讓每一個孩子都上場比賽——浙江省長興縣“以體樹人”體教融合實(shí)踐觀察
來源 | 《中國教師報(bào)》
本報(bào)記者 | 李鵬 金銳
“好嗨呦！”2025年春季學(xué)期開學(xué)前，浙江省長興縣龍山中學(xué)的學(xué)生和家長驚喜地發(fā)現(xiàn)，開學(xué)家長會竟然變成了“開學(xué)第一嗨”親子健康跑活動。
開學(xué)當(dāng)天，隨著出發(fā)號聲響起，1500余名學(xué)生和家長浩浩蕩蕩出發(fā)。有的家庭攜手并進(jìn)，有的學(xué)生推著班主任一起跑過終點(diǎn)……“假期綜合征”“開學(xué)焦慮征”在汗水蒸騰中煙消云散，學(xué)生的歡笑聲成為長興縣近年來整體推進(jìn)“以體樹人”體教融合實(shí)踐的“獎品”。
“教室解決不了學(xué)生所有的問題。”龍山中學(xué)黨委書記江衛(wèi)華告訴記者，“只有瑯瑯書聲的學(xué)校是不完整的，相較于安靜的校園，我更喜歡洋溢著歡笑聲的操場?！?/p>
自2024年5月起，“每天一節(jié)體育課，每周一場比賽”的“天體周賽”活動成為長興縣義務(wù)教育階段學(xué)校的標(biāo)配?！白岓w育成為學(xué)生身心健康的支點(diǎn)，讓每個孩子都能在賽場上找到自己的位置，是長興人對教育強(qiáng)國建設(shè)的積極回答。”長興縣教育局黨委書記、局長欽國強(qiáng)說。
天時
讓每個學(xué)生都有時間運(yùn)動
5年前，長興縣的校園是另一番景象：教師忙于追趕教學(xué)進(jìn)度，體育課總被“借走”；課間10分鐘，走廊和操場往往鴉雀無聲、沉悶無趣。隨之而來的并非學(xué)業(yè)成績的提升，而是近視率攀升、體質(zhì)下滑、心理問題頻發(fā)……這些隱憂讓長興縣教育局意識到：教育不能只盯著分?jǐn)?shù)，學(xué)生的身體與心靈需要成長空間。
2021年，長興縣教育局提出“1+3”學(xué)生素養(yǎng)提升行動，將體育作為核心抓手。但真正的轉(zhuǎn)折發(fā)生在2024年。長興縣與蔡崇信公益基金會合作啟動全國首個“以體樹人”體教融合縣域試點(diǎn)項(xiàng)目。基金會秘書長李海市回憶：“我們問校長，你們敢不敢讓每個孩子每周都上場比賽？起初的答案是沉默?！?/p>
沉默的背后是現(xiàn)實(shí)的困境：沒有運(yùn)動時間，師資薄弱，場地少、學(xué)生多，家長質(zhì)疑體育會分散孩子精力、浪費(fèi)孩子時間……
問題如山，但長興人選擇直面問題，移山開路。
新學(xué)期，長興縣的學(xué)生開心地發(fā)現(xiàn)，自己的新課程表煥然一新了——除了每天1節(jié)體育課之外，課間活動時間也從原來的10分鐘延長至15分鐘，每天的綜合體育活動時間不低于2小時。
充裕的時間為深化體育課程改革帶來充分的發(fā)揮空間。
記者來到長興縣煤山鎮(zhèn)中心小學(xué)，映入眼簾的是與教學(xué)樓等高的標(biāo)語“讓每個孩子都上場比賽”。隨著大課間鈴聲響起，操場瞬間被足球的激情點(diǎn)燃。記者看到，操場被分割成6塊小型足球場，中高年級學(xué)生在這里進(jìn)行班級對抗賽，對抗非常激烈。場地邊另設(shè)有數(shù)個直徑6米的圓形“籠式足球”圍欄，低年級學(xué)生4人一組在其中進(jìn)行對抗練習(xí)。30分鐘的大課間，幾乎所有學(xué)生的臉上都有汗水。
而與綠茵場的激烈對抗相映成趣，煤山鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓前的小廣場上，當(dāng)天沒有比賽的學(xué)生正在“虎撲猴躍、鹿跑鳥飛”——學(xué)校將中醫(yī)藥特色課程與體育結(jié)合，將“五禽戲”正式安排進(jìn)課間操。學(xué)生模仿虎、鹿、熊、猿、鳥的形態(tài)與動作，舒筋活血，增強(qiáng)體質(zhì)。
“這樣的大課間一天有兩次，加上課間15分鐘，我們?nèi)爝\(yùn)動時間遠(yuǎn)超2小時。”學(xué)校黨總支書記劉敏森告訴記者。
2024年5月至今，長興縣46所義務(wù)教育階段學(xué)校共舉辦1.6萬余場校內(nèi)賽事，85%以上的學(xué)生參與其中，中小學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率達(dá)68.78%，近視率顯著下降。
但比數(shù)字更動人的，是那些藏在角落的細(xì)節(jié)：在煤山鎮(zhèn)中心小學(xué)的“近視防控特色?！豹勁婆裕N著一張字跡歪斜的紙條：“運(yùn)動后，我看黑板更清楚了?！?/p>
地利
“螺螄殼里做道場”的智慧
長興縣人口稠密，學(xué)校生均運(yùn)動面積非常有限。運(yùn)動場地不足曾是長興體育改革的最大障礙。
場地有限，創(chuàng)意無限。2024年，長興縣教育局與蔡崇信公益基金會各投入300萬元，將全縣46所義務(wù)教育階段學(xué)校的邊角地、硬化通道甚至樹林改造成運(yùn)動場。
教育質(zhì)量不取決于場地的大小，而在于教育者的智慧與用心。在長興縣第二小學(xué)解放路校區(qū)，3600名學(xué)生同時參與的拔河比賽曾讓學(xué)校頭疼——校園面積不足，如何容納全員賽事？他們將操場劃分為多個微型賽場，分年級組進(jìn)行“車輪戰(zhàn)”。陽光大課間時，全校6個年級71個班級在規(guī)定場地循環(huán)跑，71個橢圓如精密齒輪般交錯運(yùn)轉(zhuǎn)；“養(yǎng)正少年”籃球聯(lián)誼賽中，四年級12支隊(duì)伍在4個半場同時開賽，二人制、三人制、四人制等創(chuàng)新賽制讓每個學(xué)生都能在競技中感受團(tuán)隊(duì)精神。這種“小場地、小分組、高頻賽”的模式已成為長興縣中小學(xué)的標(biāo)配?！皥龅匦〔皇墙杩?，關(guān)鍵要讓每個學(xué)生動起來?！睂W(xué)校黨總支書記柴建國說。
長興縣夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園改造方案展現(xiàn)了“螺螄殼里做道場”的智慧。學(xué)校在休閑廣場的景觀樹掛上迷你籃筐，把硬化通道設(shè)計(jì)成彩色跳格區(qū)，在閑置角落安置了4個籠式足球場。學(xué)校黨支部書記金衛(wèi)勇說：“學(xué)生現(xiàn)在一下課就沖出去，在走廊拐角都能踢兩腳球?！?/p>
這種“見縫插針”的改造模式在全縣得到推廣。長興縣洪橋逸夫中學(xué)在生態(tài)廣場的30株香樟樹之間懸掛羽毛球網(wǎng)，憑空“變出”6片場地；又在樹林角落里放上乒乓球桌，乒羽中心就“落成”了。龍山中學(xué)將教學(xué)樓走廊的過道和門口的地面改造成羽毛球場地，讓學(xué)生下課“一抬腳”就能盡享運(yùn)動；長興縣張家村花園幼兒園在滑梯旁增設(shè)了攀巖墻……
在“擠”出場地的同時，長興縣用數(shù)字化技術(shù)為運(yùn)動場地賦能，提升單位空間的利用價(jià)值。長興縣第二小學(xué)城東校區(qū)在走廊寬闊處增設(shè)人工智能（AI）跳繩設(shè)備。據(jù)學(xué)校黨支部書記吳國強(qiáng)介紹，借助設(shè)備學(xué)生可以完成跳繩自測和兩人、三人跳繩比賽，同時AI系統(tǒng)還可以糾正學(xué)生動作，提出個性化改進(jìn)建議，形成學(xué)生運(yùn)動成長畫像。
據(jù)欽國強(qiáng)介紹，長興縣正通過數(shù)字化手段推進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)智慧服務(wù)平臺的建設(shè)，借助大數(shù)據(jù)幫助教師進(jìn)行分類指導(dǎo)與精準(zhǔn)教學(xué)，及時向家長進(jìn)行反饋，做到校外鍛煉“共參與、互監(jiān)督”，引導(dǎo)家長從飲食、鍛煉、睡眠、用眼衛(wèi)生習(xí)慣等方面對孩子進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，以降低肥胖率、近視新發(fā)率，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。
與此同時，借助家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”，縣教育局聯(lián)合縣文廣旅體局及社區(qū)向外輻射，推動體育設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了行政村（社區(qū)）體育設(shè)施全覆蓋，多方開展學(xué)生體育競技比賽，努力探索體教融合新模式。
人和
唯有成長能破解焦慮
時間充足了，場地?cái)D出來了，怎樣保證這些來之不易的教育資源真正屬于體育？
“只有書記和校長真心支持了、教師接受了，‘天體周賽’才能具體落地”。長興縣教育局黨委委員、副局長吳濤認(rèn)為“人和”是核心要素。
教育觀念的革新離不開學(xué)校管理者的覺醒與行動。最初，許多書記、校長對“天體周賽”持懷疑態(tài)度：“課都上不完，哪有時間搞比賽？”為了轉(zhuǎn)變觀念，縣教育局組織學(xué)校書記、校長分批赴重慶、成都考察，觀摩體育特色學(xué)校的實(shí)踐成果。
在教師層面，除了加強(qiáng)配齊專職體育教師、開展專業(yè)體育教師培訓(xùn)外，長興縣還鼓勵非體育教師全員參與體育教學(xué)與活動組織?？h教育局專門對全縣義務(wù)教育階段學(xué)校70%以上的教師進(jìn)行輪訓(xùn)，各校體育工作開展情況被納入《長興縣學(xué)校發(fā)展性評價(jià)考核》。長興縣洪橋逸夫中學(xué)黨支部書記孫源帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)開發(fā)了“運(yùn)動積分制”，將班級賽事參與率與教師績效掛鉤。
觀念轉(zhuǎn)變帶來的是教師身份的重構(gòu)?，F(xiàn)在，長興體育教師變身“校園策展人”，語文教師能執(zhí)哨籃球賽，數(shù)學(xué)教師帶隊(duì)跳繩挑戰(zhàn)賽，全員參與體育成為常態(tài)。在夾浦鎮(zhèn)中心小學(xué)，語文教師擔(dān)任足球比賽解說員，美術(shù)教師負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)賽事海報(bào)，音樂教師創(chuàng)作運(yùn)動會主題曲……各學(xué)科教師發(fā)揮自身特長，為校園體育注入多元活力。金衛(wèi)勇表示，“全員參與打破學(xué)科壁壘，讓教師深刻理解了‘以體樹人’的內(nèi)涵，也讓學(xué)生感受到全方位的關(guān)懷與支持”。
“天體周賽”實(shí)施之初，家長的質(zhì)疑聲不少，“運(yùn)動多了耽誤學(xué)習(xí)”“比賽受傷了怎么辦”……但跟蹤調(diào)查顯示，參與“天體周賽”的學(xué)生平均學(xué)習(xí)效率提升了15%?！斑\(yùn)動能改變大腦功能，提高專注力。”吳濤解釋。這與教育部“教會、勤練、常賽”的改革方向不謀而合。
方向無疑是正確的，但唯有行動才能化解家長的質(zhì)疑。長興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱海校區(qū)首創(chuàng)“家長裁判團(tuán)”，邀請家長參與班級足球聯(lián)賽的判罰；長興縣第二小學(xué)白溪校區(qū)舉辦“籃球嘉年華”，設(shè)置親子投籃、家庭接力賽等項(xiàng)目，讓運(yùn)動成為親子溝通的橋梁。
在采訪中，有一幕令記者動容。長興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)濱海校區(qū)的“濱海杯”家長足球聯(lián)賽上，一位在外務(wù)工的父親請假回來。當(dāng)他與自己的孩子同場傳球時，突然發(fā)現(xiàn)以前需要牽著手過馬路的孩子已能靈活地帶球突破?！皞髑驎r，他喊我‘隊(duì)友’，不是‘爸爸’。”這位父親眼眶泛紅，家長的角色也在汗水與淚水的交融中“重新就位”。
當(dāng)有運(yùn)動天賦的孩子在賽場上盡情釋放活力，不擅長體育運(yùn)動的學(xué)生該怎么辦？為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓每個孩子都能上場，長興縣各學(xué)校都有自己的妙招。
在龍山中學(xué)打造的王牌體育IP——“龍BA”籃球聯(lián)賽期間，學(xué)校會針對學(xué)生的不同能力舉行甲乙丙三級聯(lián)賽。其中“丙級聯(lián)賽”是專門為運(yùn)動能力欠發(fā)展學(xué)生設(shè)計(jì)的，比賽規(guī)則類似簡化版橄欖球——學(xué)生只需要投籃觸碰到籃板或“傳球達(dá)陣”便可得分，即使不擅長籃球運(yùn)動的女生也可以上場參與其中。“并非只有籃球好手才能上場，找到運(yùn)動的快樂才是‘龍BA’的真諦?！苯l(wèi)華說。
穿著“小裁判”運(yùn)動馬甲的學(xué)生眼神銳利，一個漂亮的“戰(zhàn)術(shù)暫停”手勢鎮(zhèn)住全場——這是長興縣第二小學(xué)城東校區(qū)“小裁判”的賽場風(fēng)采?！霸谫悎錾?，普通學(xué)生也能穿裁判服、拿哨子和體育老師一起組織比賽?！眳菄鴱?qiáng)告訴記者，為了讓每個孩子都參與到體育運(yùn)動中，除了各類體育運(yùn)動，學(xué)校獨(dú)創(chuàng)了“四環(huán)一體”裁判培養(yǎng)體系，成立“雛雁裁判社團(tuán)”，讓普通學(xué)生既能當(dāng)運(yùn)動員也能執(zhí)哨，提升學(xué)生裁判員專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。
“以前體育課我總縮在角落背單詞，現(xiàn)在全班給我設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)、喊加油”“以前孩子回家就關(guān)上房間門，吃飯才出來，現(xiàn)在孩子會主動叫我們幫忙去小區(qū)跑步”“以前體育老師總被調(diào)侃，‘你的課又被其他老師借走了’，現(xiàn)在反過來了”……在長興縣“以體樹人”實(shí)踐中，體育成為重塑學(xué)生自信的載體，一系列變化證明唯有學(xué)生在體育中獲得真實(shí)的成長，才能破解質(zhì)疑及其背后的焦慮。
這場關(guān)于學(xué)生身心健康的教育探索并沒有止步。2025年3月，長興縣教育局發(fā)布《2025年長興縣中小學(xué)體育發(fā)展十大支持項(xiàng)目》，支持學(xué)校體育科研項(xiàng)目，評選“最美體育人”，拿出20萬元獎勵學(xué)校優(yōu)秀體育氛圍創(chuàng)意項(xiàng)目，另用10萬—20萬元支持體育特色標(biāo)桿學(xué)校建設(shè)……“我們還要將‘天體周賽’延伸到幼兒園和高中，讓體育惠及更多學(xué)生?！睔J國強(qiáng)對未來充滿期許。
暮色中的長興縣龍山中學(xué)，最后一場籃球比賽結(jié)束了，球場仍回蕩著歡笑聲。當(dāng)每個學(xué)生都能上場比賽，當(dāng)教師、校園、家長共同成為托舉的力量，教育的答案或許就藏在那些躍動的身影里。
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來源 | 《中國教師報(bào)》
編輯 | 皮皮兵不皮
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