(shí)候，大腦才會(huì)發(fā)育完成，大腦進(jìn)入高效運(yùn)作模式。
而安全感是這些能力發(fā)展的基石。
孩子的安全感是從家庭和家人身上獲得，一個(gè)和諧有愛的家庭環(huán)境，讓孩子安全感爆棚。
哈佛大學(xué)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，安全依戀的孩子在成年后收入更高、人際關(guān)系更穩(wěn)定。
身在愛中，長(zhǎng)在愛里，父母會(huì)給孩子提供安全性依戀，孩子更善于探索世界，抗挫折能力更強(qiáng)，進(jìn)而其大腦和行為也得到正向促進(jìn)和整合。
童年家庭溫暖度是預(yù)測(cè)成年后收入、健康、幸福感的最強(qiáng)因素，甚至超過智商和家境。
而在高壓力家庭中成長(zhǎng)的孩子，如家庭成員間充滿爭(zhēng)吵和不信任，紛爭(zhēng)不斷，孩子的皮質(zhì)醇?jí)毫λ骄褪且恢鄙?，進(jìn)而極大損傷大腦中的海馬體功能；
導(dǎo)致注意力下降、專注力不足，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而且在青少年間得抑郁的風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)倍增。
父母言傳身教
網(wǎng)上有一句話很流行：最好的學(xué)區(qū)房是家里的書房。父母的眼界和格局決定孩子的未來。
父母是孩子的第一任老師。
社會(huì)學(xué)習(xí)理論提出，孩子80%的行為模式，來自對(duì)父母的觀察模仿；孩子通過觀察父母的行為習(xí)得了問題解決方式和自我效能感。
父母是學(xué)習(xí)型的父母，孩子不會(huì)癡迷手機(jī)，玩起游戲就沉醉其中；父母是情緒穩(wěn)定的人，遇到問題冷靜處理沖突，孩子會(huì)更少攻擊性。
寒門貴子龐眾望，以744分考上清華大學(xué)，他的父親身患精神方面的疾病，母親也因?yàn)榘c瘓常年坐在輪椅上，家里靠低保和撿破爛為生。
即便是家徒四壁，生活極度灰暗和痛苦，龐眾望的媽媽依然保持著樂觀積極的態(tài)度，教導(dǎo)孩子“人得往前看” 、“苦著臉解決不了問題”， 母親的堅(jiān)韌和樂觀深刻影響了龐眾望的價(jià)值觀。
教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說："最好的教育，是家庭成為永遠(yuǎn)的進(jìn)修學(xué)校。"
父母和孩子一起成長(zhǎng)，打造家庭成長(zhǎng)共同體，父母是真正的熱愛學(xué)習(xí)、喜愛知識(shí)和讀書，而不是假裝做做樣子，只是口頭的說教，不足以讓孩子信服。
勇于探索學(xué)習(xí)
孩子是在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的。
不同階段的孩子會(huì)體現(xiàn)出不同的敏感事宜，比如說在孩子2歲前，是口的敏感期，他就是通過嘴巴來感知這個(gè)世界，表現(xiàn)出愛吃手、愛啃玩具、咬東西；
正確的引導(dǎo)是不要過分干預(yù)，中斷孩子探索的過程，提供安全干凈的牙膠、磨牙棒，滿足探索需求。
從六個(gè)月到3歲前，孩子來到手的敏感期，喜歡扔?xùn)|西、摳小洞洞、抓頭發(fā)，可以提供不同觸感的物品，鍛煉孩子對(duì)物體的感知和手眼協(xié)調(diào)以及手部精細(xì)動(dòng)作。
到孩子會(huì)直立行走，腳和對(duì)空間的敏感期，癡迷上下臺(tái)階、爬高上低、搬運(yùn)物品、鉆箱子等，都是孩子在鍛煉孩子這階段的主要能力。
孩子在成長(zhǎng)階段會(huì)經(jīng)歷不同的敏感期，語言、秩序、數(shù)學(xué)邏輯、文化敏感等，愛探索學(xué)習(xí)的孩子，好奇心強(qiáng)，也會(huì)展現(xiàn)出不一樣的學(xué)習(xí)天賦。
家長(zhǎng)不要擅自干涉孩子的探索和學(xué)習(xí)，而是積極觀察、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的先天潛能，通過科學(xué)引導(dǎo)將其轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期優(yōu)勢(shì)。
父母的責(zé)任是提供試錯(cuò)空間，讓孩子的天賦自然生長(zhǎng)。
未來社會(huì)更需要的是T型人才”，擁有廣博的知識(shí)和某一領(lǐng)域深度專長(zhǎng)，滿足孩子的探索需求，進(jìn)行差異化的培養(yǎng)非常必要。
擁有良好品行
中國(guó)有句老話：愛出者愛返，福往者福來。意思是人際關(guān)系是流動(dòng)的，幫助別人獲取幸福的人，自己才會(huì)獲得更多的幸福。
這就是所謂的“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
未來社會(huì)是合作的社會(huì)，如何培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力，能為一個(gè)利人利己、走到哪里都受歡迎的人，非常重要。
《孩子的品格》一書中提到，在未來人工智能時(shí)代，讓孩子擁有更多的靈性、悟性、善意和德行，成為一個(gè)擁有ace+王者之力的人，是非常契合個(gè)人和社會(huì)發(fā)展需求的。
有審美力，擁有審美觀念和能力，找到生活的樂趣和意義；
有創(chuàng)造力，能夠用創(chuàng)造力思維解決問題；
有同理心，了解他人的情緒、欲望和需求，善待他人、成人之美。
正如古希臘哲學(xué)家赫拉克利特所言：“品格即命運(yùn)”。
品行的本質(zhì)是“與世界相處的方式”，好的品行是孩子的財(cái)富，內(nèi)心獲得豐盈，人生充滿意義。
普通家庭的孩子也能逆襲，希望我們首先是孩子的貴人，讓孩子真正成為一個(gè)有福之人，將來造福社會(huì)。
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